語文同課異構方案

語文“同課異構”教研活動方案

一、活動目標：

1、通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范。3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。二、組織動員

本學期9月份底，學校制定了“同課異構”教研活動方案。校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導。組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。三、確定課題

根據(jù)語文教學進度，選擇二年級《識字5》一課，作為“同課異構”教研活動課題。四、獨立鉆研，寫好教學預案。

課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。五、分組集體備課，集思廣益。

本次活動以年級組為單位，分為一個小組進行組內(nèi)集體備課。在校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。教研組長深入各小組進行教學理念和教學設計指導。六、實施教學，集中聽課。

舉行同課異構現(xiàn)場教學活動時間定為：

10月30日上午在校多媒體教室

10月30日下午在學校多媒體教室

要求全校語文教師必須全部按時參加聽課、評課活動。七、互動研討，總結提高。

首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例。八、自我反思，撰寫教學反思附：“同課異構”活動具體安排“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高�！巴�課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。

一、回民一小201*年“同課異構”教學研討活動安排表周次時間:第周

工作安排：作課老師進行獨立備課�；顒拥攸c:回民一小負責人:陳玉玲二年級語文科，課題：《識字5》第7周

10.15-10.20

進行小組備課第8周

10.25-10.30教師進行作課

二、各階段活動要求：

1、獨立備課階段，要求各位教師認真鉆研教材，深入學習課程標準，正確解讀新課標，科學把握新教材，合理設計教學環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學的有效性。

2、小組備課階段，要求各基點校教導主任精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學的多樣化。教師各自闡述自己的教學活動及設計意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優(yōu)化自己的教學設計。

3、課堂教學研討階段，要求同年段教師全員參與聽評課過程。開課時間、地點另行通知。

補充說明：學校要做好活動過程性材料的收集。1、活動時間安排（見上表）

2、每位執(zhí)教老師的教學設計、教學反思（電子文檔）3、課件4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）6、活動照片

回民一小”青藍工程”師徒結對活動方案

一、指導思想：

旨在提高學校教師的素質，加大培養(yǎng)青年教師的力度，充分發(fā)揮學校骨干教師、經(jīng)驗豐富教師的作用，通過傳、幫、帶，加快青年教師專業(yè)化成長，促進教師間的業(yè)務交流，相互學習、共同進步。

二、活動領導小組成員組長：秦霞副組長：陳玉玲三、活動要求

1、學校根據(jù)教師個人業(yè)務水平與潛力，結合本人的意向，分學科確定師徒關系。

2、師徒關系確立后，非特殊原因必須履行各職責，經(jīng)過一輪（一年）的指導與學習，徒弟的教育教學水平和能力能上一個臺階,師傅可根據(jù)徒弟的課堂教學、論文、反思等給予評價。

3、師傅與徒弟明確要求，各履行自己的職責。四、活動時間

201*年8月201*年7月五、具體措施：

（一）第一階段準備階段

1、召開全校動員大會，公布活動方案。2、宣布師徒結對名單，頒發(fā)師傅聘書。3、師徒簽定“師徒結對協(xié)議書”。（二）第二階段互聽互評階段師傅職責

要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師德──育德之道，為人師表；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能。

1、教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)。在思想、業(yè)務、工作態(tài)度等方面為徒弟樹立榜樣。

2、對待師徒關系，態(tài)度嚴肅、端正，關心徒弟成長。3、指導徒弟完成每學期的教師工作，幫助徒弟分析教材，掌握重難點，制定教學目標，選擇教學方法。

4、每學期幫助徒弟備課3節(jié)以上，聽徒弟課4節(jié)以上，課后及時評價，共同研究，改進教法，做好記錄。每學期指導徒弟上一節(jié)公開課。

5、每學期指導徒弟學習教育教學理論書籍，指導徒弟寫一篇教育教學論文。

6、每學期初共同制訂師徒結對計劃，學期末寫好一篇帶徒總結。徒弟職責

要做到“三學”：學思想──教育教學理念；學本領──教育教學基本功；學做人──為人處事，為善、求真。

1、對待師徒關系，態(tài)度嚴肅端正，認真鉆研教育教學理論，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)。尊重師傅，主動爭取師傅的幫助，虛心學習，有疑必問。2、每學期要聽師傅的課4節(jié)以上，認真做好記錄，及時評點，積極向師傅請教。在師傅的指導下完成一節(jié)匯報課。

3、做好日常教育教學工作的反思5篇以上，并在每學期中完成一篇論文。

4、主動幫助師傅做一些力所能及的事。

5、加強業(yè)務理論學習，每學期至少研讀1本教育理論專著，并認真做好讀書筆記，積極參加教研活動以及各項競賽和研討活動。

6、每學期初共同制訂師徒結對計劃，學期末寫好一篇學習總結。（三）第三階段匯報總結階段

1、每學期師傅指導徒弟在校內(nèi)展示一節(jié)公開課，撰寫一篇較有質量的教學論文，爭取在市級以上獲獎。

2、每學期師徒分別完成一份師徒結對活動總結。

3、師徒注意保存好相關資料，學期末全部上交學校教導處備查。六、管理與考核：

1、由教導處實施常規(guī)管理，教導處、各教研組配合實施。教導處建立“師徒結對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為教師考評的參考依據(jù)。

2、根據(jù)師徒結對實施方案和協(xié)議要求，分階段（根據(jù)結對周期）、多渠道（自評、同行評、學生評、領導評；查資料，看成效等）對師徒結對工作進行目標考核。強化對師徒進行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態(tài)管理，對不稱職的師傅予以調(diào)換，對不認真履職的徒弟給予批評教育限期改正。七、待遇與獎勵1、學校對師徒結對工作經(jīng)考核達標的師傅在學校相關考評中給予優(yōu)先考慮。2、學校每學年末評選一次“優(yōu)秀師徒結對教師”，給予表彰與獎勵。八、師徒結對表學科語文語文語文語文語文

師傅薛海峰陳玉玲柳立波任玉峰張丹徒弟牛佳鑫王彤馬媛白潔陳穎備注

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四年級語文同課異構活動方案

一、指導思想

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。二、活動目的

“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。

“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎�！巴�課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。三、活動形式

同課異構。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。四、活動時間：3月五、參與學科：語文六、參加范圍：全體教師七、活動程序：1.設計教案。

參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交教導室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。2、教學觀摩。

由四位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

3、教學研討。

聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。201*年四年級語文同課異構教研活動方案

為了引導廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探究“詩歌類文章探究體驗教學策略”如何運用與教學中，以同課異構為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質量。為了把活動開展好，我們組特制定活動方案如下：

一、活動目標：

“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；6、提高教師的教學研究能力，教育科研能力；7、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。二、活動內(nèi)容：1、同備一節(jié)課

參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

2、同上一節(jié)課

同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。

3、同聽一節(jié)課

我們四年級語文組所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另三位講課教師的課。

4、同評一節(jié)課

同組教師（包括執(zhí)教教師），根據(jù)自己對教材、學生的理解，對當天上課的執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受，進一步推動廣大教師在學習業(yè)務、探索教學、傳遞信息、提高能力等方面積極行動起來。通過大家的互動、溝通、分享，促進了教師間的交流，推動了學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。

三、組織領導組長：王本山、岳淑秋

組員：韓玉娟、徐明文、劉鳳英、殷世平五、活動步驟

我們制定如下活動步驟，并提出如下要求：

1.三月份第二周，制定同課異構教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展同課異構教研活動的意義，正確認識同課異構對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于同課異構教研活動之中。

2.第二周，各學科組織實施，分為以下幾步：

（1）獨立鉆研，寫好教學設計。第四課故事兩首《》《春日偶成》。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。參考《小學語文“探究體驗式”閱讀教學法》一書具體要求。

（2）實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。不在本校上課的教師要提前聯(lián)系好班級與學生。

（3）互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。

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