四年級數(shù)學《找規(guī)律》同課異構(gòu) 心得體會

四年級數(shù)學《找規(guī)律》同課異構(gòu)心得體會

今天，聽了李愛萍、攸勇健、喬煥平老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《找規(guī)律》一課，整體上看，我認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學這一理念。激發(fā)學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考體現(xiàn)了一個比較活的課堂。下面是我聽了《找規(guī)律》一課后的一些看法。

一、學生學習興趣濃，課堂氣氛“活”

興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，就能積極主動地投入到學習中去探索、發(fā)現(xiàn)所學知識。這節(jié)課，李老師在激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣上做足了功夫：創(chuàng)設(shè)了問題性情境、競爭性情境、操作性情境、游戲性情境、欣賞性情境等多種不同教學環(huán)節(jié)來激發(fā)、提高和調(diào)動學生的學習興趣，整節(jié)課課堂氣氛活躍，教師教得輕松，學生學得快樂，收到了很好的教學效果。讓學生通過親自動手操作、自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、思考并解決問題的過程中體會到了成功的喜悅，從而更加有力地調(diào)動了學習的興趣，增強了學習的信心，培養(yǎng)了學生勇于探索的精神。

二、師生關(guān)系融洽，學習氣氛“活”師生關(guān)系是教育活動中的基本關(guān)系，教師在教學活動中是教學活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在教學過程中，攸教師用商量的口氣與學生進行交談，如；“誰想說說……”“誰愿意說說……”等等。整節(jié)課師生關(guān)系平等、融洽，教師關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，在整節(jié)課的教學過程中，教師對學生學習的水平、態(tài)度、情感都進行了適時的、恰當?shù)脑u價，學生回答問題后教師說一句“你說得真不錯”，是對學生的莫大鼓勵，增強了學生學好數(shù)學的信心，使學生成為教學過程中最積極最活躍的主體。

三、課堂訓(xùn)練多樣化，學生思維“活”

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，適當?shù)卦O(shè)置一些游戲，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。通過練習，學生才能將所獲得的知識逐步內(nèi)化為動作技能和心智技能，同時也才能評價學生參與學習的效果。為激勵學生繼續(xù)參與學習的積極性，喬教師在練習題設(shè)計上也講

求實效，講求梯度，講求形式，基本練習題的設(shè)計，如電線桿和廣告牌的習題，即是對課堂新知識的鞏固，也能使每個孩子感受到成功的快樂，體會到“我能行”的喜悅。有針對性的練習，如鋸木頭的習題，可以激勵不同層次的學生，從不同角度積極參與學習，探索知識，同時也培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性。

四、我的建議：

1．各位老師基本叫的是舉手的學生，希望多叫后面的學困生。2、我覺得整堂課各位老師的集體提問過多了一些，特別是一些無效的提問如“對不對”，“是不是”等等。還有引導(dǎo)學生回答問題時沒有注意要求回答時說完整的一句話。

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四年級數(shù)學聯(lián)片教研活動心得體會

云泉小學趙雪玲

今天我參加了米東小學的聯(lián)片教研活動，使我再次體會到小組合作學習的效果之大，也看到了真正的小組合作模式。這些活動的開展在教學思想、教學方法、備課上課方面給了我很多收獲。

1．準確把握教學目標

從教學目標的把握來看，數(shù)學廣角的教學應(yīng)當通過數(shù)學活動，讓學生感受數(shù)學的思想方法，學會運用數(shù)學思想方法嘗試解決問題，體驗解決問題的策略、方法。因此，它需要更多地、有計劃地創(chuàng)設(shè)實踐活動，讓全體學生去觀察、研究、嘗試，重在活動中對思想方法的感悟。2．合理開發(fā)、整合教學內(nèi)容

內(nèi)容是教學的載體。數(shù)學廣角的內(nèi)容有明確的教育內(nèi)涵和主題空間，數(shù)學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應(yīng)對教材中的數(shù)學廣角內(nèi)容認真分析，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行時間上的調(diào)整和內(nèi)容上的取舍，使課程內(nèi)容與學生的數(shù)學活動結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學思想方法的滲透和熏陶。3．通過活動體驗、感悟思想

數(shù)學思想方法的特點是呈隱蔽形式，它比數(shù)學知識更抽象。而數(shù)學廣角的內(nèi)容都是把這些抽象的數(shù)學思想方法以學生可以理解的直觀形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。所以，數(shù)學廣角的教學難點在于如何讓學生從直觀的解決問題去感悟其中抽象的數(shù)學思想方法。解決這個難點的關(guān)鍵就是讓學生主動參與，因此，在課堂上必須充分暴露思維過程，讓學生參與教學實踐活動，充分發(fā)揮他們的主體作用。教學過程中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學生感興趣的各種情境，讓他們以一種積極的狀態(tài)，主動參與到數(shù)學教學過程中來，在動腦、動手、動口的過程中，讓學生根據(jù)自己的體驗，逐步領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。

4．培養(yǎng)學生的主動應(yīng)用意識

從數(shù)學思想方法的特點和形成過程來說，對學生數(shù)學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過程”的加強者，不斷用數(shù)學思想“敲打”學生的思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應(yīng)用。因此，在教學數(shù)學廣角時，不管在課上還是課下，都應(yīng)該注意培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學思想方法解決問題的意識和能力，更應(yīng)該在問題解決之后進行“反思”，在此過程中體會數(shù)學思想方法的應(yīng)用價值。

5、不要過度追求生活原型。

參加聯(lián)片教研教師搜集有關(guān)主題的資料在網(wǎng)上上傳，供老師們學習。

組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時講課教師在講課前上傳自己講課的教學設(shè)計，組內(nèi)的同年級教師及時上網(wǎng)查看，以便更好的理解講課教師的設(shè)計意圖，分析設(shè)計的優(yōu)劣，為研討時發(fā)言做好準備。

在集中研討活動結(jié)束后，教師對本次研討活動進行整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動反思或課例研究報告等，大家互相瀏覽彼此的反思，對主題及課更深一層的認識。這樣在聯(lián)片教研活動中，講課教師與其他參與教師經(jīng)過了自我學習集中交流學習反思，在認識上也有一個提升。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系是新課程倡導(dǎo)的新理念。但在數(shù)學廣角的教學中過度追求生活化卻導(dǎo)致“數(shù)學味”淡化，會使課堂上出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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