高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略
高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略
歷城二中高三政治組
20今年高考已經(jīng)結(jié)束,透視今年高考政治試卷,反思一年的教學(xué),希望能對(duì)于改進(jìn)我們的教學(xué)策略和教學(xué)水平,進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
一年來(lái),依據(jù)高考政治變化的趨勢(shì)與07、08年試題的主要特點(diǎn),我們著重做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定具體復(fù)習(xí)計(jì)劃
我們這一屆學(xué)生高三開(kāi)學(xué)之時(shí),四個(gè)教師其中有三個(gè)人是42級(jí)高三留任,對(duì)學(xué)生不了解。我們?cè)诮虒W(xué)之初先進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查和教師介紹,在相互了解的前提下,我們制定了高三一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)共分三輪進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)和提高,適當(dāng)插入時(shí)政熱點(diǎn),因?yàn)楸炯?jí)考生面臨著教材變化很大問(wèn)題,老師和學(xué)生對(duì)課本的變化修改研究都不到位,所以一輪復(fù)習(xí)用時(shí)較長(zhǎng),從201*年9月到20今年2月。20今年3月4月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),側(cè)重專題復(fù)習(xí),注重知識(shí)間的聯(lián)系,以知識(shí)帶熱點(diǎn)和以熱點(diǎn)帶知識(shí)相結(jié)合,適當(dāng)插入專項(xiàng)模擬,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題與方法專題的統(tǒng)一。5月為三輪復(fù)習(xí),回扣教材,查缺補(bǔ)漏,整理鞏固經(jīng)典題匯編,充實(shí)提高。
二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng)。
從高三開(kāi)始,我們就一直使用學(xué)案教學(xué),我們借鑒了上兩屆高三教師的經(jīng)驗(yàn),初步行成了較為完善的學(xué)案。主要包括這樣幾個(gè)項(xiàng)目:教學(xué)目標(biāo)情景創(chuàng)設(shè)考題感悟知識(shí)梳理互動(dòng)練習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課后反思等。每一課復(fù)習(xí)之后都有反思,讓學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行總結(jié),既鞏固提高又為下一步復(fù)習(xí)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
這幾年我們教學(xué)成績(jī)穩(wěn)定提高,在很大程度上是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。同時(shí)因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)持使用學(xué)案,所以在一二輪復(fù)習(xí)期間,我們一直沒(méi)有讓學(xué)生訂任何復(fù)習(xí)資料,這樣也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、注重落實(shí),嚴(yán)格要求,精益求精。
因?yàn)槲覀冏陨碛泻芏嗖蛔悖瑸榱俗寣W(xué)生能有令人滿意的成績(jī),我們幾個(gè)人得出共識(shí):向落實(shí)要成績(jī),堅(jiān)信雖然我們不是一流的老師,但是我們要培養(yǎng)出一流的學(xué)生。在落實(shí)方面我們做了一下嘗試:1、重視課堂檢查反饋。
雖然課堂提問(wèn)既占講解時(shí)間,而且提問(wèn)涉及的同學(xué)數(shù)量也個(gè)會(huì)太多。但是由于學(xué)生有壓力,因此課堂復(fù)習(xí)的效率較高,而且也有利于督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)。當(dāng)然,課堂提問(wèn)有時(shí)是放在上課之初,有時(shí)邊復(fù)習(xí)邊提問(wèn),有時(shí)又是放在臨下課之前。這樣,每一堂課學(xué)生都精力集中,效率較高,效果較好。2、課前小卷測(cè)試。
從高三一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始,我們加強(qiáng)了測(cè)試的力度。每節(jié)課課前拿出51O分鐘時(shí)間進(jìn)行小卷測(cè)試。小卷內(nèi)容有時(shí)是選擇題,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)正確性的理解;有時(shí)是高考題,提高應(yīng)試能力和實(shí)戰(zhàn)能力;有時(shí)是背景材料較新穎的題目,學(xué)以致用,同時(shí)把握高考動(dòng)向。小卷做完之后,當(dāng)堂對(duì)答案,并當(dāng)堂鞏固落實(shí)。通過(guò)小卷測(cè)試,在嚴(yán)格要求之下,學(xué)生的應(yīng)試能力和知識(shí)遷移能力都有所提高,同時(shí)卷面書(shū)寫問(wèn)題和眼高手低問(wèn)題也有所改善,學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步提高。3、單元過(guò)關(guān)測(cè)試。
每一單元復(fù)習(xí)完之后,要進(jìn)行單元測(cè)試,對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)及涉及的歷
年高考題進(jìn)行測(cè)試,確保單元過(guò)關(guān)。每份單元測(cè)試題講評(píng)完之后學(xué)生都要進(jìn)行改錯(cuò),并把典型題量整理出來(lái)。這些作業(yè)老師都要予以批閱。
過(guò)關(guān)測(cè)試之后,還要進(jìn)行錯(cuò)題重組,把本單元學(xué)案及單元測(cè)試中的錯(cuò)題進(jìn)行重組測(cè)試,然后再改錯(cuò)整理。正是這種不厭其煩,一遍一遺的復(fù)習(xí)、測(cè)試、反饋、總結(jié)、再?gòu)?fù)習(xí),學(xué)生的基礎(chǔ)越來(lái)越扎實(shí),學(xué)生對(duì)自身的不足也越來(lái)越清楚,因而成績(jī)逐步提高。
四、做真做實(shí)集體教研,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。第一,從高三學(xué)期之初我們就制定了學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,并打印出來(lái),人手一份,每個(gè)人都要依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng)。
第二每周兩次正式集體備課,用時(shí)兩節(jié)課,任何人不能請(qǐng)假。備課時(shí)首先要確定本局的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度,然后具體研究每一節(jié)課講什么,怎么講。
每個(gè)人都要發(fā)言,把自己備課中的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的和大家分享。當(dāng)然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)分歧,如果是知識(shí)理解上的分歧,我們會(huì)及時(shí)向其他年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教:如果是教法上的分歧,可以保留,聽(tīng)課之后根據(jù)自己情況借鑒吸收。
第三,每天抽一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行交流,研討當(dāng)天的課堂教學(xué)或前一天的復(fù)習(xí)總結(jié)或第二天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。雖然有時(shí)時(shí)間很短,但是集體的智慧總是高于個(gè)人,每個(gè)人都從中獲益匪淺。
第四,堅(jiān)持相互聽(tīng)課。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,相互聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí)是最直接的學(xué)習(xí)方式,從授課中我們可以了解一個(gè)人的備課思路,了解授課人對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)高考的把握。第五,集體制定學(xué)案。雖然做學(xué)案時(shí)是分工制作,但每一份學(xué)案都要先集體教研,然后指定專人制做,并且做出來(lái)之后,每個(gè)人都要從頭至尾認(rèn)真做一遍,不合適的題目刪減,有問(wèn)題的地方改,大家都認(rèn)可之后才能印發(fā)給學(xué)生。這樣既保證學(xué)案的質(zhì)量,又使我們每個(gè)人都有清晰的復(fù)習(xí)思路,事半而功倍。
五、重視對(duì)高考大綱和考試題的研究
1.重視研究考試大綱
今年高考大綱一到手,我們認(rèn)真分析大綱的能力要求、樣題的變化,針對(duì)樣題中出現(xiàn)的新題型和新變化,我們認(rèn)真對(duì)待,積極研究對(duì)策,編制相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練,做到有的放矢。今年高考跨模塊試題、擴(kuò)展性材料題等題型都在今年考試大綱的樣題中體現(xiàn)了。只要注意研究就會(huì)做到有備而來(lái)。
2,重視近三年山東卷的高考試題研究。
認(rèn)真分析各模塊的試題命題規(guī)律,和能力要求,預(yù)測(cè)和把握復(fù)習(xí)方向,有的放矢,少走彎路。
六、201*年備考策略
正確認(rèn)識(shí)高考改革的趨勢(shì),正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)化命題的發(fā)展規(guī)律,對(duì)搞好10年政治高考復(fù)習(xí),具有重要的意義。為此,提出如下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略:
1、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、考試大綱和新教材,重視主干知識(shí)的掌握:如經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)格、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控,科學(xué)發(fā)展觀等,要重點(diǎn)準(zhǔn)備,多角度分析。沒(méi)有把握好基礎(chǔ),就談不上能力的培養(yǎng),因此從一開(kāi)始就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)教材的重要性。在授課和練習(xí)中要始終堅(jiān)持教材知識(shí)的價(jià)值取向。從時(shí)間安排上,要給學(xué)生消化教材知識(shí)的自主時(shí)間。201*年試卷對(duì)能力要求更高,因此,10年備考必須對(duì)能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練,特別是對(duì)信息提取及分析得的能力訓(xùn)練。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量,隨時(shí)訓(xùn)練對(duì)圖表和漫畫(huà)的信息解讀。
2、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注學(xué)生實(shí)際。今年山東卷反映了鮮明的時(shí)代特點(diǎn),聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常廣泛,如17題的水價(jià)調(diào)整問(wèn)題,18題的自主創(chuàng)新問(wèn)題、21題的民族區(qū)域自治問(wèn)題、28題的應(yīng)對(duì)金融危機(jī)與加強(qiáng)宏觀調(diào)控問(wèn)題、29題的黃河三角洲開(kāi)發(fā)等都是我們平時(shí)關(guān)注的重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此復(fù)習(xí)教學(xué)不僅要聯(lián)系整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的熱點(diǎn),而且要結(jié)合山東省的實(shí)際,要求學(xué)生熟悉和關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事。
在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)時(shí),對(duì)時(shí)事政治的把握既要全面,又要典型。不要太繁太濫,又不要面太窄。對(duì)山東政治、經(jīng)濟(jì),文化事件要多加關(guān)注,作為山東自主命題,肯定會(huì)有所體現(xiàn),特別要注意的是在經(jīng)濟(jì)方面,近三年山東卷試題都有關(guān)于山東政治、經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。一定要多加練習(xí)。
3、遵循認(rèn)知規(guī)律,從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)。知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);堅(jiān)持練習(xí)題精選,不發(fā)沒(méi)有精選的練習(xí),題量適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
4、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,突出新課改理念,強(qiáng)化學(xué)生主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中,重視和把握“雙基”的落實(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)。要突出重點(diǎn),抓好主干知識(shí)的教學(xué),抓好教材重要考點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)的交匯點(diǎn)的落實(shí);要突破難點(diǎn),搞好復(fù)合選擇題、圖表題、開(kāi)放性試題的強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。要幫助學(xué)生把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),理解考點(diǎn)的應(yīng)用范圍,掌握高考題型的解題思路,規(guī)范答題要求,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
擴(kuò)展閱讀:政治組高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
群策群力與學(xué)生一起成長(zhǎng)
政治組高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
高三一年是忙碌而充實(shí)的,認(rèn)真教書(shū),用心育人,全體高三備課組成員在與學(xué)生共同迎接高考的日子里,與他們分享拼搏的艱辛和收獲的快樂(lè),共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的感覺(jué)!現(xiàn)將一年來(lái)我們的工作總結(jié)如下:
一、把握本學(xué)科高考特點(diǎn),研究今年應(yīng)考策略(一)把握高考文綜政治的命題特點(diǎn)和規(guī)律1.突出思想性和政治性,強(qiáng)調(diào)思想立意,立意高遠(yuǎn)
高考試題的選材,注重新課改理念強(qiáng)調(diào)的“三貼近”原則。堅(jiān)持能力立意,注重全面考查學(xué)生能力,尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考查,在充分體現(xiàn)選拔性功能的同時(shí),在推動(dòng)素質(zhì)教育中發(fā)揮高考“指揮棒”的導(dǎo)向作用,這成為越來(lái)越多的省市高考命題所體現(xiàn)的指導(dǎo)思想。
2.注重能力性。全面考查《考試大綱》和《考試說(shuō)明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”四個(gè)方面的綜合能力,具體到某一道題有時(shí)會(huì)綜合考查多種能力。3.富有時(shí)代性,體現(xiàn)生活性。
緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),體現(xiàn)時(shí)代性。把學(xué)科知識(shí)的考查與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了政治學(xué)科的特點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)教學(xué)生活化理念,要關(guān)注學(xué)生自身的生活,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、參與生活,在生活中鍛煉能力,提升覺(jué)悟。關(guān)照生活是指命題設(shè)計(jì)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,這種生活化取向的命題方式體現(xiàn)了新課程改革的方向。4.突出綜合性
①全面考查《考試大綱》和《考試說(shuō)明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”四個(gè)方面的綜合能力。
②考查學(xué)生對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的理解、認(rèn)同、確信程度,正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力,以及參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力。
③試題不僅考查經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)和選修課的模塊內(nèi)的綜合能力(17--25題和36--37題),還考查三個(gè)模塊間、兩個(gè)模塊間的綜合能力(28--29題);試題不僅考查政治學(xué)科內(nèi)的綜合能力,還考查政史地三科間的綜合能力(29題),即整體把握和綜合運(yùn)用多模塊、多學(xué)科知識(shí)和方法多層次多角度分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
④試題對(duì)能力的考查,是命題通過(guò)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的連接,提供新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,構(gòu)建新視角,提出新問(wèn)題,考查學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的真實(shí)能力。另外,高考試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,突出考察主干知識(shí),體現(xiàn)地方性、提倡開(kāi)放性和多元化,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng),倡導(dǎo)研究性,適當(dāng)考察研究性學(xué)習(xí)能力,貫徹選擇性和公平性,注意均衡和等值,具有人文性和創(chuàng)新性。
綜上所述,高考命題堅(jiān)持:依綱據(jù)本,以生活為主題,以問(wèn)題為中心,以新情境為載體,以思想和能力為立意,堅(jiān)持知識(shí)、能力和情感態(tài)度為統(tǒng)一。明確了上述幾點(diǎn),也就找到了高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。
(二)研究近三年山東考題,制定今年應(yīng)考策略
認(rèn)真研究和分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》以及近三年山東試題,從中總結(jié)試題的命制特點(diǎn)及其透射出的教學(xué)要求和備考方向,我們得出了一個(gè)結(jié)論,即在今年備課過(guò)程中應(yīng)該處理好“變與不變的關(guān)系”,做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。因?yàn)槊恳荒甑幕究键c(diǎn)和題型都具有相對(duì)穩(wěn)定性,變化的是題目的背景材料,即當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以,夯實(shí)基本知識(shí)、提高基本能力是備考的關(guān)鍵。
二、集思廣益,精心組織高三教學(xué)
高三是非常關(guān)鍵的一年,引領(lǐng)得當(dāng),學(xué)生會(huì)有很大的進(jìn)步,因此高三教學(xué)的方式方法也就顯得尤為重要。我們經(jīng)常會(huì)就教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討,力求找到合適的的解決方式。
第一,堅(jiān)持集體備課,做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)。我們堅(jiān)持集體備課,精心研討高三教學(xué);嚴(yán)格按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案,并在實(shí)際的運(yùn)用中不斷調(diào)整和完善;用心出好每一套月考試題,及時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)用到課堂教學(xué)和試題考查中。結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑,我們通過(guò)集體備課和上“研究課”等方式積極尋求問(wèn)題的解決方法和途徑。我們認(rèn)真反思總結(jié)了提高高三復(fù)習(xí)課實(shí)效應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系,即:復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“不講”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“教師講”與“學(xué)生講”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“練”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“一”與“多”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“觀點(diǎn)”與“熱點(diǎn)”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“三維目標(biāo)”的關(guān)系等。反思是更重要的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié),我們?cè)谔岣吒呷虒W(xué)的有效性上有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二,注重因材施教,全面抓好落實(shí)。我校設(shè)有普通文科教學(xué)班7個(gè)、體育班1個(gè),后增設(shè)藝術(shù)班1個(gè),學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面參差不齊,“一刀切”的復(fù)習(xí)要求顯然不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。針對(duì)這種情況,我們認(rèn)真研究學(xué)生情況,針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生的智力情況、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)現(xiàn)況、學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及每個(gè)學(xué)生最需要教師幫助、指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和技巧,配合學(xué)!皩(dǎo)師制”的施行,扎實(shí)地做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)工作,在復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)布置等方面盡量做到因材施教。
第三,高三復(fù)習(xí),貴在落實(shí)。我們?cè)谝龑?dǎo)督促學(xué)生落實(shí)方面也有一些思考和嘗試:1、精講精煉、講練結(jié)合。利用學(xué)案及現(xiàn)有其他資料,充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。2、熱情教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大,特別是高三的學(xué)生壓力較大,壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到壓抑,從而桎梏思維。所以,雖然是復(fù)習(xí)課,教師仍應(yīng)保持激情與幽默,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生保持新鮮的思維、開(kāi)放的思路,快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
3、堅(jiān)信情感的力量。學(xué)生親其師方信其道,特別是高三這樣一個(gè)重要的階段,教師如
果能夠多與學(xué)生溝通,幫助其解決思想、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,也有助于學(xué)科成績(jī)的提高。
4、方法指導(dǎo),科學(xué)備考!笆谌艘贼~(yú)莫若授人以漁”,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)。例如,復(fù)習(xí)過(guò)程中的比較辨析法、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法、對(duì)應(yīng)演練法,主觀題中圖表類、比較類、原因(意義)類、措施類、辨析類等題型均通過(guò)分類總結(jié)給學(xué)生以方法的指導(dǎo)。
三、廣采它山之石,精心安排三輪復(fù)習(xí)
第一,廣采它山之石。我校歷屆高三備課組和其他兄弟學(xué)校都積累了很多很好的高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),值得我們廣泛學(xué)習(xí)借鑒,同時(shí),我們也結(jié)合學(xué)校教研組以及市區(qū)有關(guān)教研活動(dòng)的精神,及時(shí)獲得有關(guān)信息,汲取眾人智慧和經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己的復(fù)習(xí)方法。另外,我們還積極參加了各種形式的教研活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。在備課組內(nèi)開(kāi)展了相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)的活動(dòng),共同交流、探討,及時(shí)總結(jié)完善,提高高三政治的整體復(fù)習(xí)效果。
第二,精心安排三輪復(fù)習(xí)。時(shí)間201*.9201*.2201*.2----201*.4201*.4--201*.5教學(xué)內(nèi)容備注必修1-4及選修3第一輪復(fù)習(xí)(系統(tǒng)復(fù)習(xí))與教研室一模接軌全部高考內(nèi)容全部高考內(nèi)容第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí))與教研室二模接軌、第三輪復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí))與教研室三模接軌(一)一輪復(fù)習(xí):一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí),側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、能力過(guò)關(guān)。教學(xué)中注重細(xì)致全面,以“導(dǎo)學(xué)案”為載體引導(dǎo)學(xué)生熟悉高考考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),初步建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(二)二輪復(fù)習(xí):二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí),側(cè)重技能訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺、完善體系。教學(xué)中按照高考對(duì)學(xué)生提出的四種能力要求,突出抓好主干知識(shí),進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)體系,引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、整合知識(shí)的能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)三輪復(fù)習(xí):三輪復(fù)習(xí)是考前綜合復(fù)習(xí),側(cè)重回歸教材、學(xué)科滲透。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固知識(shí)體系。教師精心選擇經(jīng)典題型,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的模擬訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“審題能力、書(shū)寫能力、分析問(wèn)題能力、思維創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。每周一次的文綜演練,集中鍛煉學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
雖然人手緊、工作量較大,但本著對(duì)學(xué)生的原則,我們克服各種困難,認(rèn)真對(duì)待每一次交流研討活動(dòng)、認(rèn)真對(duì)待每一次出題、考試和閱卷工作,特別是距離高考還有一個(gè)月的的時(shí)間里,我們更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了從知識(shí)到方法到心理的進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助,做了大量細(xì)致而有成效的工作?傊荒陙(lái),我們備課組群策群力,扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,在教學(xué)上不斷突破、創(chuàng)新,在成長(zhǎng)的道路上攜手學(xué)生追逐夢(mèng)想、把握成功!
山東師大附中新高三思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃201*.8
新的一年高三復(fù)習(xí)工作又將開(kāi)始了,為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性,本著早計(jì)劃、早打算、有目標(biāo)、有指導(dǎo)的原則,初步制訂計(jì)劃如下:
一、宏觀把握,合理安排三輪復(fù)習(xí)
本次復(fù)習(xí)我們?nèi)詧?jiān)持“三輪復(fù)習(xí)法”。一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)的重中之重,要落實(shí)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),保證復(fù)習(xí)時(shí)間,時(shí)間服從效果,不能只顧進(jìn)度。復(fù)習(xí)過(guò)程中要精心指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。同時(shí)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn),點(diǎn)撥易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn),要講求效果,克服簡(jiǎn)單重復(fù)。尤其不能教師包辦基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的全過(guò)程,爭(zhēng)取2月初結(jié)束;二輪復(fù)習(xí),要恰當(dāng)安排知識(shí)專題,根據(jù)近幾年試題的特點(diǎn),組織考生以知識(shí)專題帶熱點(diǎn)的方式進(jìn)行,盡量不讓學(xué)生去背一些毫無(wú)用處的熱點(diǎn)事件本身,關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生如何運(yùn)用知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題;三輪復(fù)習(xí)要有所突破,要有一定量的訓(xùn)練,既要關(guān)注成績(jī)的提升,更要關(guān)注應(yīng)試的心理素質(zhì),把每場(chǎng)考試當(dāng)做高考,養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn),讓學(xué)生思考、討論、分析,落實(shí)學(xué)生的主體地位。
二、微觀注重,多元關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)
高三的復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的,學(xué)生和教師都在生理和心理上承受著煎熬,我們的復(fù)習(xí)打算圍繞“興趣、知識(shí)、能力”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行。
高三的復(fù)習(xí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)枯燥、乏味,很多人認(rèn)為是知識(shí)的重復(fù),學(xué)生興趣不高。所以我們打算圍繞“興趣”做文章,不斷設(shè)置學(xué)生復(fù)習(xí)中的興奮點(diǎn),使其保持較好的積極的心理狀態(tài)。具體方法包括:開(kāi)學(xué)伊始,舉行“考點(diǎn)記憶大賽”,通過(guò)比賽方式激勵(lì)學(xué)生重視考點(diǎn)記憶,尋找與優(yōu)秀同學(xué)的差距。另外,每節(jié)課也要有結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容的材料話題作為情境,吸引學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析,既提高了興趣,又鍛煉了能力。
整個(gè)的復(fù)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ),針對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ),要體現(xiàn)兩個(gè)字即“細(xì)”、“系”!凹(xì)”主要在知識(shí)點(diǎn)的把握上體現(xiàn)要細(xì)致。一輪復(fù)習(xí),要不留死角,把握考綱要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生的“雙基”過(guò)關(guān)。通過(guò)對(duì)高考題的分析,不難看出,近年來(lái)考查細(xì)節(jié)的內(nèi)容增加了不少。如今年山東文綜卷28題考查4問(wèn)中除了第一問(wèn)是描述經(jīng)濟(jì)信息,其他皆為限制知識(shí)角度的考查。29題第4問(wèn)運(yùn)用“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的提法要求學(xué)生對(duì)教材每一單元的題目與知識(shí)的聯(lián)系要搞清楚,這一問(wèn)的答案涉及價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性,也是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握“細(xì)”的要求!跋怠笔墙⒅R(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我高考第一輪復(fù)習(xí)的另一個(gè)主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線,輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系,更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用,在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維,找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn),也能更便于建立解題的宏觀思維。山東文綜卷的29題第3問(wèn)便體現(xiàn)這一點(diǎn)。
在能力的培養(yǎng)上,高考有明確的能力要求,我們認(rèn)為要落實(shí)到不同的課型中。高三復(fù)習(xí),最常見(jiàn)的是復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課應(yīng)做到:基礎(chǔ)性,著眼雙基,面向多數(shù);系統(tǒng)性:知識(shí)前后連接,梳理歸納成串;重點(diǎn)性:突出主干知識(shí),詳略得當(dāng);綜合性:縱橫聯(lián)系,知識(shí)內(nèi)外交叉,多角度多層次;發(fā)展性:傳播方法,指導(dǎo)遷移,學(xué)會(huì)自學(xué)。講評(píng)課應(yīng)做到:診斷性:診痛析因,指點(diǎn)迷津,傳授方法,診防結(jié)合;針對(duì)性:講其所需,釋其所疑,解其所難;啟發(fā)性:?jiǎn)l(fā)思維.點(diǎn)撥思路,發(fā)散開(kāi)拓;輻射性:以點(diǎn)帶面,畫(huà)龍點(diǎn)睛,舉一反三。
三、全面落實(shí),合力追求復(fù)習(xí)效果
抓學(xué)生落實(shí)是高三復(fù)習(xí)的最終落腳點(diǎn),老師講的精彩不代表學(xué)生真的“有才”,學(xué)生在高三復(fù)習(xí)中更應(yīng)該發(fā)揮主體地位,另外不僅要重視課上落實(shí),對(duì)于課后作業(yè)的效果也要有效監(jiān)控。根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn),我們分析了在各個(gè)落實(shí)內(nèi)容
中,學(xué)生樂(lè)于做什么,不愿做什么,哪些是課后會(huì)做的,哪些是課后完成不了的,有針對(duì)性的解決。學(xué)生課后能完成的是用較短的時(shí)間完成一些選擇題,還喜歡做一些整理性工作。針對(duì)這一情況,在每一單元的復(fù)習(xí)之初布置學(xué)生做一些選擇題,明確自己在知識(shí)上的理解誤區(qū),在復(fù)習(xí)后做一些選擇題,以檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)效果。每單元讓學(xué)生課下整理重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。每天的作業(yè)目標(biāo)明確,反饋及時(shí),量控制在學(xué)生3040分鐘內(nèi)完成。而學(xué)生在課下不能完成的是看書(shū)和做非選擇題的任務(wù)。學(xué)生越怕什么就越要訓(xùn)練什么,因此,這兩項(xiàng)任務(wù)在課上完成,但老師需要給學(xué)生看書(shū)提出明確的目標(biāo)和要求,非選擇題的訓(xùn)練要典型和重視規(guī)范性。只有把握好學(xué)情,多管齊下,才能解好落實(shí)這個(gè)難題。
以上就是我們一點(diǎn)不成熟的想法,請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)!
友情提示:本文中關(guān)于《高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。