學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)心得

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

一、學(xué)習(xí)和工作并重。

要做好一名學(xué)生干部，首先必須要了解的就是何為學(xué)生干部。對于這一點(diǎn)，絕大多數(shù)的學(xué)生干部乃至老師并不清楚。學(xué)生干部顧名思義就是作為一名干部的學(xué)生。而學(xué)生是干部的基礎(chǔ)，干部是學(xué)生的延伸。沒有學(xué)生這個身份作為支撐就沒有干部身份的存在。這個看似很簡單的定義，卻沒有多少人能夠真的了解或是落實(shí)到實(shí)處。

我們經(jīng)常能夠聽到學(xué)生干部因?yàn)楦鞣N各樣的工作原因和輔導(dǎo)員請假，聽到輔導(dǎo)員用各種各樣的原因讓學(xué)生干部請假去工作。我們經(jīng)常能夠見到很多學(xué)生干部在工作上獲得了各種各樣的獎項(xiàng)，而在學(xué)習(xí)上獲得的卻是成績單上的那一盞盞高高掛起的大紅燈籠。

誠然，這個社會需要的不是只會讀書的書呆子。但是不是這個社會需要的就是只會做事的人呢？一個沒有專業(yè)知識做基礎(chǔ)的人，他能在自己的職業(yè)生涯的道路上走多遠(yuǎn)呢？如果你覺得專業(yè)知識并不重要，那么你為什么還要上大學(xué)呢？高中畢業(yè)直接步入社會工作，不是更能鍛煉人的工作能力么？學(xué)習(xí)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，但更不僅僅是實(shí)踐學(xué)習(xí)。古人說，讀萬卷書，行萬里路。為什么不是行萬里路，讀萬卷書呢？有多少人思考過這個問題呢？

作為一名學(xué)生干部，你需要付出比常人更多的精力在學(xué)習(xí)上，要學(xué)會抓緊一切時(shí)間學(xué)好各門功課，要找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。把工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合。既掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了自己的工作實(shí)踐能力。不能為了考試而學(xué)習(xí)，為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)，為了文憑而學(xué)習(xí)。要明白學(xué)習(xí)的真正意義，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為學(xué)生干部，工作比較多，學(xué)習(xí)時(shí)間就會比普通同學(xué)相對少些。但想要成為一名真正的優(yōu)秀的學(xué)生就必須學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)和工作的沖突，協(xié)調(diào)二者。

綜上所述，個人覺得，能否把學(xué)習(xí)和工作安排妥當(dāng)是衡量一個學(xué)生干部是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)習(xí)搞好了，才能有更多的精力和時(shí)間用于自己的工作，也才能在同學(xué)中樹立自己的威信，學(xué)生干部的榜樣示范作用才能切實(shí)體現(xiàn)。所以，過多地將精力放在自身的工作上，而忽略了學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生干部是不合格的；

同樣地，只是顧著學(xué)習(xí)，把工作晾在一邊，這樣的學(xué)生干部也是不合格的。

二、腳踏實(shí)地做實(shí)事。

然而單純地把學(xué)習(xí)和工作處理好了的學(xué)生干部就是一名合格的學(xué)生干部了么？

在學(xué)生干部隊(duì)伍中還存在著一種現(xiàn)象。就是學(xué)生干部染上了社會官僚主義作風(fēng)：不干實(shí)事，愛說大話，角色錯位，官腔嚴(yán)重。

有的學(xué)生干部眼高手低不愛做事情，尤其是跑腿打雜之事。他們總覺得這樣的事太雞毛蒜皮了，不屑一顧。也正是由于這樣的心理，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，或是工作后頻頻跳槽。一個人若想要位居上層，就必先從底層做起，否則他又怎么可能領(lǐng)導(dǎo)得好底層的人呢？所謂的“吃得苦中苦，方為人上人。”大概也就是這個意思罷了。

這樣的學(xué)生干部往往都是喜歡舉辦一些大型活動，越熱鬧越好，但一些更能鍛煉人的小事他們卻從來都不沾手，互相推諉。他們熱衷競選學(xué)校、學(xué)院的主席、副主席，有時(shí)甚至投入不小的成本來“競選”，而不愿意當(dāng)班上干部，特別是不愿意做學(xué)習(xí)委員、生活委員這種“官小”事多的干部。對于他們來說，能弘揚(yáng)知名度的工作才是能入他們法眼的工作。工作不是為了同學(xué)，只是為了自己。這樣的理念完全違背了學(xué)生干部的宗旨。沒有為同學(xué)服務(wù)的精神，沒有為同學(xué)奉獻(xiàn)的精神，這樣以自我為中心，虛榮心十足的學(xué)生干部又怎么能受到同學(xué)的歡迎呢？

像這樣的學(xué)生干部通常與老師關(guān)系很好，但與同學(xué)關(guān)系一般；成天圍著老師轉(zhuǎn)。更有甚者，個別學(xué)生干部誤把老師對他的信任，作為指手畫腳的權(quán)力，官腔十足，忘乎所以，影響很壞。這不僅有損老師的聲譽(yù)，而且敗壞學(xué)生干部在廣大同學(xué)心目中的良好形象。這種學(xué)生干部，更是全體同學(xué)極其反感的。

或許，你聽了會對我戳之以鼻：我為什么要受到同學(xué)的歡迎？我和老師的關(guān)系搞好一點(diǎn)不就好了么?這個社會需要的就是搞好上級關(guān)系。

的確，在某些學(xué)校里，只要你和輔導(dǎo)員的關(guān)系搞好一點(diǎn)，各種各樣的好處都會向你迎面撲來。你無需勞心勞力去做給下面的人看。他們喜比喜歡你對于你的“仕途”一點(diǎn)都不會有任何影響。但，請記住，這只是在學(xué)校才可能出現(xiàn)的情況。在社會上，itisimpossible.老板需要的不是會拍馬屁的員工，而是一個能真真正正能干實(shí)事的員工，是一個能處理好同事之間關(guān)系的員工。不為了什么，就

是為了他的公司不至于被你毀掉，就是為了他不至于被人認(rèn)為慧眼不識珠。

綜上所述，學(xué)生干部要正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系。要把自身位置擺正，不驕傲自滿，與同學(xué)交往時(shí)要平等尊重，這樣才不會在無形中拉遠(yuǎn)了與同學(xué)們的關(guān)系，使工作不能順利進(jìn)行，甚至起到阻礙作用。著名的俄羅斯作家列夫托爾斯泰曾用數(shù)學(xué)語言形象地形容：一個人就好象一個分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。當(dāng)了學(xué)生干部，就不能以為自己比其他同學(xué)超前了，要以一顆“平常心”來對待。和諧的人際關(guān)系是學(xué)生干部順利開展工作必不可少的。學(xué)生干部應(yīng)遵循平等、誠實(shí)、尊重、寬容和互利的原則，采取建立良好的第一印象、知己知彼、尋求和發(fā)展共同點(diǎn)、樂于助人、學(xué)會贊賞、懂得寬容、有幽默感、正確批評和講究語言技巧等方法，建立并維護(hù)和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生干部隊(duì)伍能更好地為同學(xué)服務(wù)。

三、具備良好的素質(zhì)。

素質(zhì)是指事物固有的性質(zhì)和特點(diǎn)。素質(zhì)有廣義狹義之分。廣義的素質(zhì)指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風(fēng)度等的全稱。它是在一個人在先天條件基礎(chǔ)上，通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所形成的基本特征。它體現(xiàn)一個人的整體面貌，是發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基本條件，同時(shí)，它又具有很強(qiáng)的可塑性，總是隨著社會實(shí)踐發(fā)展而發(fā)生變化。

不少同學(xué)在還沒進(jìn)入大學(xué)前就希望能夠擔(dān)任一官半職，認(rèn)為這是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機(jī)會。一直以來我也是這樣認(rèn)為的，但前不久我在網(wǎng)上看到了這樣一則新聞改變了我的想法。

201*年7月初，地處湖北黃石市下陸區(qū)的恒鑫電鍍有限公司在當(dāng)?shù)孛襟w上發(fā)布了一條招聘信息，信息結(jié)尾有這樣一句話："歡迎對口專業(yè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生前來應(yīng)聘（院、系學(xué)生會干部及班長除外）。"為什么會有這種排斥學(xué)生干部的觀點(diǎn)？總經(jīng)理陳小兵坦言，現(xiàn)在的大學(xué)生干部在校期間往往熱衷于各種與學(xué)習(xí)無關(guān)的事務(wù)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業(yè)并不過硬。對于普遍認(rèn)為的大學(xué)生干部可以做管理、營銷等工作的說法，陳總經(jīng)理也不以為然。他說，盡管學(xué)生干部活動能力、交際能力確實(shí)比一般學(xué)生強(qiáng)，但那只是表面現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生干部有機(jī)會與老師、學(xué)生接觸。其他學(xué)生如果有機(jī)會，表

現(xiàn)并不一定比干部差。而且，現(xiàn)在的學(xué)生干部過早地學(xué)會了人情世故，學(xué)會了為人處世，這使得他們在進(jìn)入社會后并不像一般學(xué)生那樣單純。他們公司以前在招聘時(shí)也會和很多企業(yè)一樣注明學(xué)生干部優(yōu)先，但是招來的學(xué)生干部工作較為浮躁，沒有一般學(xué)生踏實(shí)，喜歡做表面文章。而且，和一般學(xué)生比起來，大學(xué)生干部更易跳槽。幾年來，公司招聘了十多名大學(xué)生，學(xué)生干部都跳槽走了，而一般大學(xué)生卻很多都成了公司的骨干。

作為一個學(xué)生干部我們是否應(yīng)當(dāng)反思：為什么會出現(xiàn)這樣一種信任危機(jī)？學(xué)生干部應(yīng)該怎樣重塑良好形象？

學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，更應(yīng)該具備優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，然而現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生干部在思想道德素質(zhì)方面存在一些不容忽視的問題。例如：缺乏責(zé)任感；功利思想嚴(yán)重；工作作風(fēng)不端正；自我意識膨脹。要培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)不在一朝一夕，需要個人的不斷努力。還需要學(xué)校，家庭和社會的配合，才能從根本上杜絕腐蝕學(xué)生干部思想道德素質(zhì)的腐朽之物，提高學(xué)生干部的思想道德素質(zhì)。

擴(kuò)展閱讀：淺談班干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)體會

淺談班干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)體會

班集體是學(xué)校的結(jié)構(gòu)和功能單位，它既是教育的對象，又是教育的力量，班集體只有形成正確的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能保證各項(xiàng)制度的貫徹執(zhí)行，才能發(fā)揮班集體活動的潛力，使班級工作順利開展，而班集體核心的建立，主要表現(xiàn)在班集體先進(jìn)分子的使用和班級學(xué)生干部的培養(yǎng)上。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

因此，班干部建設(shè)是學(xué)校班主任工作的一個極其重要的環(huán)節(jié)。一、充分重視班干部的選拔

班干部是班級活動的骨干力量，是班集體活動的主力軍，是班級管理的核心力量。正確地選拔班干部是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵。做好干部選拔要堅(jiān)持以下原則：

1、必須明確班干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

選拔干部，要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生干部必須品學(xué)兼優(yōu)，此外還要充分考慮學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)生干部在學(xué)生中應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)才能，有較強(qiáng)的組織能力，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，順利完成各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)具備奉獻(xiàn)精神，能為他人著想，有較強(qiáng)的感召力等。如果符合以上標(biāo)準(zhǔn)者，均可作為班干部的候選人選。在實(shí)踐中，切不能因?yàn)閷W(xué)生成績優(yōu)異就全面肯定，一定要多角度觀察。2、不能包辦干部的“任免”。

在班干部的產(chǎn)生過程中，有的班主任喜歡包辦代替，自己決定幾個人選，然后為之分配任務(wù)。這樣一來，一些班干部往往會失去一定的群眾基礎(chǔ)，給以后的工作帶來一定的困難。我在擔(dān)任班主任時(shí)，一般通過毛遂自薦、相互推薦等方式物色干部人選，暫不定職務(wù)，經(jīng)過兩周試用期后，經(jīng)全體學(xué)生民主投票決定具體職務(wù)。這樣的班委班子，有較強(qiáng)的威信，以便更好地開展工作。3、干部的選拔不能搞“一刀切”。

萬物都在不斷的發(fā)展變化之中。學(xué)生干部選拔應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)期間，對勝任的班干部要予以重用；對能力較弱，不能勝任的干部要進(jìn)行調(diào)整；對表現(xiàn)特別上進(jìn)的學(xué)生，應(yīng)吸引到干部隊(duì)伍中來，這樣才能使班干部隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力。如01屆副班長周海同學(xué)，初一不是學(xué)生干部,但到初二時(shí)，他奮發(fā)上進(jìn)，積極向?qū)W生干部靠攏，后經(jīng)學(xué)生表決被選為副班長，以后個人進(jìn)步很大，在學(xué)生中起到很好的榜樣，在201*年中考中取得了615分的好成績。二、認(rèn)真做好班干部的使用。

學(xué)生干部的使用一般經(jīng)歷三個發(fā)展階段，每個階段班主任都要使用好班干部。

第一，教師主管階段（即班主任接手新班或中途接班的時(shí)候）。此階段的工作主要是確立班主任在學(xué)生中的威望、影響力，使松散的班級群體在此階段逐步形成以班主任為核心的整體，因此班主任的工作一定要到位，我每天堅(jiān)持到現(xiàn)場督促指導(dǎo)。如排放車輛、衛(wèi)生保潔、午休值勤等，指導(dǎo)班干部開展工作，直到放心為止。

第二，師生共管階段。這個階段的工作是有目的、有計(jì)劃地建立以班長為核心的管理機(jī)構(gòu)。班主任除個別重要問題決策外，一般性的日常事務(wù)，應(yīng)交由班長和其他學(xué)生干部承擔(dān)。比如在我班，凡是班級干部能說的話、能做的事都讓班干部去說、去做，班主任不能包辦代替。此時(shí)諸如出黑板報(bào)、排放車輛等班級日常

工作，都是班干部帶領(lǐng)同學(xué)完成。一般班主任不在場，班主任對班級工作做不定期的督促檢查即可，這樣做，既培養(yǎng)了班干部獨(dú)立工作的能力，也在同學(xué)中樹立了班干部的威信。

第三，學(xué)生自管階段。這個階段一般是在班級領(lǐng)導(dǎo)核心已經(jīng)鞏固、集體健康輿論已經(jīng)形成的時(shí)候。此時(shí)班級管理要大膽放手讓學(xué)生干部開展工作。事實(shí)上，讓學(xué)生自己管理自己，學(xué)生更樂意接受這種管理方式。我班每周的班會課上都由學(xué)生干部根據(jù)每周的情況組織學(xué)生自主安排班會內(nèi)容，對班級工作的得與失進(jìn)行表揚(yáng)與批評。這種表揚(yáng)比起老師的稱贊更能讓學(xué)生感動，因?yàn)檫@是經(jīng)過全體同學(xué)認(rèn)可的；而這樣的批評比起師長的指責(zé)更能讓學(xué)生接受，因?yàn)橥瑢W(xué)的批語口吻更像是對他提出的期望。這樣做，充分顯示了班級干部的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能，也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對班級的關(guān)心和參加集體活動的熱情。班主任則在課末作總結(jié)，肯定成績，批評不足，提出新的期望。三、切實(shí)抓好班干部的培養(yǎng)。

良好的班集體需要一支良好班干部隊(duì)伍。班主任不僅要使用好這支隊(duì)伍，更應(yīng)著重對他們進(jìn)行培養(yǎng)和提高，幫助他們健康發(fā)展，更好地為班級服務(wù)。

1、要教育學(xué)生干部樹立正確的思想觀念，認(rèn)識推選學(xué)生干部的目的意義，明確他們在班集體中的地位、作用和任務(wù)。教育班干部要有全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想，要有無私奉獻(xiàn)的精神，不允許班級干部消極怠工，向集體討價(jià)還價(jià)，爭名奪利。

2、要充分信任學(xué)生，放手讓班干部大膽工作，正確對待他們工作中的成績和失誤，采取各種有效方法和途徑，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力。由于班干部屬于未成人，工作中難免會出現(xiàn)失誤。班主任應(yīng)定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分工作的要點(diǎn)。組織他們學(xué)會制定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并予以糾正。3、要教育學(xué)生樹立正確的工作作風(fēng)，嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。4、要增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感，培養(yǎng)他們明辨是非的能力及阻止不良行為的勇氣。由于外部環(huán)境的影響，班級中的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象偶有發(fā)生，此時(shí)需要班干部及時(shí)阻止。班主任應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生干部同違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭的責(zé)任感，以形成良好的班風(fēng)。

5、要培養(yǎng)學(xué)生干部健康的心理，增強(qiáng)耐挫力。教育他們正確對待學(xué)習(xí)壓力及學(xué)業(yè)上遇到的挫折。學(xué)生干部成績大多較優(yōu)秀，彼此競爭激烈，壓力較大，一旦考試失常，有些就會心灰意冷，一蹶不振，從而影響學(xué)業(yè)和工作。班主任需及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教會他們對付壓力，教育他們直面挫折，笑對人生，豁達(dá)從容，充滿熱情和自信地對待生活。

總之，對班干部既要充分信任，又要嚴(yán)格要求；既要使之有職有權(quán)，又要賞罰分明；既要鼓勵他們大膽工作，更要教育他們嚴(yán)于律己；既要肯定他們的進(jìn)步和成績，更要及時(shí)糾正其缺點(diǎn)和錯誤。要使他們明白班級干部既是班級的骨干，更是全班同學(xué)的公仆。班主任一定要做好班干部建設(shè)這一工作。

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