網(wǎng)絡(luò)班主任學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

網(wǎng)絡(luò)班主任學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

通過這一次的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)，我更加明白了作為一名班主任的責(zé)任。任教以來，從來沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的只是自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在班主任的工作中走了不了的彎路，有的時(shí)候，真的可以說是憑著自己的感覺在做。這樣在無形中，對學(xué)生的教育就打了折扣。雖然做得很累，但是卻缺少成就，不能給學(xué)生提供最大的幫助。

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何更好地做好班主任工作呢？經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，自己真的收獲很大，感觸頗深。對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

首先，對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒有愛就不會(huì)有教育”。對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”就是說作為教師必須熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學(xué)生才會(huì)以愛回報(bào)，才會(huì)有授教育者愛的豐碩收獲。當(dāng)有學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙或違紀(jì)違規(guī)時(shí)，班主任應(yīng)該遵循“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的原則，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信任，真正體驗(yàn)教師真誠的愛，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”人人“幫”，因此學(xué)生對教師可以說是知無不言，言無不盡，真誠表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對癥下藥，有針對性地做好個(gè)別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。在班集體中，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

其次，班主任要擺正“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。但當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在處理學(xué)生某些問題時(shí)，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個(gè)過程，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們，有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對比他們做事中的錯(cuò)誤，也許他們更能接受，還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實(shí)施思想教育�？傊�，班主任在處理班級日常事務(wù)中要用心靈去觸摸每位孩子的表現(xiàn)，做個(gè)智慧的班主任。

第三，班主任要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)語言藝術(shù)和管理藝術(shù)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返�！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀�，也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樽约簻p壓，調(diào)整工作中的急躁情緒。每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。

這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，更加深刻地了解班主任工作是一項(xiàng)既艱苦又幸福的工作，具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

通過這一次的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)，我更加明白了作為一名班主任的責(zé)任。雖然我做了十幾年的班主任了，但是卻從來沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的只是自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在班主任的工作中走了不了的彎路，有的時(shí)候，真的可以說是憑著自己的感覺在做。這樣在無形中，對學(xué)生的教育就打了折扣。雖然做得很累，但是卻缺少成就，不能給學(xué)生提供最大的幫助。

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何更好地做好班主任工作呢？經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，自己真的收獲很大，感觸頗深。對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

首先，對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒有愛就不會(huì)有教育”。對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！本褪钦f作為教師必須熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學(xué)生才會(huì)以愛回報(bào)，才會(huì)有授教育者愛的豐碩收獲。當(dāng)有學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙或違紀(jì)違規(guī)時(shí)，班主任應(yīng)該遵循“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的原則，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信任，真正體驗(yàn)教師真誠的愛，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”人人“幫”，因此學(xué)生對教師可以說是知無不言，言無不盡，真誠表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對癥下藥，有針對性地做好個(gè)別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。在班集體中，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

其次，班主任要擺正“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。但當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在處理學(xué)生某些問題時(shí)，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個(gè)過程，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們，有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對比他們做事中的錯(cuò)誤，也許他們更能接受，還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實(shí)施思想教育�？傊�，班主任在處理班級日常事務(wù)中要用心靈去觸摸每位孩子的表現(xiàn)，做個(gè)智慧的班主任。第三，班主任要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)語言藝術(shù)和管理藝術(shù)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返�！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀�，也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樽约簻p壓，調(diào)整工作中的急躁情緒。每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。

這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，更加深刻地了解班主任工作是一項(xiàng)既艱苦又幸福的工作，具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

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網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思

參加為期20天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多班主任知識，對班主任有很高的認(rèn)知，也明白了如何當(dāng)好班主任的許多道理。感受頗深，受益匪淺。在這里我首先要感謝北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院給我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺，通過學(xué)習(xí)和交流我們學(xué)員和指導(dǎo)老師相互認(rèn)識。同時(shí)感受到現(xiàn)代科技給我們帶來的便利跨時(shí)空、高效、方便、自由和暢快。在短短的二十天里，我們結(jié)下了深厚的情緣。這難忘的經(jīng)歷將成為我人生的一筆寶貴財(cái)富。更感謝潘普遷老師對我耐心輔導(dǎo)和講解，使我學(xué)有所成業(yè)有所用�，F(xiàn)在我就這20天來參加的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的所見所聞所想所感簡述如下：

此次培訓(xùn)讓我深深認(rèn)識到：班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，同時(shí)也強(qiáng)化了自己對班主任工作的意識。本次學(xué)習(xí)中明白了作為一名班主任要把家庭教育和課堂教育有效結(jié)合起來：通過教育能使學(xué)生在學(xué)校能尊敬老師和同學(xué)，能關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體；在家關(guān)心父母，理解父母，在學(xué)校能理解老師，理解同學(xué)，理解學(xué)校；在家?guī)椭�父母，在學(xué)校能幫助同學(xué)，主動(dòng)參與集體活動(dòng)，樂于公益勞動(dòng)。使所教學(xué)生有責(zé)任心，有愛心，有團(tuán)隊(duì)意識，能擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，具有良好的道德品質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，20多天的時(shí)間沒有白費(fèi)，20多天的收獲終身受益，培訓(xùn)項(xiàng)目組的專家們給我們安排了6個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：專題1：班主任工作基本規(guī)范

專題2：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)

專題3：未成年人思想道德教育

專題4：班級管理

專題5：班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

專題6：相關(guān)教育政策法規(guī)

每個(gè)模塊又通過內(nèi)容概要圖；導(dǎo)讀性案例；專家評析；自學(xué)測驗(yàn)；交流研討；拓展延伸的專題的內(nèi)容，每一個(gè)內(nèi)容都與我們班主任工作息息相關(guān)，緊密相連。每一個(gè)專題向我們闡釋了班主任該如何做好一天、一年、一次活動(dòng)、一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)生等的管理工作。通過聆聽優(yōu)秀班主任和專家們對案例故事的評析、解讀，生動(dòng)形象地向我們展示了班主任工作的方式方法，技能技巧，讓我一次又一次的震撼，一次又一次的歡欣鼓舞。每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)都使我備受感觸，受益匪淺。在不同的模塊中，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考了我過去和現(xiàn)在的班主任工作，宏觀的計(jì)劃，微觀的細(xì)節(jié)，與學(xué)生相處，與任課教師相處，與家長相處，我都有了新觀念新方法。同時(shí)，會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時(shí)代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能有更取得更有成效的教育效果。

通過這次培訓(xùn)，深知班主任工作具有科學(xué)性，規(guī)范性，持久性，班主任不僅要學(xué)好理論，而且要搞好班級實(shí)踐工作，用愛心去感化學(xué)生，達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，做學(xué)生的良師益友。到今天，基本把最后一模塊的所有專題都學(xué)完了。雖然在最后時(shí)間感覺倉促，但對于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)能力有極大的提升，最后的模塊給了我臺階式的進(jìn)步。對于培訓(xùn)從開始感覺被動(dòng)學(xué)習(xí)到后來的主動(dòng)學(xué)習(xí)是很大的變化.受益匪淺。豐富了自己的教育理論知識,使自己的教育理念得到一次升華,將終身受益.培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)仍要繼續(xù).在今后很長一段時(shí)間內(nèi),我們要不停的消化,吸收,力爭把所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去.

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