自主學(xué)習(xí)心得

自主學(xué)習(xí)的天堂心得

美國心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)者�！毙滦蝿�(shì)下，師生應(yīng)該做到愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在這種形勢(shì)下，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為大勢(shì)所趨，課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“天堂”。給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們成為真正的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。具體做法如下：

一、讓每堂課都有新見解

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生個(gè)體，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的重要條件之一。只有在和諧、寬松的氛圍中，學(xué)生的思維才會(huì)處于積極、活躍的狀態(tài)，只有在民主、愉快的氛圍中，學(xué)生才會(huì)感想、感問、感說、感做，因此在課堂上，教師必須努力營造一種和諧、民主、融洽、寬松的教學(xué)氛圍，通過學(xué)生說、學(xué)生聽、學(xué)生改、師生評(píng)，讓學(xué)生自己獲得知識(shí)。另外,在課堂上教師還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)生不明白的問題大膽發(fā)言,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,發(fā)表獨(dú)立見解,鼓勵(lì)標(biāo)新立異.當(dāng)學(xué)生的想法與教師的想法不一致時(shí),不把教師自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)多問問學(xué)生是怎么想的,激勵(lì)學(xué)生敢問,樂探究的興趣.

二、激發(fā)學(xué)生自信心。

教師放手讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中養(yǎng)成遇到困難主動(dòng)使用工具書及查找資料的習(xí)慣，養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣。課堂上，在學(xué)生自學(xué)這一部分，要求學(xué)生自讀、自思、自問、自答、自練、自查等，借助獨(dú)立、積極主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，為群體的教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，有利于提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)，教師要特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生和學(xué)困生，給予必要督促與幫助。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練，同學(xué)們的自尊心、自信心提高了，課堂上形成了自主參與的積極氣氛。

三、讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成上級(jí)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。教師應(yīng)少一些指令，給學(xué)生一些選擇的權(quán)利，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好和需求，在一定的范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，可以由學(xué)生自己提出問題，然后帶著問題去讀、去思考、去討論；可以由學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得好的段落去精讀，自己感興趣的段落去背誦，自己喜歡的詞句去分析、抄寫。至于語文練習(xí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些選做題；課外閱讀，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生選擇的范圍，滿足學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的愿望。這些都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生從自身的實(shí)際情況出發(fā)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就濃了，學(xué)習(xí)也就自主了。

總之，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方式，改變思維方式，學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使語文課真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中的尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中健康地成長，在合作中愉快的成長。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策劃與指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)的天堂心得

奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)徐彩云

201*.4.20

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快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)退

我是一名學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)的高職生，我所報(bào)考的專業(yè)也可謂是人才濟(jì)濟(jì)，因此在這個(gè)專業(yè)里想要平步青云是十分困難的，但我堅(jiān)信，只要朝著一個(gè)目標(biāo)不停地奮斗，就一定會(huì)有成功的一天。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)從量到質(zhì)變的過程，這個(gè)過程是曲折二又漫長的，因而也是枯燥的。這要求我們，在學(xué)習(xí)的過程中，要持之以恒，要勤奮。著名文學(xué)家韓愈說過：“業(yè)精于勤荒于嬉”。就是說，學(xué)業(yè)的精進(jìn)，在于勤奮刻苦，行動(dòng)的失敗在于因循茍且。我們要勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

我認(rèn)為要自主學(xué)習(xí)，通俗一點(diǎn)，就是自己學(xué)習(xí)。有不少同學(xué)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只能讓老師牽著鼻子走，作為高中生，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是十分重要的。那么，怎樣做到自主學(xué)習(xí)呢?簡單的一句話概括為先搞懂最基礎(chǔ)的知識(shí)，通過練習(xí)和與別人討論擴(kuò)充這些知識(shí)，最后把它們吸收到自己的大腦。在當(dāng)今這樣一個(gè)科技與信息不斷發(fā)展的時(shí)代，一味的只是尋求書面知識(shí)是不夠的，只有學(xué)會(huì)將實(shí)際與學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起，才會(huì)真正做到最好。

在當(dāng)前，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，才是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)不怕困難、刻苦專研的精神；在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)進(jìn)取、不怕挫折的精神；在勞動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神當(dāng)我失敗時(shí)，應(yīng)該向榜樣學(xué)習(xí)，分析原因，鼓起勇氣，出奇偶那個(gè)新開始；當(dāng)我成功時(shí)，應(yīng)該向榜樣學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力。當(dāng)我考試考好了的時(shí)候，應(yīng)該虛心以對(duì)，，踏踏實(shí)實(shí)的，繼續(xù)奴隸；當(dāng)我考試考得不理想時(shí)，應(yīng)該虛心接受，分析原因，找到根源，再接再厲，爭取下一次的好成績�？荚嚳嫉暮门c壞只是在于之前的付出，俗話說：“一分耕耘，一分收獲�！备冻龅亩�，就會(huì)收貨很多，付出的少，自然也就不理想。人和人沒有區(qū)別，只是想或者不想，想就一定能把學(xué)習(xí)學(xué)好，把試考好。

學(xué)習(xí)的好余華子二胺也離不開計(jì)劃，計(jì)劃都是很有必要的，給自己定個(gè)計(jì)劃，不要死讀，也不要死玩，充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，適當(dāng)享受時(shí)間，都是對(duì)學(xué)習(xí)莫大的幫助。想要學(xué)習(xí)好好，好好學(xué)習(xí)，就要勤奮奴隸，身上呆滯一股韌勁，有毅力，虛心接受，就一定沒問題的！

我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自主、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)小呂，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比學(xué)生在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。

在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自主學(xué)習(xí)的主人。

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