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自主學(xué)習(xí)的教學(xué)總結(jié)201*

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自主學(xué)習(xí)的教學(xué)總結(jié)201*

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

葉時(shí)周

這一學(xué)期來(lái),根據(jù)“新課標(biāo)”精神要求,我以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,勤奮刻苦地從事三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這一新的學(xué)年,我本著“尊重生命,享受教育”的原則,進(jìn)行“如何運(yùn)用自主學(xué)習(xí)讓師生享受課堂”的教學(xué)。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),我對(duì)自己本學(xué)期工作進(jìn)行以下總結(jié)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。

開(kāi)學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、學(xué)生為主體,師生共享課堂。

本著我的校本研究課題“如何運(yùn)用自主學(xué)習(xí)讓師生享受課堂”,本學(xué)期我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),多動(dòng)口說(shuō)方法、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的

學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

擴(kuò)展閱讀:201*_201*年學(xué)校自主學(xué)習(xí)總結(jié)

南溪鎮(zhèn)中心校

201*201*學(xué)年繼續(xù)教育自主學(xué)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一年的努力,老師們除了參加集體學(xué)習(xí)以外,還完成了10學(xué)時(shí)的自主學(xué)習(xí)任務(wù),在一學(xué)年的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的地方,但也存在著不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、樹(shù)立了正確的教育觀

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),F(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。

二、提高課堂教學(xué)

在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)老師們采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教

師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。

但是,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們還發(fā)現(xiàn),有些老師只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),根本沒(méi)有把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中去。當(dāng)然,經(jīng)過(guò)提示之后,老師們都大大地改變了自己的觀點(diǎn),不但認(rèn)真反省自己,同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生為自己提出建議。

我們不怕反錯(cuò),就怕知錯(cuò)而不改。

總之,在本學(xué)年的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中,老師們都受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

南溪鎮(zhèn)中心校201*年5月

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