初中語文有效課堂教學(xué)心得

初中語文有效課堂教學(xué)心得

培養(yǎng)學(xué)生語文預(yù)習(xí)能力的思考

培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效提高課堂教學(xué)效率，必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)從而提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，是語文有效課堂教學(xué)的重要內(nèi)容�，F(xiàn)將自己有關(guān)預(yù)習(xí)心得做點(diǎn)小結(jié)，以期不斷修正求得提高。

一、入手，掃除語言障礙

新課標(biāo)要求教師“考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力�！睂W(xué)生閱讀文本，首先遇到的是語言障礙。因此，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力，首先是要抓好常規(guī)預(yù)習(xí)，從字詞人手，掃除語言障礙。常規(guī)預(yù)習(xí)主要是指標(biāo)記課文段落，劃出生字新詞，解釋關(guān)鍵詞語，尤其是成語意思，摘錄文中令你最欣賞的句子，然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞，并在課堂上檢測(cè)。

二、讀入手，理解課文內(nèi)容

新課標(biāo)高度重視學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)，要求讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力呢？筆者的做法有三：一是默讀方式，針對(duì)很多學(xué)生還在用手指著字閱讀文章這種現(xiàn)象，要求學(xué)生必須兩手捧著書讀，默讀時(shí)嘴里不能出聲；二是默讀時(shí)限，規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格，不少于500字為良好，不少于600字為優(yōu)秀，并且每次都給學(xué)生記成績(jī)；三是默讀要求，要求學(xué)生默讀時(shí)應(yīng)做到眼看、腦想、筆動(dòng)，真正做到“用心讀書”，根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考查。

三、讀入手，體會(huì)作者情

朗讀有助于體會(huì)作者的思想感情。新課標(biāo)高度重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，掃除語言障礙、理解課文內(nèi)容之后，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從朗讀人手，體會(huì)作者情感。筆者的做法有二：一是要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)做到字正腔圓，即普通話咬字要準(zhǔn)確，吐字要清晰，聲音要洪亮，朗讀要流利，并且應(yīng)根據(jù)課文的思想內(nèi)容確定朗讀的語速與語調(diào)；二是指導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的副詞與動(dòng)詞、形容詞，散句與整句，長(zhǎng)句與短句，議論與抒情以及不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的朗讀要求，讓學(xué)生意識(shí)到課文的思想內(nèi)容和作者情感是可以通過朗讀體會(huì)出來的。

四、材入手，掌握預(yù)習(xí)程序

新教材的編排有助于學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序�！皩�(dǎo)讀提示”是本單元教材的學(xué)習(xí)指南，課文中的注釋便于學(xué)生掃除語言障礙，課文后的習(xí)題提示學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“導(dǎo)讀提示”、課文中的注釋與課文后的習(xí)題并不僅僅是用來指導(dǎo)教師的教，還可用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，就應(yīng)從教材人手，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序：初讀課文前，閱讀“導(dǎo)讀提示”，明確課文學(xué)習(xí)要求；初讀課文時(shí)，尋找出生字新詞，并能根據(jù)課文中的注釋自行掃除語言障礙；課文閱讀后，應(yīng)根據(jù)課文后的思考練習(xí)深入理解課文內(nèi)容與作者情感，檢查預(yù)習(xí)效果。

五、疑入手，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維

新課標(biāo)高度重視學(xué)生質(zhì)疑間難能力的培養(yǎng)。筆者的做法有三：一是通過積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑語句來培養(yǎng)學(xué)生的語感能力；二是依據(jù)文學(xué)作品主題的多元性原理，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，能提別人所沒有提的，能問書上所沒有問的。魏書生先生在教學(xué)中，總是恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)讓學(xué)生提出一定問題的情景，故意使學(xué)生不能單純利用已有知識(shí)和習(xí)慣方法去解決情景中所出現(xiàn)的問題，形成學(xué)生認(rèn)識(shí)“沖突”，造成“憤悱’’的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生饒有興趣地去探究。六、價(jià)入手，培養(yǎng)鑒賞能力新課標(biāo)高度重視學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從評(píng)價(jià)人手，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。筆者的做法有三：一是評(píng)價(jià)題目，根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題；二是評(píng)價(jià)詞句，鑒賞作者遣詞造句的表達(dá)技巧；三是評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，鑒賞作者謀篇布局的能力。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，從評(píng)價(jià)人手，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，因?yàn)閷W(xué)生能夠從三種評(píng)價(jià)、鑒賞中學(xué)習(xí)作者的命題方法；遣詞造句的表達(dá)技巧和謀篇布局的能力，進(jìn)而內(nèi)化為自己的寫作技巧。七、達(dá)入手，進(jìn)行語言內(nèi)化

語文教學(xué)的基本任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言文字的能力。為此，我們教師應(yīng)要求學(xué)生善于活化課文的語言，并將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。因此i指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，教U蹴應(yīng)從表達(dá)人手，進(jìn)行語言內(nèi)化。筆者的做法有四：一是要求學(xué)生能夠復(fù)述課文，說說課文的主要內(nèi)容；二是要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；三是要求學(xué)生能夠背誦課文描寫精彩的段落；四是要求學(xué)生能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得與感悟。可以說，這樣的語文預(yù)習(xí)既豐富了學(xué)生的語言積累，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力；既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、鉆研問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際與合作能力。

此外，需要強(qiáng)調(diào)的是，由于中學(xué)生的興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，但持久性不夠，因此，培養(yǎng)學(xué)生語文預(yù)習(xí)能力，除了應(yīng)重視語文預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)外，還應(yīng)重視展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，并通過肯定、表?yè)P(yáng)等激勵(lì)性措施來激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣具有持久性。

擴(kuò)展閱讀：初中語文課堂教學(xué)的有效性初探

初中語文課堂教學(xué)的有效性初探

摘要：以具體的教學(xué)實(shí)例為探究對(duì)象，闡述了現(xiàn)階段初中語文課堂教育的現(xiàn)狀。通過學(xué)生在上課時(shí)表現(xiàn)出的課堂氛圍、學(xué)習(xí)興趣、發(fā)言積極性以及合作學(xué)習(xí)意向的簡(jiǎn)要介紹，進(jìn)一步提高初中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)初中學(xué)生獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；措施；課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教育的主要形式，但教學(xué)方式卻是多種多樣的。新課標(biāo)要求提高初中課堂教學(xué)的實(shí)效性，結(jié)合現(xiàn)階段初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀提出提高課堂教學(xué)效率的措施。首先，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體能力。其次，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)器材提高課堂教學(xué)效率。最后，利用分組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效率。因此，利用多元化的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的有效性，是提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以，我們必須結(jié)合現(xiàn)階段的教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷更新教育理念，改革教育方法，提高初中課堂教學(xué)的實(shí)效性。一、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)設(shè)備形同虛設(shè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備廣泛地應(yīng)用到了初中的課堂教學(xué)中。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)設(shè)備卻形同虛設(shè)，一方面原因是部分教師對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備操作不熟練，另一方面是多媒體課件限制了教師的教學(xué)思路，因此教師很少利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

2.師生缺乏互動(dòng)。在“應(yīng)試化”嚴(yán)重的教學(xué)模式的影響下，師生之間缺乏互動(dòng)主要表現(xiàn)在一方面學(xué)生要面對(duì)升學(xué)考試，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重壓力較大，大部分的時(shí)間都用在了做題、備考上了，很少主動(dòng)地與教師溝通。另一方面是教師沒時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行情感交流，有時(shí)間都會(huì)用在給學(xué)生講題和備課上。因此，師生之間缺乏互動(dòng)溝通，不利于提高學(xué)生課堂效率。

二、提高初中語文課堂教學(xué)實(shí)效性的措施

1.靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文具有重要的作用。研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)因素主要分為兩個(gè)方面，可以簡(jiǎn)單分為“內(nèi)在因素”和“外在因素”兩個(gè)因素�！皟�(nèi)因”就是學(xué)生本身的智力發(fā)育“外因”就是外界其他事物對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響包括課堂學(xué)習(xí)氛圍、教師教學(xué)方法等最重要的學(xué)生的主體學(xué)習(xí)興趣。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（1）教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生。教師可以通過考試和平時(shí)的教學(xué)了解學(xué)生的語文接受能力和學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，同時(shí)，通過家訪的方式可以了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)、興趣愛好等內(nèi)在的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教。

（2）可以利用課堂活動(dòng)活躍課堂氛圍增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備像多媒體、投影儀等，聲音和畫面都會(huì)對(duì)學(xué)生的感知產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)記憶更加深刻的理解語文�？梢圆捎梅纸M討論的教學(xué)方法，營(yíng)造自由寬松、平等民主、融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加他們的集體榮譽(yù)感。教師還要在平時(shí)的課堂上

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