五年級下學期作文教學計劃

五年級下學期作文教學計劃

一、學生情況分析

本班學生語文素質不太平衡，大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限，導致其作文內容不夠具體，“言之無物”，且有少數(shù)后進生作文基本功較差，以致“文不對題”的現(xiàn)象時有發(fā)生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。

二、教學要求：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7、課內習作每學年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

三、教學措施：

1、讀寫結合。在學課文時既要讓學生儲備語言，也要讓學生學課文的寫法。2、訓練學生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發(fā)生在身邊的事情等，讓學生練寫觀察日記。

3、訓練學生的想象能力，鼓勵學生寫想象中的事物。

4、堅持讓學生進行片斷練筆，可仿寫課文或范作中的某一部分，可讓學生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。

5、進行背臨作文訓練，促進學生語言能力、作文水平的提高。

6、指導、批改、評講，環(huán)環(huán)緊扣，加快信息反饋。必要時可以讓學生根據(jù)老師的批改重作。批改作文，尊重學生原意，肯定學生的點滴進步。作文分組輪流重點批改，部分面批。小作以學生互相批改為主。

7、組織學生進行作文競賽。輔導學生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報刊上的競賽作文題作小作，給學生練習，擇優(yōu)參賽。

8、開展作文興趣小組活動。

四、進度安排：

周次題目內容要求作文措施盡情回憶寒假生活，選擇印象第2周寒假中的一件事記敘寒假中發(fā)生的一件事，先說后寫。清楚通過講評，使學生知道怎樣寫出真情，第3周講評：怎樣寫好一件事會根據(jù)要求欣賞優(yōu)作并結合自己的寫作示病文例段，集中修改修改。觀察一種自然現(xiàn)象,把它的變化特點寫第4周寫一種自然現(xiàn)象（習作1）出來通過講評，使學生明白要想寫好自然現(xiàn)第5周講評：抓住特點寫景物象，必須留心觀察，抓住留心觀察，抓展示學生優(yōu)秀習作片段住特點，寫具體。把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細節(jié)第6周我的好朋友描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示寫指導觀察再寫人物的個性讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修第7周學會修改作文（習作2）改意見，試著修改一篇作文按照新聞報道的特點，學習“新聞報道”第8周寫一則新聞報道（習作3）的寫作方法。寫一篇參觀記和游記，按一定的順序并第9周學習寫一篇游記（習作4）突出重點第9周講評：突出文章中心寫參觀記要按順序，但也不是事無巨張展示學生優(yōu)秀習作片段1分析例文，獲得寫作要領2分析例文，獲得寫作要領2教給學生基本的修改方法221作前認真觀察，并作好記錄21地記流水帳，重點寫幾處地方，突出文章。寫一位身邊的小能人（習作第11周5）通過講評，使學生知道寫人要圍繞中心，優(yōu)作展示，第12周講評：圍繞中心寫具體抓住特點寫具體，所寫事例要實事求是。合作點評寫你喜歡或崇拜的人（習作運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描第13周6）寫表現(xiàn)人物的品質結構完整，記敘有順序；描寫人物動作、第14周我成功了語言、心情、神態(tài)、心理活動等。講評：寫好人物的動作和語通過講評，使學生明白要將人物的動作、第15周欣賞優(yōu)秀習作片段言語言、神態(tài)寫具體。運用合理的想象寫一篇想象作文，題目第16周寫一篇想象作文（習作7）自定反復讀《二泉映月》一課，把握關鍵2第17周讀《二泉映月》有感掌握寫讀后感的方法，寫好讀后感之處，寫出真情實感。A、寫之前要先定出明確的中心，首先讀習作要求，結合習作的內容談談對2第18周自命題目自己必須清楚要告訴別人什么。B、要自由寫的理解。按一定順序寫。按照征文的要求寫一位你熟悉的人2將學生帶入征文情境，激發(fā)習作興趣。12分析例文，獲得寫作要領2組織學生參與活動，親身經(jīng)歷后寫。13充分發(fā)揮學生想象

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五年級語文下冊作文教學計劃

一、教材分析

課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。二、班級情況分析

五年級共有31人,其中男生17人，女生14人，所有學生都是農村子女，所以部分學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。三、教學要求

要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。四、教學措施

1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。五、課時安排篇序題目教學要求課前準備周次1、可以先介紹自己的情況，再1、復習書信說說打算開展手拉手活動的想的格式。給遠方朋友一的一封信2、信寫好后讀一讀，改一改，策劃手拉手最好能把信寄出去。1、仔細看圖，想象正在進行的足球賽的緊張、激烈，把看到1、看圖作文的、想到的內容寫下來。二2、童年趣事2、內容要具體，語句要通順。忘的童年。3、寫趣事：把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。1、內容要具體，感情要真實，回憶班級競語句要通順。三寫發(fā)言稿2、寫好后，聽取別人的意見認講賽真改一改，還可以當眾練一練。選班干部演七口語交際：難四活動。法，并提出可行的建議。2、口語交際：二1、把事情說清楚，說具體，讓開展口語交一件令人難聽的人被你講的故事所打動。四忘的事際：令人感動九2、內容要具體，語句要通順，的一件事感情要真實。把原文多讀1、抓住原文要點。幾遍，讀懂內五縮寫2、保留主要內容，刪減次要內容，抓住要容。點。寫簡單的研1、探究的問題明確。六究報告2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實。動1、運用課文中的一些寫人的方留心觀察身寫一個特點法，寫出他某一方面的特點。七鮮明的人2、同學之間互相評一評，改一的人。改，讓人物特點更加突出。1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。八自由作文2、不少于400字。回憶這學期學習了哪些十七邊特點鮮明十五開展調查活十三十一3、讀一讀，有不滿意的地方認表達方法。真改一改。

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