體育教研計劃

體育教研工作計劃

集安市頭道中學(xué)

201*年8月

1

體育教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

中小學(xué)體育課程改革對體育教育工作者來說，無論在教育概念方面還是業(yè)務(wù)能力方面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。課程改革不僅僅是壓力，更是挑戰(zhàn)。因為，新課程無論從理論到方法都是全新的，每個人都要重新學(xué)習(xí)。對以往經(jīng)驗重新審視，在繼承以往體育教育工作優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改革、創(chuàng)新、發(fā)展。體育教研工作上承領(lǐng)悟教育行政部門課程改革思路，下連實現(xiàn)這些新思路的直接實踐者教師，教研工作起到了架起教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的橋梁作用。需要教研員和教師們一起去實踐去研究，不僅起到橋梁與紐帶作用，還應(yīng)起到中介者兼實踐者的作用。

二、工作目標

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們體育學(xué)科的教研工作面臨著許多新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)。

新時期的教研工作正在發(fā)生一次歷史性的變化，“建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度，建立多元開放的教學(xué)研究機制”，有如下五個重大變化：

教研工作的重心發(fā)生變化：教研工作的重心下移由教研機構(gòu)到學(xué)校，體育教研工作是一項群眾性的研究工作。教研員是廣大體育教師開展教研工作的帶頭人。教研員在做好自身研究工作的同時，還應(yīng)喚起廣大體育教師參與教研的熱情，讓廣大體育教師投身到教研工作之中。教研員要逐步建立以校為本的教研機制。以校為本的教研是充分發(fā)揮教師個人、教研組和教研員各方面的作用，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，營造求真務(wù)實、科學(xué)嚴謹?shù)慕萄袣夥�，提高教研質(zhì)量。教研員要加強對校本教研的指導(dǎo)，以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進為指導(dǎo)重點，挖掘教師的教學(xué)潛能，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過程中的閃光點和經(jīng)驗，不斷提高教師的“自我造血”能力。

二、教研工作的主體發(fā)生變化：教研工作的主體不再是理論和專業(yè)人員，而是教師，教師群體成為教學(xué)研究的主體。在這個過程中并不意味著我們教研人員僅僅是參與其中，相反我們的任務(wù)更加艱巨，如何通過我們的研究、指導(dǎo)和服務(wù)使廣大教師真正成為教研工作的主體這將是我們所面臨的新的嚴峻的挑戰(zhàn)。

三、教研工作的目標發(fā)生變化：教研工作的目標不僅僅在于提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，而在于師生的共同發(fā)展，特別強調(diào)了體育教師的專業(yè)發(fā)展，充分體現(xiàn)了以人為本的理念。這就要求我們的教研工作更加注重體育教師的專業(yè)發(fā)展，

也就是說我們的教研工作要更多地著眼于體育教師專業(yè)發(fā)展與提高。

教研工作的研究的問題發(fā)生變化：教研工作所研究的對象不局限在理論性問題的研究，更不能追求純理論研究，而應(yīng)以新課程實施中，教師所面臨的具體問題為對象，既注重解決實際問題，又注重總結(jié)經(jīng)驗，理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。這就要求，我們教研工作設(shè)立課題，選擇研究問題要從教師的教學(xué)實際出發(fā)，善于抓住基礎(chǔ)教育課程改革中，教學(xué)里的熱點問題和傾向問題。

五、教研工作的方式方法發(fā)生變化：教研工作的方式方法不單純?yōu)橹v座式、輔導(dǎo)式，更注重互動式、參與式走進教師，充分發(fā)揮教師集體智慧群體作用，使教師在不斷提出問題、研究問題、解決問題的過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。這就要求我們在教研工作中，更注重通過新的方式方法調(diào)動教師主動參與研究，相互溝通，共同發(fā)展。

三.管理實施

針對上述變化，結(jié)合體育學(xué)科教研工作的特點，新時期體育學(xué)科教研工作對策思考如下：

調(diào)整體育學(xué)科教研工作的重心，以學(xué)校為教研基地，以課堂教學(xué)為教研工作的主戰(zhàn)場。走出教研室，深入學(xué)校、深入課堂。最近我到下面一些學(xué)校聽課，和一線教師們共同商討交流課改中體育教學(xué)中的一些問題，深有感觸。由于是隨機聽課，學(xué)校和教師事先都沒準備，因此體育課反映十分真實，教研員加強調(diào)查研究工作，掌握第一線教師的工作情況，經(jīng)常到學(xué)校隨機聽課，與教師現(xiàn)場交流，零距離研討，不斷反思，對當前課改中體育教學(xué)中的傾向性問題以及如何解決這些問題有了新的認識。同時學(xué)校教師對此也十分歡迎，感到收效大。這使我引發(fā)的對策思考是如何通過我們的工作，把“研究室”放到學(xué)校，放到課堂，從而實現(xiàn)教研工作的重心下移。

轉(zhuǎn)變自身角色。新時期的教研工作中，我首先應(yīng)該完成角色轉(zhuǎn)變，努力成為體育學(xué)科教研工作的研究者、指導(dǎo)者、組織者，變指令性為指導(dǎo)性，由重布置、檢查、評比轉(zhuǎn)變?yōu)橹卣{(diào)研、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。例如：在聽課后和教師商討課時鼓勵老師把課改前后變化的實踐、親身體驗（體會）、和今后如何上、怎么上體育課用文字記錄下來。這就是通過各種方式和努力工作把廣大中小學(xué)體育教師推向教研一線，真正成為教研工作的主體。這是我們努力方向。

調(diào)整體育學(xué)科教研工作的目標。新時期體育教師教研工作的目標，不在于拿出幾次高水平的體育課，也不在于搞幾次像樣的體育學(xué)科活動，而在于全面提高全市中小學(xué)體育教師專業(yè)水平，促進中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展。體育教師與其它學(xué)科教師相比，常常被人們看作專業(yè)素質(zhì)較低，根據(jù)這個特點，實現(xiàn)體育教研的目標任務(wù)更為艱難。例如：在聽課時評課后，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作和教師專業(yè)成長中的實際問題，傾聽學(xué)校教師的呼聲，了解教學(xué)中教師的實際困難，

及時提供咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。結(jié)合聽課中的實際問題與教師展開對話，了解教師的所思、所想、所疑、所惑，以一種積極互動方式與教師平等交流，共同切磋，與課改同行，與教師一起成長。因此，要努力把對話、交流、互動的機制引進體育教研，通過校本教研為體育教師專業(yè)發(fā)展搭造平臺，通過專題研討課、教學(xué)反思、論文、案例評比，引導(dǎo)廣大體育教師走上一條學(xué)習(xí)研究之路。

調(diào)整體育學(xué)科教研工作的研究對象。新時期體育學(xué)科教研工作的研究課題和問題，要突出針對性、實踐性，更加注重新課程實施中教師所面臨的具體問題，更加注重對課改中體育課堂教學(xué)的熱點問題和傾向問題的研究，善于引導(dǎo)學(xué)校和廣大體育教師不斷學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗，進行理論指導(dǎo)下的實踐性研究。

打破了以體育競賽為中心的田徑運動會的模式，面向全體學(xué)生，改變運動會項目的單一，得到鍛煉的人少，得到展示的人少，得到參與和體驗的人少，改變以少數(shù)體育尖子為主角，多數(shù)學(xué)生當配角的局面�？菰�、乏味的運動項目已滿足不了學(xué)生的個性發(fā)展需求，也不適應(yīng)新課程理念下“健康第一”思想的需求。通過設(shè)立合作交流類、機能提高類、體育鍛煉類、田徑競爭類、風(fēng)采展示類等五類比賽項目，使全校師生乃至家長大都參與到校運動會中來，激發(fā)廣大學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，體現(xiàn)體育學(xué)科“健康第一”的理念。

以新課改理念為指導(dǎo)，以新穎易練為特點，以交往合作為方式，以促進健康為目的，打破以枯燥，多年不變的統(tǒng)一動作間操為內(nèi)容，突破了以往的出工不出力，達不到實際效果的局面，樹立共同參與，個性需要健康發(fā)展，自我體驗，愉悅合作意識。

還有當前一些學(xué)校拿出來的公開課能夠體現(xiàn)新課程的理念和要求，而平時常規(guī)課卻依然如故，沒能體現(xiàn)“以增進中小學(xué)生健康為主要目標”的理念；一方面，一些教師學(xué)習(xí)了新課程理念，強調(diào)了“健康第一”，強調(diào)了“學(xué)生主體”但卻弱化了學(xué)生掌握體育基本知識、基本技術(shù)和基本技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，弱化了教師在課堂教學(xué)中的作用。這類傾向性問題，正是我們當前亟待研究解決的對象。

調(diào)整體育教研工作的方式方法。新時期要求我們體育學(xué)科的教研工作創(chuàng)新教研模式，調(diào)整方式方法。面對新的情況我們要思考通過新的模式、新的方法，調(diào)動廣大教師參與到體育教研中來，成為教研工作的主體。新的教研方式應(yīng)該以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞新課程實施過程中的問題開展研究，通過推進校本教研，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、現(xiàn)場研討、區(qū)域交流的教研活動方式，引領(lǐng)廣大教師參與研究。當務(wù)之急是各區(qū)教研隊伍統(tǒng)一思想，交流經(jīng)驗。明確新時期如何轉(zhuǎn)變教研工作方式方法，共同探討新的模式，通過全市各區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)帶動全市體育學(xué)科以教師為主體的教研活動。

新時期教研制度與機制的重大變化，引發(fā)了我們的一些思考，但更重要的是如何把這些思考付諸實踐，以新的姿態(tài)，新的模式迎接新的挑戰(zhàn)。

擴展閱讀：小學(xué)體育教研組工作計劃

小學(xué)體育教研組工作計劃

根據(jù)學(xué)校201*-201*學(xué)年辦學(xué)方案的思路，充分領(lǐng)會校長在體育教師會議上的要求，本組這學(xué)期將更切實做好各項工作。本組今年的工作將以加強我校體育教師隊伍建設(shè)為基點，以進一步提高日常體育工作質(zhì)量為突破口，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為核心，以提高學(xué)校運動隊訓(xùn)練水平及成績?yōu)橥七M劑，為學(xué)校的發(fā)展壯大作一定貢獻，同時進一步體現(xiàn)學(xué)校體育工作在當前實施素質(zhì)教育中的地位和作用。

一、工作要點

（一）開發(fā)體育組課改內(nèi)容資源，深化課改研究。

開發(fā)新課程內(nèi)容資源，體現(xiàn)不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面基本要求的體育課程內(nèi)容體系，是實施體育新課程標準和實現(xiàn)課程目標，急需解決的操作層面的現(xiàn)實問題。

1、科組內(nèi)采用參與式、互動式、進行教學(xué)設(shè)計、案例的研討。2、加強備課制度，上一堂有關(guān)的新課程標準實踐課。

3、加強體育組的教育教學(xué)研討。以課程標準為主體，結(jié)合學(xué)校的情況，創(chuàng)出自己的教育教學(xué)模式，提高課的質(zhì)量，促進學(xué)生身體的健康發(fā)展。

（二）以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，推進課題研究。

1、積極開展教研活動，逐步完善合作探究性學(xué)習(xí)方式教學(xué)的設(shè)計框架。2、重視教例、案例的積累。加強教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。

二、具體工作思想安排

1、認真抓好體育課外活動，及開展多種形式的體育項目活動；

2、于每周星期2,星期4下午組織學(xué)校學(xué)生軟排隊,籃球隊及進行邊選拔邊訓(xùn)練的原則，使學(xué)校的第二課堂活動得到有效的開展；3、加強課堂教學(xué)研究，努力提高實施新課程的水平，進行一課一案一得的實踐課匯報。

4、做好教育教學(xué)工作，加強家常課的內(nèi)容，做好課課有內(nèi)容，有創(chuàng)新。5、發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節(jié)約精神、管理好現(xiàn)有的體育器材和使用。并作好器材登記入冊。

三、具體工作內(nèi)容

1、調(diào)整早操的隊伍，進退場的紀律，秩序，糾正廣播操的錯誤動作，努力提高早操的質(zhì)量。

2、優(yōu)化課堂結(jié)夠，提高40分鐘效率，重視課的密度和強度，教學(xué)形式靈活多樣。

3、抓好學(xué)�；@球運動隊的組建工作，逐步提高我�；@球運動隊的訓(xùn)練水平和運動水平。

4、于12月份開展學(xué)校體育比賽活動。5．備課要求

1>．認真?zhèn)湔n，保持兩周余量；2>．每學(xué)期教研組檢查備課兩次；

3>．認真參加培訓(xùn)及教研組活動，提高教育教學(xué)的質(zhì)量；6．上課要求:重在培養(yǎng)興趣，重在全面提高

1>．進一步加強思想進修學(xué)習(xí)，不出現(xiàn)體罰與變相體罰現(xiàn)象。2>．熟悉課的重點難點，做到心中有底有收獲。3>．教師在課前做好準備工作，不上無準備的課。

4>．課堂中啟發(fā)學(xué)生求知求真敢于提問，敢于探究。教師加強巡視，一激勵表揚為主，充分發(fā)揮學(xué)生，使學(xué)生喜歡教師，喜歡體育這門學(xué)科。7．聽課要求

互相聽課并做到及時反饋、交流。

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