思想道德修養(yǎng)教研室201*-6總結(jié)

思想道德修養(yǎng)教研室201*201*學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

哉本學(xué)期，教研室全體成員能夠認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想、全面貫徹實踐科學(xué)發(fā)展觀，并將學(xué)習(xí)的體會用于教學(xué)中，按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，在大是大非問題上，立場堅定、旗幟鮮明地反對民族分裂主義；各成員高度重視民族團結(jié)，與黨中央保持高度一致；在平時的工作中能夠以身作則，教書育人，并且能夠嚴格遵守各項法規(guī)；根據(jù)個人總結(jié)的情況，按照學(xué)院和系部的要求，將半年來的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的主要工作有：（一）、常規(guī)教學(xué)工作方面

1、本學(xué)期教研室聽課執(zhí)行情況如下：

為搞好教學(xué)，本教研室進行了重點抽查聽課，聽課后及時與外聘教師進行了溝通，在一定程度山保證了教學(xué)質(zhì)量。

2、多次召開教研室全體會議，安排開課前的準(zhǔn)備工作、聽取開學(xué)以來教學(xué)情況的反饋、審議下學(xué)期排課、工作計劃并進行本學(xué)期工作總結(jié)等，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3、進行期中、期末教學(xué)大檢查，及時召集本教研室成員討論和總結(jié)自查以及聽課情況。

4、教研室主任認真審核了各任課教師的期末試卷，組織了期末隨堂開卷考試工作。

（二）、提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施：

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一參加系部周三下午政治學(xué)習(xí)，由系部統(tǒng)一打考勤。2、加強了集體備課。

3、舉行了教學(xué)觀摩活動。

4、201*年3月，到新疆師范大學(xué)開展了調(diào)研交流工作。

5、201*年5月14-15日，參加了自治區(qū)思政重點課程建設(shè)交流會。

6、重點課程建設(shè)有了新突破。為搞好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》重點課程建設(shè)，重新制定重點課程建設(shè)方案，按照新的規(guī)劃不斷推進建設(shè)進程，基本上每周都有新安排，使得重點課程建設(shè)目標(biāo)上了一個新臺階。

（三）、在師資及教材建設(shè)工作方面

1、師資培訓(xùn)方面：201*年4月29日，全體教師參加了自治區(qū)《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程專題報告會。

2、教材方面：啟動《藝術(shù)職業(yè)道德與藝術(shù)法》教材的編寫工作。（四）、其它方面：

1、積極準(zhǔn)備自治區(qū)高校思想政治教育專項督查評估工作。2、制作了思政教研部網(wǎng)站。

3、理順新的教學(xué)管理和思政教研部辦公室建設(shè)。

4、在以教學(xué)工作為中心的同時，積極配合、參與學(xué)院和系部安排的各項工作，完成了精神文明建設(shè)上半年材料的報送。

5、按時按計劃保質(zhì)完成了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)工作和任務(wù)。

二、工作中的主要做法和體會（一）、堅持教研室工作事先有計劃，事中有記錄，事后有總結(jié)，抓實效，重效果、勇創(chuàng)新的思路，從而充分發(fā)揮了教研室的作用。

（二）、集思廣益，聽取各成員的真實意見，并認真采納好建議，從而增強了教研室工作的務(wù)實性。

（三）、堅持聽課制度，形成教師間的互學(xué)互助的良好氛圍。（四）、拓展視野，積極參與各種學(xué)術(shù)活動，增強教學(xué)的實效性。（五）、堅持集體備課制度，提高教學(xué)效果。

三、本學(xué)期成績分析（一）具體情況課程名稱教育學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》年級民族06級08級漢總?cè)藬?shù)113及格人數(shù)107優(yōu)良人數(shù)50及格率94.69%優(yōu)良率44.25%漢4193525684.01%13.37%（二）分析說明從匯總的表格情況來看，全學(xué)院公共文化課政治理論、教育學(xué)、體育成績的及格率、優(yōu)秀率較為符合教學(xué)效果要求且呈現(xiàn)逐年提升的態(tài)勢。雖然04級學(xué)生在一、二年級時均采用開卷考試，但及格率與同期相同課程相比提高了近一個百分點。

自201*年進行教學(xué)方法考試制度改革以后，隨著各種管理經(jīng)驗在不斷豐富，因而成績在不斷提升。雖然試卷的難易度部分略有所降低，但是因為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與往屆相比有所松懈，致使考核結(jié)果不盡人意�！靶蝿菖c政策”教育結(jié)果既不理想，有近1/6的同學(xué)沒有交作業(yè)，部分同學(xué)不認真寫二、三百個字應(yīng)付了事，還有的就不是相關(guān)內(nèi)容，亂交作業(yè)；大部分系部都沒按要求上交作業(yè)：一是次數(shù)不夠；二是不按時交，催促多次才交。

四、工作中存在的主要問題及其改進的設(shè)想（一）、工作中存在的主要問題1、教研室活動的質(zhì)量有待提高；

2、重點課程建設(shè)的進度比較緩慢；

3、專、兼職，內(nèi)外聘教師之間的交流不夠；4、實踐教學(xué)沒有新突破；

5、教學(xué)改革力度不夠深入。（二）、改進設(shè)想

1、進一步建立健全對內(nèi)、外聘教師有效的規(guī)范措施；

2、擴大多媒體教學(xué)范圍，全面鋪開雙語教學(xué)，深化教學(xué)改革，啟動實踐教學(xué)工作。

3、加強教研室工作，推進課程建設(shè)工作，充分發(fā)揮教研室的作用。4、加大科研力度

5、落實教師實地考察活動，以增強授課解釋的說服力、生動性，并借鑒兄弟院校的有益經(jīng)驗與做法。

以上是本教研室的學(xué)期工作總結(jié)，今后我們在此基礎(chǔ)上將不斷努力，爭取更大的成績。如有不妥之處，懇請系部指正！

思想政治理論課教研室201*年7月18日

擴展閱讀：黃教研室〔201*〕72號

黃教研室〔201*〕72號

關(guān)于公布201*年黃巖區(qū)中小學(xué)（幼教）

教學(xué)論文評比結(jié)果的通知

各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道中小學(xué)，教育直屬學(xué)校：

201*年黃巖區(qū)中小學(xué)（幼教）教學(xué)論文評比工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將評比結(jié)果（見附件）予以公布。

附件：201*年黃巖區(qū)中小學(xué)(幼教)教學(xué)論文評比獲獎名單

二00九年五月二十六日

附件：201*年黃巖區(qū)中小學(xué)(幼教)教學(xué)論文評比獲獎名單

高中語文

一等獎

淺談?wù)n堂教學(xué)中如何提高語文素養(yǎng)讀《論語》悟《〈論語〉選讀》教學(xué)法化“腐朽”為“神奇”

二等獎

提高閱讀效能，提升閱讀質(zhì)量中學(xué)生作文取材研究立足語文素養(yǎng)，提升人文素養(yǎng)影視讓語文課堂生動起來

三等獎

重拾人文閱讀，構(gòu)建精神家園穿越絢爛，回歸樸實

一樣的送別、懷古詩不一樣的情感體驗生活，獨抒性靈如何提高語文課堂教學(xué)效率

十年磨一劍論語文教師的角色意識

高中數(shù)學(xué)

一等獎

師生交流的一條熱線：數(shù)學(xué)日記讓問題成為激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維的載體

二等獎

農(nóng)村高中數(shù)學(xué)用功型“學(xué)困生”解困之術(shù)初探芻議數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性淺談高中數(shù)學(xué)解題程序

運用“變式教學(xué)”，構(gòu)建探究性課堂一個瞬間一個火花

三等獎

馬利娟奚雪群唐明君

余衛(wèi)薇王廣陳丹季丹霞

夏富勇馮燕萍方利貞范蓉姚麗萍蔡谷聲

何麗波吳慧榮

楊阿喜黃茜君冷樂戴盈王海田

靈石中學(xué)黃巖二高院橋中學(xué)

院橋中學(xué)院橋中學(xué)院橋中學(xué)黃巖中學(xué)

院橋中學(xué)黃巖二高靈石中學(xué)黃巖二高黃巖中學(xué)靈石中學(xué)

黃巖二高黃巖中學(xué)

院橋中學(xué)黃巖二高靈石中學(xué)靈石中學(xué)靈石中學(xué)

與含參數(shù)的函數(shù)有關(guān)的幾個問題的討論試論提高課堂教學(xué)中“問題設(shè)計”的有效性預(yù)習(xí)讓我們做得更好用數(shù)形結(jié)合思想方法解題“數(shù)學(xué)信息給予題”解題例說多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用幾點思考回歸課本用定義求解圓錐曲線問題提升數(shù)學(xué)思想，關(guān)注課堂教學(xué)實踐淺談幸福哲學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高中英語

一等獎

新課程背景下高中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建優(yōu)化英語作業(yè)，延伸英語課堂學(xué)習(xí)優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

二等獎

高中英語講評課的思考與實踐學(xué)生閱讀理解常見錯誤簡析及對策高中英語新教材閱讀預(yù)測法的探究淺談有效批改高中英語作文

高中一年級部分學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)動機的原因探究及對策主攻閱讀得高分

三等獎

英語新聞在高三復(fù)習(xí)中的有效使用快速閱讀，快速解題英語書面表達高分技巧和策略淺談英語學(xué)困生的幾點因素及措施在閱讀中感受英語的語言魅力

農(nóng)村高中英語寫作有效教學(xué)的實踐和啟發(fā)淺談高中英語詞匯教學(xué)農(nóng)村中學(xué)生聽力缺陷成因及對策

新課程下高中英語課堂教學(xué)的德育滲透方法

高中物理

魯媛媛葉勤輝陳秀麗章燕飛徐宇紅王傳寶趙衛(wèi)平張桂榮章林芳

葉仙飛王李娜林濤

張靜霓趙麗萍張微楊椒莉王艷麗盧曉

徐向陽陳建驕趙敏珍鄭玲萍盧維益李麗紅施玲萍張眉顧晶晶

靈石中學(xué)靈石中學(xué)黃巖二高黃巖二高黃巖二高院橋中學(xué)院橋中學(xué)院橋中學(xué)靈石中學(xué)

院橋中學(xué)黃巖中學(xué)靈石中學(xué)院橋中學(xué)黃巖二高黃巖二高黃巖中學(xué)黃巖中學(xué)靈石中學(xué)

黃巖中學(xué)寧溪中學(xué)黃巖二高靈石中學(xué)靈石中學(xué)靈石中學(xué)靈石中學(xué)院橋中學(xué)院橋中學(xué)

一等獎

遷移發(fā)散創(chuàng)新對“高考設(shè)計性實驗”的思考黃巖中學(xué)芻議探索性實驗中學(xué)生主體性的發(fā)揮

靈石中學(xué)

二等獎

應(yīng)用變式習(xí)題提高復(fù)習(xí)效率院橋中學(xué)物理新課程教學(xué)的實踐與體會

寧溪中學(xué)

三等獎

物理教學(xué)反思----新教師快速成長的途徑靈石中學(xué)從一節(jié)課談利用多媒體優(yōu)化物理教學(xué)黃巖二高高中物理探究式教學(xué)

院橋中學(xué)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生物理思維的優(yōu)化

黃巖中學(xué)

高中化學(xué)

一等獎

如何在“預(yù)設(shè)”中有效的“互動生成”

李曉明

二等獎

初高中化學(xué)教學(xué)銜接的實踐與思考王林軍新課程化學(xué)課堂導(dǎo)入初探

于虹建構(gòu)主義在化學(xué)新課程教學(xué)中的嘗試楊軍民淺談?wù)n堂練習(xí)和課后作業(yè)的分層教學(xué)

羅玲飛

三等獎

化學(xué)課堂教學(xué)的無效性因素分析施敏育“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的運用鄭英“胃舒平”中氫氧化鋁的檢驗探究金偉新課程形勢下農(nóng)村高中化學(xué)的教學(xué)策略

顏杰

高中生物

一等獎

談遺傳方式的判定

陳國毅新課程下初高中生物銜接教學(xué)的幾點思考

劉莉

二等獎

芻議有效開發(fā)生物課堂教學(xué)資源張杏娟變式練習(xí)在生物概念教學(xué)中的應(yīng)用

應(yīng)曉萍

三等獎

構(gòu)建模型法---生物高效解題新策略

湯妣穎

陳峰辛仕群

林繼華胡菊飛

潘臨超盧惠利徐曉青王利萍

黃巖中學(xué)

寧溪中學(xué)寧溪中學(xué)院橋中學(xué)黃巖二高

靈石中學(xué)院橋中學(xué)院橋中學(xué)靈石中學(xué)

靈石中學(xué)黃巖二高

黃巖二高黃巖中學(xué)黃巖中學(xué)

新課程下如何提高生物教學(xué)效率符雪芬生物課堂教學(xué)生活化---有效教學(xué)的嘗試

郟海燕

高中思想政治

一等獎

追求簡約課堂致力有效教學(xué)晏燕玲巧用詩歌情趣激活哲學(xué)課堂

何超超

二等獎

精心預(yù)設(shè)精彩生成共建生命課堂黃君情感教學(xué)：追求有效教學(xué)的實踐探索楊丹如何培養(yǎng)學(xué)生政治答題的規(guī)范能力

牟玲英

三等獎

開啟創(chuàng)新之門章群燕政治也計算

張志宇檔案袋評價法在主觀題教學(xué)中的運用陳海群、楊丹淺析政治新課程教學(xué)中“差異教學(xué)法”的運用

苻海飛

高中歷史

一等獎

新課改背景下文藝史教學(xué)的思考

王學(xué)軍

二等獎

關(guān)于提高主觀題得分的再思考程玲玲培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)實效

鄭玲

三等獎

以學(xué)生為中心的高中歷史課堂教學(xué)評價策略思考易吉華讓學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)深入高中歷史課堂內(nèi)外李衛(wèi)平教師診斷反饋教學(xué)行為模式的構(gòu)建李武飛、牟玲輝小議對學(xué)生歷史概括能力的培養(yǎng)

柯冬鳳

高中地理

靈石中學(xué)黃巖二高

寧溪中學(xué)黃巖二高

黃巖中學(xué)黃巖二高院橋中學(xué)

靈石中學(xué)院橋中學(xué)黃巖二高寧溪中學(xué)

寧溪中學(xué)

院橋中學(xué)黃巖二高

靈石中學(xué)靈石中學(xué)院橋中學(xué)院橋中學(xué)

一等獎

多元練習(xí)的有效性設(shè)計朱楊瑩地理概念教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

牟丹

二等獎

地理教研組組風(fēng)建設(shè)實踐陳繼革暴露問題解決問題提升能力王宏高中地理“有效作業(yè)”的實踐李海紅精心設(shè)計活動優(yōu)化課堂教學(xué)

嚴群燕

三等獎

高中地理教學(xué)與信息技術(shù)整合初探陽峰正確解讀對話教學(xué)

張蕓開展小組合作學(xué)習(xí)提高地理課堂效率吳麗琴淺析08真題略談09備考策略凌鴻“有效提問”激活高中地理課堂

李海紅

高中通用技術(shù)

一等獎

淺談在通用技術(shù)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)

應(yīng)良志、朱孝春

二等獎

讓通用技術(shù)課堂充滿活力

劉洪艷談?wù)勑畔⒓夹g(shù)和通用技術(shù)課程的整合

蘆安斌

三等獎

讓模糊教學(xué)走進通用技術(shù)

朱偉國通用技術(shù)學(xué)科與校本及地方資源相結(jié)合教學(xué)的探究

解靈江體會通用技術(shù)

吳忠蘭

職教文化課

一等獎

讓生活走進中職政治課堂王仙華學(xué)做喬丹的母親

姚江華

黃巖二高院橋中學(xué)

院橋中學(xué)黃巖二高黃巖二高黃巖二高

黃巖二高黃巖二高寧溪中學(xué)靈石中學(xué)黃巖二高

黃巖中學(xué)

院橋中學(xué)院橋中學(xué)

寧溪中學(xué)寧溪中學(xué)院橋中學(xué)

第一職校第一職校

學(xué)分制背景下中職語文評價策略探究林巧瑩、王文利

對職高數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”的再思考

管呈飛

二等獎

畏學(xué)問題情境教學(xué)愿學(xué)顧文飛讓學(xué)生主動參與中職地理課堂教學(xué)王艷芬中職數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的思考

鄭寧紅職校學(xué)分制下語文考核評價機制改革的思考張玲莉新形勢下就中職語文教改的幾點感言朱麗君職業(yè)高中數(shù)學(xué)解題方法綜述朱永玲以話題為中心的英語閱讀課教學(xué)張書丹讓大語文之花常開不敗

牟慧麗

三等獎

模型教學(xué)模式在職業(yè)高中物理教學(xué)中的應(yīng)用施官敏“和諧有效”職高英語口語教學(xué)盧莎生活處處皆語文

李影、胡少晉

中等職業(yè)學(xué)校英語有效教學(xué)的基本策略初探牟艷英將作文教學(xué)落到更實處

王文利提高中職學(xué)生英語口語表達能力的教學(xué)策略屠麗君職業(yè)高中心理健康教育與思想政治課程的整合洪芳芳職校生說話能力的培養(yǎng)

盧方關(guān)注中職生的心理健康加強心理素質(zhì)教育周張堯中職《物流英語》教學(xué)初探葉君敏試論語文反思性教學(xué)

陳馳中職機械專業(yè)學(xué)習(xí)方法情況調(diào)查鐘曉利多媒體走進中職數(shù)學(xué)

林紅青

職教專業(yè)課

一等獎

中職計算機應(yīng)用性能力評價測試的探索與實踐吳萬紅《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》應(yīng)用性學(xué)習(xí)能力互評環(huán)節(jié)的實施

洪金偉

二等獎

7S管理在中職專業(yè)課實訓(xùn)中的意義與實踐張紅星淺談計算機教學(xué)中嘗試教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合

許剛德

第一職校第一職校

第一職校第一職校第一職校第二職校第二職校第一職校新前成校第二職校

新前成校第一職校第一職校第一職校第一職校第二職校新前成校第二職校第一職校第二職校第二職校第二職校第二職校

新前成校第一職校

第一職校第二職�；�于工作過程的中職《機械制圖與計算機繪圖》職高技能實訓(xùn)教學(xué)的探討請給課堂以自由的呼吸

三等獎

淺談用三維CAD軟件輔助機械制圖教學(xué)數(shù)控銑削加工教學(xué)的探索與實踐像學(xué)習(xí)語文一樣學(xué)習(xí)會計如何培養(yǎng)學(xué)生的Flash創(chuàng)新能力

淺論應(yīng)用性學(xué)習(xí)能力評價在中職計算機基礎(chǔ)中的作用

淺談中等職業(yè)教育計算機專業(yè)課程設(shè)置關(guān)注職高學(xué)生計算機技能的差異

初中語文

一等獎

在活動體驗中提高學(xué)生的寫作能力優(yōu)化課堂教學(xué),激起互動漣漪真實生活，真實作文挑起傳承民族文化的重擔(dān)

二等獎

精心策劃設(shè)計，優(yōu)化課堂淺談?wù)Z文教師的二度創(chuàng)造閱讀文學(xué)名著，讓學(xué)生在書香中成長語文教學(xué)需要“廣積糧”淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的有效提問煥發(fā)課堂光彩，提高語文教學(xué)效力初中語文學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化中學(xué)作文教學(xué)“心動”與“情動”

三等獎

細讀中捕捉文本的關(guān)鍵處讓學(xué)生個性在作文中飛揚跋扈還語文課堂朗朗書聲

淺談?wù)n堂“問題設(shè)計”的有效性語文課堂呼喚“語文味”的回歸民主化課堂教學(xué)要慎行不通以勤補拙,聚沙成塔

讓生活走進語文教學(xué)，讓語文走進社會生活“讀、品、練”語文課堂教學(xué)模式之我見

應(yīng)建勇應(yīng)蘇定王彩鳳

汪榮金牟華洪周蓓蓓姜曉萍葉才兵祁杰王招娣

葉金雨牟張敏梁國慶鮑麗君

蔡玲宏柯小安李旭林海英楊荷芬葉宛清翁利群張丹丹

應(yīng)玲超鄭莉李靈輝張玲飛胡菊梅管心音邢曉敏王青周仙虹

第二職校第二職校第二職校

第一職校第二職校第一職校第二職校第二職校第一職校第二職校

靈石初中江口中學(xué)西城中學(xué)城關(guān)中學(xué)

東浦中學(xué)靈石初中城關(guān)中學(xué)澄江中學(xué)北城中學(xué)實驗中學(xué)南城中學(xué)城關(guān)中學(xué)

城關(guān)中學(xué)城關(guān)中學(xué)城關(guān)中學(xué)東浦中學(xué)東浦中學(xué)實驗中學(xué)院橋中學(xué)西城中學(xué)澄江中學(xué)

文言文教學(xué)，試問路在何方林桂岳朗讀法在文本細讀中的妙用張莉娜激活個性，因勢利導(dǎo)王珍文學(xué)類作品的教學(xué)路向探索

王斌

初中數(shù)學(xué)

一等獎

芻議初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成資源的有效利用王丹群課堂留白，留出精彩

應(yīng)麗紅初中生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中策略的探討謝芳基于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境設(shè)計的幾點思考

李官敏

二等獎

透視課堂細節(jié)，淺析有效教學(xué)周勝利初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探余雪芬試論提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性之策略

金斌宏改善后續(xù)學(xué)習(xí)的一個細節(jié)建立錯題糾錯本丁金紅談?wù)剶?shù)學(xué)概念的教學(xué)楊學(xué)俊實施分層教學(xué)優(yōu)化課堂實效王海群合理設(shè)計情境創(chuàng)造有效教學(xué)

黃啟洪非智力因素下對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及其對策

蔣良云三等獎

隨“風(fēng)”潛入夜，潤“物”細無聲尤衛(wèi)敏淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)交流章文菊農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)陳玲斐有效磨課初探黃恩馨一道習(xí)題的推廣研究

牟永君談新課程理念下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

趙曉華從培養(yǎng)思維入手轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的方法初探吳福堂發(fā)展學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)策略初探曾凌虹談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)課堂中提出有效問題朱亞丹順應(yīng)學(xué)生思維，關(guān)注數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)王華如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣沈優(yōu)鳳探索數(shù)學(xué)作業(yè)改革的有效途徑戴芹英對“課題學(xué)習(xí)”的一點思考

陳堅杰、周衛(wèi)花

初中英語

澄江中學(xué)新前中學(xué)頭陀中學(xué)寧溪初中

東浦中學(xué)東浦中學(xué)南城中學(xué)澄江中學(xué)

頭陀中學(xué)城關(guān)中學(xué)西城中學(xué)東浦中學(xué)茅畬學(xué)校新前中學(xué)城關(guān)中學(xué)實驗中學(xué)實驗中學(xué)實驗中學(xué)頭陀中學(xué)靈石初中靈石初中沙埠中學(xué)上洋學(xué)校城關(guān)中學(xué)南城中學(xué)澄江中學(xué)澄江中學(xué)澄江中學(xué)院橋中學(xué)

一等獎

初中英語閱讀課教學(xué)的有效性探究與實踐巧用課程資源，追求有效課堂合理引領(lǐng)生成構(gòu)建有效課堂中考閱讀理解命題對閱讀教學(xué)的啟示

二等獎

思維碰撞互動促效讓英語課堂煥發(fā)出生命的活力真情是文章的靈魂

主導(dǎo)和主體共舞預(yù)設(shè)和生成齊飛情趣教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)英語課堂上的運用善提問者，師也

如何讓學(xué)生“下筆如有神”

新目標(biāo)初中英語課外作業(yè)有效設(shè)計和評價

三等獎

新課程背景下的農(nóng)村中學(xué)英語詞匯教學(xué)認識教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

初中英語課堂教學(xué)中滲透情感態(tài)度的培養(yǎng)透析預(yù)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化課堂教學(xué)

有效提問--初中英語教師開啟學(xué)生智慧的金鑰匙運用情感因素促進有效學(xué)習(xí)讓英語任務(wù)型教學(xué)因“生活化”而精彩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的探索初一英語入門教學(xué)初探初中英語互動式教學(xué)探索

翻譯法在英語新課標(biāo)教學(xué)中的意義及發(fā)展趨勢也談GoForIt中聽力的有效性教學(xué)淺談《新目標(biāo)英語》聽力的有效性教學(xué)

初中科學(xué)

一等獎

關(guān)注學(xué)生個體差異提高科學(xué)教學(xué)效率科學(xué)課堂提問的有效性有效教學(xué)中的課堂討論策略

鄭玲珠實驗中學(xué)張燕城關(guān)中學(xué)牟宣哲東浦中學(xué)王紅軍

實驗中學(xué)

錢惠玲東浦中學(xué)邵伶俐新前中學(xué)金莉萍澄江中學(xué)潘予玲院橋中學(xué)葉紅君院橋中學(xué)王方娟靈石初中邱偉文實驗中學(xué)施偉君

東浦中學(xué)

喻偉玲寧溪初中陳冬芳澄江中學(xué)張丹莉靈石初中林彩芳新前中學(xué)王君玫新前中學(xué)朱利紅北城中學(xué)王琴新前中學(xué)薛岑鵬頭陀中學(xué)黃菊麗靈石初中倪榮華江口中學(xué)施偉紅北城中學(xué)戴雪芬寧溪初中湯金丹

澄江中學(xué)

黃尖兵新前中學(xué)任素云南城中學(xué)顧昌盛

西城中學(xué)

《科學(xué)》實驗教學(xué)的有效性策略淺談徐志杰

二等獎

淺談科學(xué)本質(zhì)教學(xué)中學(xué)生分組互助式學(xué)習(xí)張秀娥農(nóng)村科學(xué)教學(xué)中“高質(zhì)量輕負擔(dān)”的初步探索羅吉萍“動態(tài)生成式”的初中科學(xué)教學(xué)方法探討應(yīng)婉萍初中科學(xué)教學(xué)生活化的實踐吳招芹注重反思意識提高教學(xué)效率鄭偉飛向青草更青處漫溯喻丹丹激發(fā)學(xué)習(xí)動機提高學(xué)習(xí)效率繆菊燕淺探學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李春芬

三等獎

科學(xué)游戲教學(xué)之我見黃瑛優(yōu)化科學(xué)課堂實現(xiàn)有效教學(xué)柯華敏多媒體教學(xué)：讓人歡喜讓人憂趙利芹科學(xué)教學(xué)因“實驗”而更精彩胡良兵科學(xué)課怎樣做筆記王峰實驗中放飛學(xué)生的思維

章玲芬科學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)的有效性初探池素芬百聞不如一見百見不如一干趙國英新課程下重視科學(xué)作業(yè)的人性化

張中尉科學(xué)教學(xué)如何長創(chuàng)設(shè)問題情景培養(yǎng)問題意識牟玉玲即時評價讓科學(xué)課堂魅力無限

嚴文紅分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)在中考科學(xué)復(fù)習(xí)中的運用洪海燕新課標(biāo)下科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化探討

蔣宇春

初中歷史與社會

一等獎

巧妙“示弱”，精彩無限范敦倫對優(yōu)化課堂問題教學(xué)的思考王嫣紅有效備課提高效率

周齊云二等獎

情感體驗教學(xué)在《歷史與社會》課中的嘗試蔡子龍淺談《歷史與社會》教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)張雪敏淺析加強《歷史與社會》多媒體教學(xué)的互動性與實效性

史秀華實驗中學(xué)

北城中學(xué)南城中學(xué)江口中學(xué)高橋中學(xué)靈石初中澄江中學(xué)實驗中學(xué)院橋中學(xué)

澄江中學(xué)高橋中學(xué)院橋中學(xué)東浦中學(xué)南城中學(xué)澄江中學(xué)澄江中學(xué)東浦中學(xué)澄江中學(xué)靈石初中北城中學(xué)高橋中學(xué)院橋中學(xué)

院橋中學(xué)北城中學(xué)澄江中學(xué)江口中學(xué)寧溪初中江口中學(xué)

拔開云霧，漫步云端

淺談《歷史與社會》課中的讀圖教學(xué)

鄭麗紅黃雪春、蔡金玲

江口中學(xué)寧溪初中

三等獎

課堂評價在《歷史與社會》教學(xué)中的運用試論《歷史與社會》教學(xué)中情感教育的滲透策略淺談初中社會政治課的中考復(fù)習(xí)策略

淺談初中《歷史與社會》教材插圖在教學(xué)中的運用略談學(xué)法指導(dǎo)在歷史教學(xué)中的運用把課堂還給每一個學(xué)生新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的嘗試也談?wù)n堂提問的藝術(shù)

初中思想品德

一等獎

捕捉精彩的生成演繹靈動的課堂讓多彩生活點綴平淡課堂

二等獎

思想品德課堂教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)有效情景激發(fā)學(xué)生情感春風(fēng)化雨潤物無聲

三等獎

著眼于素質(zhì)教育努力提高思想品德課堂教學(xué)效果

研究性學(xué)習(xí)：讓思想品德教學(xué)更有效暗示在課堂教學(xué)中的妙用由一堂公開課引發(fā)的思考點面結(jié)合追求實效

中學(xué)體育

一等獎

淺談高二籃球模塊教學(xué)的課堂管理體育游戲糾正職高學(xué)生的挫折認知

陳躍韓宸攸奚偉紅吳志荷劉雪瑛葉婉萍張菊素周華軍

龍志華葉婉萍

陳桂芬陳黎紅符麗麗

胡志良谷美芳陳躍王君素張海江

潘志強林咸順

新前中學(xué)南城中學(xué)院橋中學(xué)靈石初中靈石初中高橋中學(xué)院橋中學(xué)靈石初中

澄江中學(xué)高橋中學(xué)

實驗中學(xué)新前中學(xué)西城中學(xué)

澄江中學(xué)澄江中學(xué)新前中學(xué)西城中學(xué)西城中學(xué)

靈石中學(xué)第一職校

開展“陽光體育”運動的制約因素及對策

二等獎

陽光下的大課間揮舞中的功夫扇對我區(qū)中考體育加試的幾點想法

淺談中學(xué)生籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練淺論學(xué)校體育發(fā)展與創(chuàng)建校園體育文化氛圍讓學(xué)生個性在體育教學(xué)中綻放華彩

三等獎

淺談高中健美操教學(xué)中美育滲透的方法淺談心理訓(xùn)練與籃球運動成績初中生體育課堂中的問題行為及處理發(fā)揮教師能動作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)教育機智在教學(xué)中的運用

針對中學(xué)體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)研究體育教學(xué)改革問題的探討芻議中學(xué)生長跑運動員的訓(xùn)練

中小學(xué)音樂

一等獎

讓學(xué)生成為欣賞課的主人淺談音樂課堂的調(diào)控藝術(shù)

淺談農(nóng)村小學(xué)豎笛教學(xué)進課堂的優(yōu)越性

二等獎

構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實效淺談農(nóng)村中學(xué)五線譜教學(xué)

音樂課的靈動音符創(chuàng)設(shè)有效情境在合作中學(xué)習(xí)在合作中成長談?wù)勑�學(xué)音樂的學(xué)科綜合

三等獎

事半功倍淺談聲樂教學(xué)中的語言使用農(nóng)村學(xué)校舞蹈教育急需走出“象牙塔”合作學(xué)習(xí)棄形重效情境交融，讓學(xué)生樂在課堂“玩”出學(xué)習(xí)音樂的興趣

如何在高中音樂課中運用經(jīng)典音樂創(chuàng)造流行時尚淺談用音樂性語言引導(dǎo)學(xué)生歌唱

陳勝黃巖二高章衛(wèi)兵新前中學(xué)鄭衛(wèi)實驗中學(xué)王芳玉寧溪初中高冬女城關(guān)中學(xué)李智宇

上鄭學(xué)校

王仙琴靈石中學(xué)郭垂峰第二職校袁友福寧溪初中趙成鋼黃巖二高林麗第二職校陳黃巖二高徐艷高橋中學(xué)林海兵

東浦中學(xué)

池雪君院橋中心小學(xué)沈麗敏東浦中學(xué)夏玲婭

北洋中心小學(xué)

何雪秋東城中心小學(xué)梁敏寧溪初中李運玲南城中心小學(xué)池潔瑤澄江中心小學(xué)葉曉天

錦江教育集團

徐瑩靈石中學(xué)王偉紅寧溪中心鄭俏沙埠中心小學(xué)楊萍院橋?qū)嶒炐�學(xué)李臘東城鎮(zhèn)東小學(xué)鄭開虎寧溪高中蔡丹

錦江教育集團

中小學(xué)美術(shù)

一等獎

天馬行空線舞飛揚

徐丹淺談小學(xué)美術(shù)工藝課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異的教學(xué)

張萍

二等獎

“改、換、增、擴”王英姿淺談美術(shù)課堂中的示范教學(xué)林春琴讓美術(shù)課插上靈動的翅膀李書電快樂課堂給學(xué)生一片繪畫藍天

徐云建

三等獎

淺談兒童美術(shù)學(xué)習(xí)對生活的表現(xiàn)葉玲燕讓生活走進美術(shù)課堂王偉文談?wù)劽佬g(shù)課堂的延伸張文英淺談美術(shù)課前準(zhǔn)備

朱恩生讓中國特色的卡通走進中學(xué)生羅良志讓美術(shù)課在美麗中結(jié)束

王挺

中小學(xué)信息技術(shù)

一等獎

農(nóng)村信息技術(shù)分層教學(xué)模式初探

王浠羽

二等獎

協(xié)作學(xué)習(xí)在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實踐與探索周群玲嘗試學(xué)習(xí)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用鄭冠琦淺談“雙人一機”教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

梅宏偉論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”

施美芝

三等獎

信息技術(shù)高考的現(xiàn)狀與思考徐玲芳淺談當(dāng)前形勢下的信息技術(shù)教學(xué)王波信息道德層層深入，點點滲透

黃瓊波

錦江教育集團錦江教育集團

江口中心小學(xué)東城中心小學(xué)

澄江中學(xué)沙埠中心小學(xué)

北城中心小學(xué)靈石中學(xué)東浦中學(xué)東浦中學(xué)寧溪初中寧溪中心小學(xué)

高橋中學(xué)

江口中學(xué)永寧小學(xué)頭陀中心小學(xué)北洋中心小學(xué)

靈石中學(xué)院橋中學(xué)區(qū)實驗小學(xué)信息技術(shù)課堂導(dǎo)入的有效性探究鄭紅重視文本，開發(fā)教材

林波

中小學(xué)綜合實踐活動

一等獎

轉(zhuǎn)換育人模式構(gòu)建特色文化王朝輝綜合實踐活動德育的活教材

郭明紅

二

等獎

生活之花讓生命更精彩

張麗珍淺談小學(xué)綜合實踐活動課程與科學(xué)課程的有效整合

林月種一棵“地方課程之樹”何素芳一種特殊教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

金曉月

三

等獎

讓《人自然社會》更立體林慧英綜合實踐活動，讓學(xué)生快樂作文不神話童慧君小學(xué)綜合實踐活動中的若干問題探析周美玲初中語文綜合性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生真正“動”起來金興鈿倡導(dǎo)綠色童謠享受快樂童年讓童謠走進孩子們的心靈何雪萍變臉

王玲萍、屠昌文

中小學(xué)勞動與技術(shù)

二

等獎

意識點燃智慧，技術(shù)綻放光芒於素軍把“綠色”帶進勞技課堂

王英姿

三

等獎

勞動學(xué)生健康成長的源頭活水陳海玲勞技課上好習(xí)慣的培養(yǎng)陳素玲勞技教學(xué)有“趣”則立夏雪英花兒盡情綻放尤春紅留給學(xué)生一片創(chuàng)造天地

盧雪玲

江口中心小學(xué)上洋小坑小學(xué)

寧溪中心小學(xué)江口中學(xué)

南城中心小學(xué)院橋中心小學(xué)院橋中心小學(xué)新前中學(xué)

東城中心小學(xué)北洋中心小學(xué)新東方小學(xué)上洋學(xué)校錦江教育集團院橋中心小學(xué)

新前中心小學(xué)江口中心小學(xué)

沙埠中心小學(xué)東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)區(qū)實驗小學(xué)院橋中心小學(xué)

中小學(xué)綜合類

一等獎

積淀觸發(fā)延伸

創(chuàng)新德育載體構(gòu)建黃巖區(qū)域性品牌特色探索一條“學(xué)校本位”師訓(xùn)之路圍繞中心謀發(fā)展推進民主促和諧農(nóng)村初中后30%學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化探析互動式教學(xué)的探索與實踐

二等淺論中小學(xué)電子學(xué)籍檔案存在的問題及管理建議如何讓小學(xué)生樂學(xué)

構(gòu)建科學(xué)體系促進創(chuàng)新發(fā)展中小學(xué)教育懲戒概念探析

創(chuàng)建家校聯(lián)動教育促進學(xué)生健康成長星辰閃亮，星光燦爛踐行科學(xué)發(fā)展立足教學(xué)創(chuàng)新

重師資培養(yǎng)育學(xué)校特色走內(nèi)涵發(fā)展之路完善合作學(xué)習(xí)的組織形式提高學(xué)習(xí)效率淺談勞動與技術(shù)課的備與教評價讓課堂“活”起來識字寫字與評價同行

三等當(dāng)“80后”教師遭遇“90后”高中生立足校本教研，促進教師專業(yè)成長校本研訓(xùn)一體化，促進教師專業(yè)成長斟酌學(xué)生的“需要”春風(fēng)化雨，一詞一句潤心田山區(qū)學(xué)校青年教師培養(yǎng)途徑探析

山區(qū)留守兒童健康心理素質(zhì)培養(yǎng)的策略研究談心+班會+心理訓(xùn)練=無憂無慮農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)初探支助貧困生首先進行“心理扶貧”提高班主任親和力實現(xiàn)創(chuàng)新型班級管理優(yōu)化課堂管理實現(xiàn)教學(xué)相長學(xué)習(xí)、實踐、研究、發(fā)展

張燕王公敏凌玲明蔡宣立王建勇王俊杰

獎

項紅李春琳董賢朝徐春慶何慧智陳宏徐玲玲王群英王春玲王小虎章玲芬孟林青

獎

馬利娟王劍陳健楊利芳金陽春辛孝乾鄭優(yōu)俐陳丹胡志良厲微梁忠妃周楊利容

區(qū)實驗小學(xué)局普教科黃巖二高局教育工會江口中學(xué)江口中學(xué)

局普教科錦江集團局教育工會黃巖中學(xué)新前中學(xué)黃巖二高第一職校錦江教育集團寧溪中學(xué)北城中學(xué)澄江中學(xué)錦江教育集團

靈石中學(xué)沙埠中心小學(xué)江口中心小學(xué)南城街道中心寧溪中學(xué)上學(xué)校上學(xué)校院橋中學(xué)澄江中學(xué)錦江教育集團新前中學(xué)天長小學(xué)天長小學(xué)讓教研插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀

王慧淺議班級文化建設(shè)對學(xué)生教育的作用陳琴斐提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在職高教學(xué)中的意義洪芳芳課堂教學(xué)中教師自我評價的實踐探索李麗紅小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的認識

周玉妹

中小學(xué)書法

二等獎

淺談如何搞好書法教學(xué)

張萍

小學(xué)語文

一等獎

沖突與融合構(gòu)建大氣靈動的語文課堂張燕淺議閱讀教學(xué)內(nèi)容選擇的誤區(qū)及對策解衛(wèi)軍、徐金秀

順文而讀依學(xué)而教牟月輝做閱讀和習(xí)作的“奠基石”應(yīng)賽華給學(xué)生一片自主的評論天空張群麗即時評價個性化學(xué)生發(fā)展多元化盧啟銀芻議略讀課文教學(xué)策略

謝鳳春淺談如何實施小學(xué)作文教學(xué)中的意義學(xué)習(xí)

李元領(lǐng)

二等獎

心中有人，教育乃是喚醒人葉菁“詩”與“思”的融合王朝輝習(xí)作，兒童生命的曼舞輕揚張麗珍關(guān)注沉默，讓語文教學(xué)無聲勝有聲孫丹珍君子動口，還須動手蔣素君、彭春玲

善用插圖靈動演繹黃萍提升詞語教學(xué)的突圍之路方婕妤網(wǎng)絡(luò)作文，風(fēng)景這邊讀好

陳文宇潛心鉆研教材，讓語文課堂奔向“小康”項利群語文課堂應(yīng)求簡約

王麗琴關(guān)注教學(xué)細節(jié)，營造精彩課堂蔡金菊誦讀，一道饕餮盛宴楊雙雙倘徉詩海，探尋縷縷幽芳

陳賽君隨文練筆，讓閱讀與寫作“互惠雙贏”王海林細讀烹調(diào)出“語文味”

章陳紅

東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)新前中學(xué)靈石中學(xué)北城中心小學(xué)

錦江教育集團

區(qū)實驗小學(xué)區(qū)實驗小學(xué)東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)院橋中心小學(xué)平田學(xué)校區(qū)實驗小學(xué)錦江教育集團

錦江教育集團寧溪中心小學(xué)南城中心小學(xué)沙埠中心小學(xué)澄江中心小學(xué)東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)濱江小學(xué)院橋中心小學(xué)院橋中心小學(xué)院橋?qū)嶒炐�學(xué)新前中心小學(xué)江口中心小學(xué)高橋中心小學(xué)頭陀中心小學(xué)

讓語文課堂喚發(fā)生命之光深入淺出備課的追求

讓小學(xué)生真正享受“語文綜合性學(xué)習(xí)”閱讀豐盈生命

作文教學(xué)與全息閱讀的交融共生幽默讓生活灑滿陽光創(chuàng)設(shè)書香課堂，感受讀書魅力

鄭冠琦章艷李春琳李永昌張紅朱維軍、謝海燕

王小紅

永寧小學(xué)頭陀中心小學(xué)錦江教育集團樊川小學(xué)樊川小學(xué)北城王林小學(xué)寧溪中心小學(xué)

三等獎

著色“詞語盤點”教學(xué)

淺談山區(qū)小學(xué)生課外閱讀量的有效落實聚焦細節(jié)相約精彩激發(fā)興趣，寫出精彩讓學(xué)生的作業(yè)在課后開放讓詞語教學(xué)點亮課堂拓展讓閱讀課堂綻放光芒讓閱讀的原野綻放個性的花蕾搭建平臺激活課堂之我見

讓課堂對話給予語文教學(xué)一片靈性的天空小學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)喚醒體驗演繹精彩

批注式閱讀學(xué)生與文本的心靈密語習(xí)作，讓學(xué)生更愛你經(jīng)典古詩詞誦讀策略

在“體驗學(xué)習(xí)”中關(guān)注學(xué)生發(fā)展

“板塊式”語文假期作業(yè)設(shè)計的探索與思考拘書在手，含英咀華為孩子推開一扇窗

談小學(xué)生快速閱讀能力的培養(yǎng)閱讀，讓“寫”綻放異彩今天，你閱讀了嗎

小學(xué)語文課堂朗讀存在的問題及策略“生活”讓作文教學(xué)綻放華彩繪本引路潤澤童心讓“靜思默想”點亮語文課堂等，能讓語文課堂亮起來

淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的第一課時也談文本解讀點點滴滴總關(guān)“情”

歌詞，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的新天地讓學(xué)生沉入“水”中

劉雪月王利紅黃春芳汪衛(wèi)紅蔡麗敏陳潔朱順芳俞海燕鄭玲萍俞仙云徐美珍林珠蔣偉桔楊佩鳳金玲萍許彩飛何素芳李金素、屠昌文

趙琳峰周玉妹王丹紅蔣秦英蔣微微毛利軍葉靈雪張茜池婉飛陳瑰麗何慧芬孔雪花周冰洋余靈芝

樊川小學(xué)上學(xué)校沙埠中心小學(xué)高橋中心小學(xué)澄江中心小學(xué)寧溪中心小學(xué)南城中心小學(xué)東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)濱江小學(xué)鎮(zhèn)東小學(xué)天長小學(xué)新東方小學(xué)新東方小學(xué)院橋中心小學(xué)院橋?qū)嶒炐�學(xué)院橋中心小學(xué)院橋鎮(zhèn)北小學(xué)北城中心小學(xué)北城中心小學(xué)北洋中心小學(xué)北洋中心小學(xué)嶼頭學(xué)校上鄭學(xué)校區(qū)實驗小學(xué)區(qū)實驗小學(xué)新前中心小學(xué)新前中心小學(xué)新前西范小學(xué)新前中心小學(xué)錦江教育集團錦江教育集團讓生活的精彩永久儲存張麗娜繪本閱讀放飛體驗?zāi)曹缱非箪`動和諧的語文課堂張芬讓學(xué)生在“錯題本”中找到快樂潘國楚淺談低年級學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)汪仙鳳、董偉萍

淺談作文教學(xué)中素材積累的方法王丹紅播撒“個性”種子，收獲“獨特”風(fēng)采陳玲珠小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的轉(zhuǎn)向

王春玲

小學(xué)數(shù)學(xué)

一等獎

我與孩子的約定

王群英“臨界生”轉(zhuǎn)化機制有效性的探索盧良榮敢問路在何方----談“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)建議陳循德由一次“危機”引發(fā)的思考應(yīng)金西《“有效備課”缺失的成因與對策》王建萍《精心打造數(shù)學(xué)細節(jié)，完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》馬月紅、牟慧蓉淺談集體準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體資源李富、阮林萍

磨課與教師成長歷練的淺思考

陳慧敏

二等獎

讓“數(shù)學(xué)閱讀”走進教材走出課堂

王國軍淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的實踐和探索王君、鮑陳鐘

試談小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)張志麗促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)初探凌魁淺談小學(xué)生計算失誤的原因與糾正對策潘新萍淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的探索陳海鷹信息解讀解決問題的開門匙林鼎奇小議延時評價在課堂中的作用張偉返璞歸真構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂陶正生低年級口算有效教學(xué)的策略探究張丹玲數(shù)學(xué)作業(yè)與減負增效王瀅珍視課堂中的“錯誤”林麗萍讓數(shù)學(xué)透出孩子的生活氣息任菊紅讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息

張菊飛試論農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)后進生形成的原因和轉(zhuǎn)化謝菊娥數(shù)感，一個熟悉而又陌生的概念周華龍培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣提高數(shù)學(xué)課堂效率章蘇月有效課堂教學(xué)從備“學(xué)生”開始潘文紅復(fù)習(xí)課習(xí)題設(shè)計的幾點思考

王海影

錦江教育集團錦江教育集團錦江教育集團頭陀中心小學(xué)錦江教育集團江口中心小學(xué)高橋中心小學(xué)寧溪中心小學(xué)

錦江教育集團寧溪中心小學(xué)錦江教育集團澄江中心小學(xué)北城中心小學(xué)濱江小學(xué)院橋中心小學(xué)頭陀中心小學(xué)

南城中心小學(xué)院橋?qū)嶒炐�學(xué)院橋中心小學(xué)江口中心小學(xué)江口山下郎小學(xué)江口山下郎小學(xué)江口中心小學(xué)沙埠中心小學(xué)沙埠中心小學(xué)上學(xué)校錦江教育集團錦江教育集團錦江教育集團永寧小學(xué)寧溪中心小學(xué)澄江中心小學(xué)澄江中心小學(xué)東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)

還數(shù)學(xué)以“廬山真面目”“盡情呵護，精心修整”淺議小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)的評價

潘靈飛楊利容謝群英

天長小學(xué)天長小學(xué)頭陀中心小學(xué)

三等獎

巧設(shè)課堂練習(xí)培養(yǎng)思維品質(zhì)創(chuàng)新意識來自習(xí)慣也談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問小學(xué)生數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)的啟蒙

小學(xué)低年級學(xué)生計算錯誤原因分析及對策小學(xué)數(shù)學(xué)活動有效教學(xué)策略的研究讓數(shù)學(xué)作業(yè)評價閃動人文色彩《讓學(xué)習(xí)起點喚起學(xué)生的靈性》五角星星之魅力

激勵性評價是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的催化劑實施差異教學(xué)，讓數(shù)學(xué)后進生插上成功的翅膀關(guān)注細節(jié)讓數(shù)學(xué)教學(xué)添一份精彩芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“陷阱”教學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的思考小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生有效對話的策略低年級數(shù)學(xué)課堂調(diào)控的若干思考和實踐小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略研究如何有效銜接情境創(chuàng)設(shè)與問題提出發(fā)揮評價魅力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入中的問題和有效策略揚長避短縮小兩極分化

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)淺談一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂情感調(diào)控之我見

談?wù)n課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計讓計算教學(xué)煥發(fā)光彩

《精心創(chuàng)設(shè)情境，提高數(shù)學(xué)課堂效益》

《關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)困生的發(fā)展，營造和諧的教學(xué)環(huán)境》對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“后30%學(xué)生”成因分析及解決策略關(guān)注學(xué)習(xí)起點，追求課堂實效談新課程下的估算教學(xué)誤區(qū)關(guān)于數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的思考課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的淺思考淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的讀說做

在數(shù)學(xué)教學(xué)中做好“加、減、乘、除”創(chuàng)設(shè)有效情境預(yù)約教學(xué)精彩

吳丹平李建波屠利芬張文鶯張茜陳健李燕萍章志遠王素蘭錢祖國鄭超楊艷斐王倩雯陳玲委林亞萍朱維昌余君琴虞敏翁麗君彭芳芳吳榮軍王會紅鄭秋、王會紅

盧昕徐昌華王靈芝李芝吳雪芬楊雪紅陳麗麗章贊贊林偉平馮仙芳潘淑華施蘇玲王文彪

南城中心小學(xué)上鄭學(xué)校院橋?qū)嶒炐�學(xué)院橋鎮(zhèn)北小學(xué)江口中心小學(xué)江口中心小學(xué)江口中心小學(xué)高橋中心小學(xué)沙埠中心小學(xué)上小坑小學(xué)上學(xué)校錦江教育集團錦江教育集團錦江教育集團錦江教育集團錦江教育集團永寧小學(xué)茅畬學(xué)校澄江中心小學(xué)澄江中心小學(xué)北城中心小學(xué)北城王林小學(xué)北城王林小學(xué)東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)東城中心小學(xué)濱江小學(xué)濱江小學(xué)天長小學(xué)新東方小學(xué)新東方小學(xué)頭陀中心小學(xué)頭陀中心小學(xué)北洋中心小學(xué)北洋中心小學(xué)北洋長潭小學(xué)揚長避短優(yōu)化應(yīng)用題課堂教學(xué)構(gòu)建和諧課堂提高教學(xué)效益

如何重視和培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的“問”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的策略探究

金枝黃慧珍胡偉飛蔡瑜倩

區(qū)實驗小學(xué)區(qū)實驗小學(xué)新前憲鴻小學(xué)新前中心小學(xué)

導(dǎo)入，課堂那個最初的精彩洞開字母教學(xué)的一片天取生活之源，靈動孩子的心

讓英語學(xué)習(xí)插上隱形的翅膀一道美麗的風(fēng)景線統(tǒng)籌兼顧有效活動

把脈英語語音教學(xué)增強英語學(xué)習(xí)效果星星之火可以燎原

點滴入手厚積薄發(fā)淺談英語課堂板書設(shè)計讓隱形的翅膀得到飛翔

利用多學(xué)科整合提高英語口語能力談情緒教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用說唱歌謠，激活英語詞匯教學(xué)課堂淺談小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計山區(qū)小學(xué)英語口語練習(xí)有效性探索

小學(xué)科學(xué)實踐性作業(yè)的思考合理取材，精心選材，高效用材

談?wù)勅绾翁岣呖茖W(xué)課的課堂教學(xué)效率科學(xué)課課外探究活動實效策略初探激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率實驗“超市”進課堂

小學(xué)英語

一等獎

二等獎

三等獎

小學(xué)科學(xué)

一等獎

二等獎

三等獎

薄盈盈院橋?qū)嶒炐�學(xué)俞潔區(qū)實驗小學(xué)季海平

北洋中心小學(xué)

郟海萍院橋?qū)嶒炐�學(xué)洪麗萍東城中心小學(xué)潘超一北城中心小學(xué)王祉燕南城中心小學(xué)蔣玲

上洋小坑小學(xué)黃衛(wèi)青新東方小學(xué)王琳新前西范小學(xué)鄭冰蕾寧溪中心小學(xué)羅敏錦江教育集團陳琦區(qū)實驗小學(xué)蔡婉萍樊川小學(xué)王麗茅畬學(xué)校黃君平

富山學(xué)校

王亮富區(qū)實驗小學(xué)楊照偉

院橋中心小學(xué)

陳浩峰平田學(xué)校王俊方北洋中心小學(xué)符朝輝北城中吣小學(xué)王盛

區(qū)實驗小學(xué)

淺談?wù)n外探究實效性的提高王彬瑛利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)楊州小學(xué)課堂教學(xué)實效性的幾點思索何金麗影響小學(xué)科學(xué)課外探究效率的因素及對策彭美順培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)周小學(xué)科學(xué)實驗之淺見

陳昌達

小學(xué)品德

一等獎

小學(xué)品德課生活化教學(xué)的實踐思考張桂明讓有效活動為品德課堂增添靚麗色彩

王素月

二等獎

淺議小學(xué)品德課堂動態(tài)生成教學(xué)策略陳琳琳尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生發(fā)展

牟丹紅、王建群

三等獎

讓學(xué)生學(xué)會體驗

王小紅讓信息技術(shù)在品德與社會教學(xué)中盡顯魅力俞仙云淺談如何使學(xué)生成為誠信的人鮑春招六年級學(xué)生心理健康的有效輔導(dǎo)

汪衛(wèi)紅

小學(xué)體育

一等獎

幾種快樂體育教學(xué)方法的探討陶建偉小學(xué)體育課堂中活動性游戲的研究洪丹萍淺論農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

盧海

二等獎

體育教師如何提升情感教育效應(yīng)蔣忠輝現(xiàn)代體育課堂教學(xué)之創(chuàng)新教育林堅敢關(guān)注體弱學(xué)生培養(yǎng)鍛煉興趣蔣建宏自主參與在體育教學(xué)中的運用胡仁彪多樣化的體育教學(xué)

王鴻陽

三等獎

城區(qū)小學(xué)生心中理想的體育教師的調(diào)查與研究胡丹德育融于體育教學(xué)的思考與實踐徐海玲淺談體育教學(xué)中的自主教學(xué)

陳靈芝

江口中心小學(xué)北城中心小學(xué)高橋中心小學(xué)頭陀中心小學(xué)天長小學(xué)富山學(xué)校

南城中心小學(xué)北城中心小學(xué)

永寧小學(xué)新前七里小學(xué)寧溪中心小學(xué)東城中心小學(xué)富山學(xué)校高橋中心小學(xué)

區(qū)實驗小學(xué)高橋中心小學(xué)嶼頭學(xué)校

錦江教育集團院橋中心小學(xué)新前中心小學(xué)錦江教育集團院橋小學(xué)錦江教育集團北洋中心小學(xué)院橋中心小學(xué)運用多種教學(xué)方式，體驗體育活動樂趣激發(fā)小學(xué)生中長跑積極性的策略增強廣播操教學(xué)有效途徑優(yōu)化體育教學(xué)發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育讓學(xué)校趣味運動會發(fā)展生根

彭波、鄭秋波

蔡麗珍林麗王令軍孫敏敏

北城中心小學(xué)南城中吣小學(xué)澄江中心小學(xué)沙埠中心小學(xué)新前中心小學(xué)

幼兒教育

一等讓幼兒成為音樂活動的主人

淺談幼兒在班集體中受傷現(xiàn)象與教育對策幼兒園折紙活動之我見創(chuàng)設(shè)環(huán)境克服幼兒入園焦慮

二等

優(yōu)化戶外活動條件促進幼兒全面發(fā)展讓每位幼兒親近集體舞從生活中來，到生活中去幼兒園兒歌教學(xué)的有效策略初探談幼兒園戶外活動的組織管理

創(chuàng)設(shè)環(huán)境激發(fā)興趣淺議幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)讀書VS看電視讓幼兒早期閱讀的選擇“身投羅網(wǎng)”引發(fā)的游戲策略思考

三等小班幼兒在美術(shù)活動中自信心的培養(yǎng)淺談幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)

淺談幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)試論游戲化教學(xué)與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展淺談區(qū)角活動中幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成在音樂教育中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維小班幼兒唱歌興趣的培養(yǎng)如何培養(yǎng)小班幼兒的獨立性淺談電視新聞與幼兒發(fā)展的影響談自制體育器械的開展

選擇有價值的“做中學(xué)”的科學(xué)教育主題多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的巧妙應(yīng)用體育活動促進幼兒自信心的培養(yǎng)獎

梁微微符婉婉蔣萍王燕萍

獎

陳益都葉瑜雅葉海雅蔡英華黃萍鄭靈斐羅海娜蔡槿遙

獎

徐凌燕吳英宏孔素芬潘荷芬陳佳牟媛媛林雅鄭丹楊麗紅黃丹紅汪云娜張葒吳茵

區(qū)機關(guān)幼兒園區(qū)中心幼兒園區(qū)機關(guān)幼兒園區(qū)中心幼兒園

區(qū)機關(guān)幼兒園區(qū)中心幼兒園區(qū)中心幼兒園區(qū)中心幼兒園寧溪中心幼兒園百花幼兒園區(qū)機關(guān)幼兒園區(qū)機關(guān)幼兒園

區(qū)中心幼兒園區(qū)機關(guān)幼兒園百花幼兒園區(qū)機關(guān)幼兒園百花幼兒園慈光幼稚園西城曹氏幼兒園區(qū)中心幼兒園百花幼兒園區(qū)中心幼兒園區(qū)中心幼兒園江口中心幼兒園區(qū)中心幼兒園

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