玩定時炸彈的游戲 本文簡介：

“轟——”一陣炮炸聲從教室里傳開來，這是在干什么呢？原來在海伊情境作文的課堂上同學們正在玩定時炸彈的游戲�！叭�班分為甲乙兩組，首先請甲隊的一位同學來給‘手機炸彈’定時，不少于一分鐘，然后由這位同學把手機遞給乙隊的同學并向他提出一個問題，等他答完題后再把手機傳給甲隊的同學并提出新的問題，在這個過程中，

玩定時炸彈的游戲 本文內容：

“轟——”一陣炮炸聲從教室里傳開來，這是在干什么呢？原來在海伊情境作文的課堂上同學們正在玩定時炸彈的游戲。

“全班分為甲乙兩組，首先請甲隊的一位同學來給‘手機炸彈’定時，不少于一分鐘，然后由這位同學把手機遞給乙隊的同學并向他提出一個問題，等他答完題后再把手機傳給甲隊的同學并提出新的問題，在這個過程中，‘手機炸彈’在誰的手中爆炸，那么誰就將被淘汰，最終所剩人數多的隊伍獲勝�！崩蠋煱延螒蛞�(guī)則對同學們說了一遍，接著游戲就開始了。甲、乙兩組各有12個人，而我是甲隊的成員。

第一局開始了，我的心里不由得緊張了起來。我隊的林宇軒定好時間后便把手機遞給對面乙隊的一位女同學，滿臉狡猾地問道：“三千萬乘一千萬等于多少？”那位女同學就在這一秒僵在了原地。而我隊的同學有的得意洋洋，有的臉上露出了奸詐的笑容。甲隊同學們心急如焚，聽到題目后就拿起筆來計算。時間過了許久，同學們都被數字里邊的零給轉暈了�！稗Z——”炸彈已爆炸，那位女同學被淘汰了。

第二局開始了，時間老人似乎為我們的游戲放慢了腳步�！岸冀�堰在什么時候建立的？”梅婷說著便把手機遞給了乙隊，這時輪到乙隊答不上來了，見他們這樣，甲隊的同學忍不住笑得合不擾嘴。無奈之下，他們找來了老師的電腦幫忙查詢答案，可電腦卻在關鍵時刻卡機了，他們又向老師求助，可一切都晚了，‘手機炸彈’就在這時不爭氣地爆炸了。這一炸可把全班都炸開了，教室里頓時變得熱鬧無比，有高興得前仰后合的，也有氣得直跺腳的。哈，這游戲還真有趣，我心里想著。

游戲在緊張的氣氛中一局接著一局進行著，最后終于在同學們的歡笑聲語中結束了。

教師評語：全文用十分輕松、歡快的語調敘述了課堂的活動，讀來令人忍俊不禁。小作者匠心獨具，抓住了活動中人物的神態(tài)、動作進行具體刻畫，生動而有趣，寫得不錯，繼續(xù)加油！

玩定時炸彈的游戲 本文關鍵詞：定時炸彈，游戲

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