宣恩支教教師情況

宣恩支教教師情況

這次暑期社會時間我們選擇的是宣恩一中，在調(diào)查這所學(xué)校之前，我們特此向宣恩縣教育局調(diào)查了此縣的教師支教情況。

先說說支教老師的人數(shù)及分配。宣恩現(xiàn)有公辦教師2230人，支教生220多人，相當(dāng)于十分之一的老師是支教老師，而有的村支教老師多達(dá)30多人，尤其是李家河中學(xué)，曾經(jīng)的教育水平一度排末，而如今成為龍頭學(xué)校，其支教老師的貢獻(xiàn)功不可沒。而在學(xué)科方面，支教老師也是出現(xiàn)的偏差，如今支教要求本科生且專業(yè)對口，所以農(nóng)村中小學(xué)理科教師方面極其缺人，而到邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)給孩子們開啟歷史地理的教室更是少之又少。在此，每年的去求量達(dá)到了100人，而且隨著教育要求的提高，人數(shù)需求逐年增加。

宣恩縣作為一個山區(qū)大縣，對支教老師需求量的大幅度增加是必然的，這一座美麗的山區(qū)縣城擁有12所初中，2所高中，2所職業(yè)高中和全縣60所小學(xué)，以及分布到各個偏僻地方的教學(xué)點(diǎn)，義務(wù)教育階段，擁有13000多名初中生，而沙道和小關(guān)鄉(xiāng)分別擁有2所初中，其他地方都分別只有1所。山區(qū)的分布廣、疏散可以說是造成教師短缺，師資力量低的很大因素。

而在這樣的支教背景下，宣恩縣為了吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，積極響應(yīng)國家政策配合宣傳，可謂是下了猛足的功夫。在201*年，只有4名大學(xué)生來此支教，雖然相對于其他地區(qū)06年才正式引入支教生相比，還算先進(jìn)，可是落后的教育讓擴(kuò)大教師成為燃眉之急。經(jīng)過各種努力宣傳和國家種種優(yōu)惠政策的出臺，宣恩縣從05年18人，到去年201*年，人數(shù)達(dá)到了107人，可謂是質(zhì)的突。支教老師并不僅僅是招收恩施的，湖北的，而是面向全國！雖然恩施本地的湖北民族學(xué)院的支教老師占到當(dāng)?shù)刂Ы剃?duì)伍的一半，但是越來越多的各地大學(xué)生涌向了恩施，駐扎到宣恩，如今除了上海、北京外，各直轄市都有來執(zhí)教的學(xué)生。今年，甚至達(dá)到了300人的水平。當(dāng)然，大山里的孩子渴望真先進(jìn)的教育更前沿的知識，來到這里支教的老師們，將會越來越多。

既然能吸引這么多支教老師，除了對大山安寧的向往，對山區(qū)孩子質(zhì)樸微笑的熱愛，國家日益提高的待遇更為這些前來支教的老師打下了心理保障。

現(xiàn)在支教教師根據(jù)其支教地點(diǎn)不同生活水平不同，工資也有些差別。在宣恩，基本上支教教師每月能拿到1400元，這是由崗位工資（590元）、教師級別、百分之一的補(bǔ)缺、地方分類補(bǔ)缺（126元）、山區(qū)補(bǔ)缺組成的（120元）和省級每月330元的補(bǔ)貼組成的，年度考核合格者還會再獎勵5000元。因?yàn)樾Ｑa(bǔ)貼不同，每人每年大約能拿到2201*元，且統(tǒng)一辦理醫(yī)療保險(xiǎn)，免費(fèi)提供住房和學(xué)校食堂伙食補(bǔ)貼，每年還將安排一次探親活動并報(bào)銷路費(fèi)。當(dāng)然，這就更不說支教滿三年考在職教師和公務(wù)員的總總優(yōu)惠了，對于一個剛剛畢業(yè)進(jìn)入社會的大學(xué)生來說，這樣的條件以及讓人安心的保障，剛多像是一個走向鐵飯碗的捷徑，怎能不吸引更多的支教教師呢。

就宣恩來說，除了完全實(shí)施高校就業(yè)聯(lián)盟關(guān)于三支一扶政策的規(guī)定，更是出臺了工作滿兩年便可報(bào)考公務(wù)員的優(yōu)惠政策。支教老師工作滿2年后，若愿意留在宣恩，可選擇直接報(bào)考宣恩的在職教師。這樣的工作崗位目前宣恩每年有2030個，相對歷年來擴(kuò)大了近百分之五十。實(shí)際上今年到期報(bào)名者有21個，實(shí)際錄取14名，但是相對邊遠(yuǎn)的地區(qū)還是無人問津。另一方面，工作滿5年的支教教師是可以直接錄取為在編教師的，而滿2、3年參加考試，將會獲得優(yōu)先招考，以及筆試加5分的優(yōu)惠。優(yōu)秀支教生將進(jìn)行表彰，最高可在湖北省教育廳評職稱等時優(yōu)先獲得。

像這樣榮獲優(yōu)秀支教教師的代表還是很多的，郭部長給我們介紹到很多支教教師，如來自襄陽的姜海燕，在執(zhí)教三年后招錄留下，并鼓動其男友也報(bào)考了當(dāng)?shù)亟處�，她的男友更是來自遙遠(yuǎn)的山西。這種舍小己為大家，將教育事業(yè)深深扎根與這座大山的支教老師們，都選擇了在此安家落戶。這樣一個普遍現(xiàn)象，也大大鼓舞的宣恩教育事業(yè)與支教水平的飛速發(fā)展。還有一位叫做余林松的老師，與女友一同留下，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春熱血，他充分運(yùn)用自己突出的管理能力，帶來先進(jìn)的管理理念，經(jīng)過幾年的奮斗，如今以為桐梓蕓中學(xué)的教務(wù)處主任，身為中層干部的他去年還選派到英國考察交流。他的成功無疑鼓舞了畢業(yè)大學(xué)生，只要自己有能力，且全心全意努力付出，任何小地方都能發(fā)出自己的光熱作出大大的事業(yè)。

其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些看起來成功的支教老師案例，所有的支教教師，期滿后為自己的理想前途作出其他選擇的時候，需要該地出具其優(yōu)秀支教資料，宣恩教育局都會無償提供的。種種一切，都為更多的優(yōu)秀畢業(yè)大學(xué)生認(rèn)識宣恩、走進(jìn)宣恩、支教宣恩、扎根宣恩鋪就了橋梁。

宣恩縣教育局的走訪，讓我們對此支教教師情況有了大致的了解。而其后深入走訪的幾位支教老師，更是讓我們實(shí)際體會到了山區(qū)支教的酸甜苦辣，不可道出的滋味。

我們來到了宣恩一中，在此有4名支教教師，相比其他邊遠(yuǎn)地區(qū)以及規(guī)定支教教師僅能分布在小學(xué)初中的規(guī)定，這四位優(yōu)秀的支教老師應(yīng)急安排到當(dāng)?shù)厣儆械母咧欣�，算是所有支教老師中的幸運(yùn)兒了。但是幸運(yùn)兒到底有多幸運(yùn)，獲得多好的環(huán)境待遇，作為平原地區(qū)大城市的孩子，我第一次走進(jìn)這樣一所學(xué)校，走進(jìn)這樣簡陋陳舊的高中教務(wù)處辦公室，就進(jìn)這里高三孩子自習(xí)課的教室，心里還是被觸動了千萬次。

來支教的4位分別是兩男兩女，有兩個帶高三，女孩子交政治很棒，一個男生作為班主任帶生物。其實(shí)比我們并大不了多少的年紀(jì)，樂呵呵的和我們聊天，沒有太多生疏。談了寫客觀話題，為社么選擇支教，回答大多實(shí)際，如今社會就業(yè)難嘛，不都想借這個三年磨練給自己積累經(jīng)驗(yàn)，也為以后的考職之路創(chuàng)造更多優(yōu)惠和機(jī)會么。每個月倒是有201*多的工資，可是在這樣一個工資低生活資料并不低的山區(qū)，還是自己學(xué)著在寢室里做吃的，節(jié)約著在限度里用水用電。沒有娛樂不能愛好，怕一輩子就這么留下來了連戀愛都不敢擁有。問道重新選擇還會來支教么，回答都是否定。再問及后悔過么。也不后悔，人生太難得的經(jīng)歷了，這里有大城市里體會不到的淳樸，大多數(shù)的孩子都是留守兒童單親家庭，偏激自卑，卻急需依賴。在這里才看到自己價值的肯定，以及從未有過的被強(qiáng)烈依賴需要著。

恩施到武漢的鐵路是在10年圣誕節(jié)通車的，車程有7個多小時。恩施到下面的小縣城宣恩沒有鐵路，繞著山坐小巴大概2個小時。這里的孩子，也許一輩子都留下來，做著家里的老本分，或小生意或者打工或者務(wù)農(nóng)，期盼著城里的旅行者帶來一點(diǎn)點(diǎn)生意，更期盼著來自遠(yuǎn)方的一批批支教教師們，帶來知識帶來山外的新進(jìn)信息，帶來于這個世界聯(lián)通的力量。

商學(xué)部分團(tuán)委宣傳部xiaoshiyu

擴(kuò)展閱讀：支教工作總結(jié)

恩施州宣恩縣李家河鄉(xiāng)中心小學(xué)韓曉云

我的支教生活

201*年畢業(yè)的時候我選擇了支教，當(dāng)然也經(jīng)歷過猶豫掙扎，但是想要嘗試一種全新生活的渴望戰(zhàn)勝了一切，最終我還是來到了恩施州宣恩縣李家河鄉(xiāng)支教。

恩施是湖北所有支教地區(qū)中最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，這里地理位置偏僻，但風(fēng)景非常秀麗，民風(fēng)剽悍，人心團(tuán)結(jié)，是土家族的聚居區(qū)。我因?yàn)閺膩頉]有見過大山，對山區(qū)很向往，所以就選擇了恩施。恩施山多水也多，這里的山高大雄峻、連綿不絕，山上的植被種類繁多、四季常青，每當(dāng)下雨過后，水霧從山澗升騰而起，繚繞山間，直漫天際，望之猶如仙境。鄉(xiāng)教育站考慮到我們這批年輕人對陌生地區(qū)的畏懼心理，將我們集中安置在鎮(zhèn)中學(xué)和小學(xué)，統(tǒng)一安排食宿，使得我們能夠經(jīng)常交流，很快熟悉了新環(huán)境。剛來的支教老師，有一些不能完全勝任教學(xué)工作，就如“茶壺里煮餃子有貨倒不出”，學(xué)校就安排有經(jīng)驗(yàn)的教師對支教老師進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，教給我們常規(guī)的教學(xué)方法。山里的孩子很調(diào)皮，也很可愛，他們活潑開朗，對一切充滿了好奇心，和他們待的久了，人的笑容都會多起來�，F(xiàn)在有越來越多的大學(xué)生加入到支教的行列，但是這里的教師數(shù)量總體還是不足，尤其缺乏英語和音體美教師，所以不少支教老師都是身兼數(shù)職。每當(dāng)感到累和煩的時候，同伴們說說，大家互相開解，一起消遣，煩惱也就減輕不少。這里支教的老師有七八十人之多，大家走的比較近，并不會覺得孤單。支教期滿后，有的老師選擇留下來，可以考慮縣里專門為支教老師舉行的入編考試。

至于生活條件，這里支教老師的工資待遇與新入編老師齊平；信息方面，我們在大山深處，手機(jī)信號與有線電視信號良好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上寬帶可以通到每家每戶，村里不能保證到家，但學(xué)校一般會有寬帶。

來這里之前，校學(xué)生工作就業(yè)指導(dǎo)中心就給大家集中開過幾次會議，指導(dǎo)我們收集和填寫國家關(guān)于大學(xué)生基層就業(yè)學(xué)費(fèi)代償資料，還建立了支教QQ群，供大家交流討論。這里不久，學(xué)生資助中心就打電話通知大家將收集好的材料（三支一扶的協(xié)議書、的在崗證明、國家代償申請表）寄回學(xué)校，集體辦理申請。代償申請成功后，在每年都需要向基層單位開具在崗證明，并寄回學(xué)校學(xué)生資助中心，在該年10向銀行償還貸款。

在這個過程中，學(xué)生工作處的老師和同學(xué)都非常有耐心，隨時在電話中和們提出的問題，對大家在戶口、檔案及學(xué)費(fèi)償還等方面的問題給出了很清晰的解答。對這些老師和同學(xué)說聲謝謝，辛苦你們了。

就和來到基層單位5月份QQ上解答我在這里，月份會由國家直接明年7月份，我的支教生活就將結(jié)束了。在這兩年中，我不斷地憧憬未來，也不斷地回頭張望，時而覺得時光漫長，時而覺得時光匆匆。人在忙碌中就會意識不到時間的流逝，也許正因?yàn)槿绱�，我一回首才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)兩年了，很平靜也很充實(shí)。我經(jīng)歷過支教，也將去經(jīng)歷其它的生活，我知道支教會是我生活版圖里珍貴的一塊。

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