工商管理專業(yè)201*年(春)畢業(yè)論文總結(jié)
工商管理專業(yè)201*年(春)畢業(yè)論文總結(jié)
一、基本情況
我省電大本屆工商管理專業(yè)提交畢業(yè)論文及參加答辯的共449人,主要分布在商學(xué)院直屬分校、長(zhǎng)沙、湘潭、衡陽(yáng)、懷化、岳陽(yáng)、常德、株洲等電大分校。本屆學(xué)生畢業(yè)論文總體情況比較正常,從論文最終成績(jī)來(lái)看,良好以上的論文40多篇,占總?cè)藬?shù)的10%。不合格的20多篇,占總?cè)藬?shù)的6%。
絕大多數(shù)電大分校對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)和答辯組織工作都很重視,采取了一些行之有效的措施,其中尤以直屬分校、長(zhǎng)沙、湘潭分校做得更加突出。從學(xué)生畢業(yè)論文的情況來(lái)看,這幾所分校畢業(yè)論文的水平也相對(duì)高一些,優(yōu)良成績(jī)的畢業(yè)論文主要集中在這幾所分校。
二、本屆論文改革的嘗試及主要措施
為了提高畢業(yè)論文的水平,特別是避免在論文寫作中的抄襲現(xiàn)象,省電大商學(xué)院加強(qiáng)了對(duì)本科畢業(yè)論文寫作的規(guī)范、指導(dǎo)與管理。
1、根據(jù)中央電大對(duì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求,制定了《湖南電大工商管理本科畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》。在該細(xì)則中,對(duì)工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題、寫作要求、指導(dǎo)教師的聘任及職責(zé)、畢業(yè)論文的格式規(guī)范、畢業(yè)論文答辯的組織、成績(jī)?cè)u(píng)定等各環(huán)節(jié)的工作都作了明確的要求,要求各分校嚴(yán)格按此組織實(shí)施。
2、為了便于學(xué)生選題突出本專業(yè)的特點(diǎn),省校商學(xué)院根據(jù)中央電大關(guān)于工商管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題要求,在湖南電大教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布了《工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題》,為學(xué)生的畢業(yè)選題提供了方便。(當(dāng)然這也只是一個(gè)參考選題,學(xué)生也可以結(jié)合自己的工作實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容來(lái)選自己感興趣的題目,但要強(qiáng)調(diào):第一,選題應(yīng)突出專業(yè)特點(diǎn)。第二,選題應(yīng)征得指導(dǎo)教師的同意。)從本屆學(xué)生畢業(yè)論文的情況來(lái)看,絕大部分學(xué)生的選題都在此范圍之內(nèi)。
2、對(duì)畢業(yè)論文的審查程序進(jìn)行了改革,嚴(yán)把了復(fù)審關(guān)。往屆畢業(yè)論文的評(píng)審程序是:分校初審、答辯、省校終審。本屆改為分校初審、省校復(fù)審、答辯。也就是說(shuō),我們?cè)诜中?duì)畢業(yè)論文初審的基礎(chǔ)上,將先答辯后復(fù)審改為先復(fù)審后答辯。我們認(rèn)為這種改革有利于更好地搞好畢業(yè)論文的答辯工作、更加客觀地評(píng)定學(xué)生的論文成績(jī)。在先答辯后終審的程序中,由于答辯教師接觸論文的時(shí)間很短,對(duì)論文的了解不是很深入,難以避免在論文答辯中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)的情況。改為先復(fù)審后答辯后,我們就有了較為充裕的時(shí)間,在答辯前對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行較為深入的了解。在復(fù)審中,對(duì)開題報(bào)告、教師的指導(dǎo)記錄情況、論文的質(zhì)量進(jìn)行了認(rèn)真審查,特別是注意了論文的真實(shí)性問(wèn)題。很多分校的老師反映省校對(duì)本屆畢業(yè)論文的復(fù)審做得很認(rèn)真,確實(shí)如此。例如,在復(fù)審中要確定一篇文章為不及格,我們都根據(jù)《實(shí)施細(xì)則》有關(guān)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的規(guī)定,給出了一個(gè)可以說(shuō)是很充分的理由。如果認(rèn)定一篇文章為抄襲,我們都寫明了該文抄自哪本雜志或網(wǎng)站,原作者是誰(shuí)。
根據(jù)省校要求,各分校對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與組織工作進(jìn)行了改進(jìn),作了一些有益的嘗試,特別是加強(qiáng)了指導(dǎo)老師對(duì)論文的指導(dǎo)工作。綜合起來(lái),其主要措施有:
1、與指導(dǎo)教師簽定《指導(dǎo)教師責(zé)任承諾書》,對(duì)指導(dǎo)教師的責(zé)任進(jìn)行了明確規(guī)定。從我們復(fù)審的情況來(lái)看,在學(xué)生畢業(yè)論文的《指導(dǎo)教師責(zé)任承諾書》上,都有指導(dǎo)老師的簽名。從學(xué)生論文的情況來(lái)看,我們也認(rèn)為大部分指導(dǎo)教師的責(zé)任心也確實(shí)得到了加強(qiáng),大部分指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)寫得很客觀。
2、加強(qiáng)了對(duì)論文指導(dǎo)和寫作過(guò)程的監(jiān)控和管理,加強(qiáng)了指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)。主要表現(xiàn)在:(1)對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)進(jìn)行了更加明確的規(guī)定,對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。(2)對(duì)指導(dǎo)過(guò)程提出了更加明確的要求。除了要求學(xué)生與指導(dǎo)教師通過(guò)電子郵箱進(jìn)行交流外,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與指導(dǎo)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,有些分校對(duì)學(xué)生與指導(dǎo)教師的面對(duì)面交流的次數(shù)也有明確的要求,而且還要求學(xué)生在老師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),不僅要帶上自己的論文,而且還要帶上收集的參考文獻(xiàn),老師要隨時(shí)提問(wèn),考察學(xué)生的研究狀況。
3、加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)論文的初審。雖然有個(gè)別分校對(duì)論文的初審不是很負(fù)責(zé),但大部分分校對(duì)論文的進(jìn)行了比較認(rèn)真的初審。主要表現(xiàn)在:第一,在一定程度上把握了論文的真實(shí)性。有些分校在初審中發(fā)現(xiàn)了一些抄襲的文章。第二,有些分校的初審意見(jiàn)也寫得比較客觀。
三、存在的主要問(wèn)題
1、觀念上存在的問(wèn)題:有些辦學(xué)點(diǎn)(工作站)對(duì)畢業(yè)論文工作不重視。本科學(xué)生是否需要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作與答辯,可以探討。但根據(jù)中央電大和省電大的教學(xué)計(jì)劃,本科專業(yè)的學(xué)生必須完成畢業(yè)論文的寫作。從我們了解的情況來(lái)看,有些教學(xué)點(diǎn)(工作站)對(duì)電大開放教育本科學(xué)生的畢業(yè)論文寫作和答辯工作不重視,認(rèn)為其他高校在當(dāng)?shù)卣惺盏膶W(xué)生有些不要求寫畢業(yè)論文,有些雖然要求寫也只是走走過(guò)場(chǎng),認(rèn)為電大沒(méi)必要這么認(rèn)真。正是由于辦學(xué)點(diǎn)持這種態(tài)度,學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫作也當(dāng)然不會(huì)太認(rèn)真了。
2、論文指導(dǎo)中存在的主要問(wèn)題:個(gè)別指導(dǎo)老師責(zé)任心不是很強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平、責(zé)任心密切相關(guān)。但我們從對(duì)論文的復(fù)審中發(fā)現(xiàn),有個(gè)別指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)。這可以從個(gè)別學(xué)生的論文上反映出來(lái):有的學(xué)生選題明顯不合專業(yè)要求、有的學(xué)生選題太大或者選題太陳舊;有些文章主題不明、結(jié)構(gòu)混亂;有些文章明顯屬抄襲;有些學(xué)生論文存在非常明顯、低級(jí)的錯(cuò)誤;有些文章格式不規(guī)范。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題,固然與指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平有關(guān),但更主要的是指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任心。
3、學(xué)生寫作中存在的主要問(wèn)題:寫作目的不明確,抄襲現(xiàn)象仍然嚴(yán)重?fù)?jù)很多分校的指導(dǎo)教師反映,有少數(shù)學(xué)生對(duì)畢業(yè)作業(yè)并不是很重視,很少與指導(dǎo)教師主動(dòng)聯(lián)系,批改時(shí)很少與指導(dǎo)老師交換意見(jiàn)。特別是有些學(xué)生態(tài)度極不端正,只是簡(jiǎn)單從網(wǎng)上下載一篇文章應(yīng)付了事。指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)后并不按指導(dǎo)教師提出的意見(jiàn)去認(rèn)真修改,而是再一次故伎重演,重新抄來(lái)一篇文章。本屆畢業(yè)論文中不及格的文章,大部分都是抄襲的文章。目前的抄襲現(xiàn)象,還有一個(gè)新動(dòng)向,有些學(xué)生并不是從網(wǎng)上抄、從雜志上抄,而是抄襲往屆學(xué)生的畢業(yè)論文。
4、初審中存在的問(wèn)題:個(gè)別分校的初審程序走過(guò)場(chǎng)
有些學(xué)生的論文明顯不合格,如選題不合要求、結(jié)構(gòu)混亂、格式不規(guī)范等,本應(yīng)在初審中就能發(fā)現(xiàn),但有些分校給出的初審成績(jī)卻很高;有些論文的初審意見(jiàn)僅僅是“同意送省校復(fù)審”。
5、答辯中反映出的主要問(wèn)題:學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差,平時(shí)積累的知識(shí)少。很多學(xué)生平時(shí)積累的知識(shí)少,基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)很貧乏。答辯中,當(dāng)問(wèn)及到一些與論文相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)時(shí),很多學(xué)生都回答不上。就是連文章中涉及的一些簡(jiǎn)單的基本概念,很多學(xué)生都不能回答。
四、建議
通過(guò)幾屆論文寫作,我們發(fā)現(xiàn)要想讓學(xué)生真正寫出能真實(shí)反映其學(xué)識(shí)水平、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的論文,必須通過(guò)多方面的努力,因此我們建議:
1、提高對(duì)畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識(shí)。畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉,也是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題一個(gè)重要手段。各教學(xué)點(diǎn)首先自身應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)論文這一集中環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí),而且要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確畢業(yè)論文寫作的目的。
2、各分校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)聘請(qǐng)合格的、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師,加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督與管理。學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)密切相關(guān),如何選聘合格的指導(dǎo)教師、提高其責(zé)任心至關(guān)重要。《湖南電大工商管理本科畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》中對(duì)本專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格有明確的規(guī)定和要求,各分校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)按此規(guī)定來(lái)聘請(qǐng)合格的指導(dǎo)教師,同時(shí)還應(yīng)通過(guò)有效措施增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心,加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理
3、在課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣。在學(xué)生進(jìn)校后的課程學(xué)習(xí)中可以有針對(duì)性地提供一些論文參考題,講授一些學(xué)術(shù)研究方法,發(fā)放一些專業(yè)優(yōu)秀論文樣本集,讓學(xué)生產(chǎn)生研究意識(shí),逐步形成自己的大致研究方向,掌握論文寫作的一些基本要求。盡量將畢業(yè)論文寫作與專業(yè)(或課程)的其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(特別是社會(huì)調(diào)查)結(jié)合起來(lái),要求學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來(lái)確定畢業(yè)論文的選題,這樣有利于減少抄襲現(xiàn)象,也有利于充實(shí)學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫作全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)控。對(duì)學(xué)生的調(diào)查目的和意義、選題依據(jù)、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象和方法、計(jì)劃的實(shí)施與可行性等進(jìn)行指導(dǎo),并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫作計(jì)劃、調(diào)查過(guò)程、論文的寫作等進(jìn)行監(jiān)控。
湖南電大商學(xué)院工商管理系201*.5.
擴(kuò)展閱讀:昌吉電大工商管理專業(yè)論文答辯會(huì)小結(jié)
關(guān)于昌吉電大工商管理專業(yè)畢業(yè)論文答辯情況的總結(jié)
201*年7月17日,昌吉電大“開放教育”工商管理專業(yè)201*春本科學(xué)員進(jìn)行了畢業(yè)論文答辯。我作為工商管理專業(yè)的主持教師及答辯主持人,參與并監(jiān)控了此次論文答辯會(huì),現(xiàn)將答辯情況總結(jié)如下。
此屆學(xué)員在指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)為時(shí)約兩個(gè)月的畢業(yè)論文的撰寫,在對(duì)論文答辯做了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,以較好的成績(jī)圓滿地通過(guò)了答辯。部分學(xué)員表現(xiàn)出色:語(yǔ)言流利,思路清晰,聲音洪亮,回答問(wèn)題能夠聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)出對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有著較深的理解和認(rèn)真的思索以及具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。也有部分學(xué)員對(duì)基礎(chǔ)理論不清楚,回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確,說(shuō)明對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。
此次答辯會(huì)程序符合有關(guān)要求。參加答辯的學(xué)員16名,答辯教師3名。答辯過(guò)程中,學(xué)員使用電子文檔輔助講解論文。答辯教師能夠緊密結(jié)合學(xué)生論文,并能聯(lián)系實(shí)際提出3~5個(gè)問(wèn)題。學(xué)員一般有10~15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。答辯教師在學(xué)員回答完問(wèn)題后能夠?qū)卮鹎闆r進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解,使學(xué)員對(duì)某些理論的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確與深入。
遠(yuǎn)程教育學(xué)院財(cái)經(jīng)教研室馬曉靜
二00五年七月二十六日
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