初中美術(shù)教學(xué)案例
初中美術(shù)教學(xué)案例
初中美術(shù)教學(xué)案例
那是段期末前的一個星期二下午的第一節(jié)課,上課鈴聲響了,一走進(jìn)入教室,看到滿是埋頭苦“學(xué)”的“學(xué)子”,我這“副科”自然也不敢怠慢,趕快配合,騰出更多時間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學(xué)習(xí)氣氛,我連站在講臺上受學(xué)生的“行師禮”都免了,嘴里很自然地說出那句老話:“同學(xué)們好,看來大家都挺忙的,那按老規(guī)矩,同學(xué)們自己把握時間做練習(xí)吧,不要大聲說話就行了”!鞍,又是自習(xí),又是學(xué)習(xí)”“是啊,老師,整天都在學(xué)習(xí),我們好累”“連想放松的時間都沒有”“老師,我們上美術(shù)課吧,畫畫吧,就權(quán)當(dāng)是放松課吧”嘿,今天可是怎么啦,我只不過也是按平時對他們班照顧的做法罷了,今天怎么也不想“學(xué)習(xí)”,想上“美術(shù)課”了。可別說,這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了,一時間接不上話來,有些不知所措,有些尷尬更有些愧疚。好久,好久!我才從牙縫里擠出一句話:“那好吧!”。我的反應(yīng)是那么的牽強,說完我邁著緩慢的腳步走上講臺,又準(zhǔn)備開始“讀”課本的教學(xué)了,問了幾位同學(xué)拿課本,不是丟了就是撕了,搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本!澳呛冒,我們今天不上課本上的新課了,就畫人物簡筆畫吧,畫你最熟悉的同學(xué),有哪位同學(xué)樂意站在講臺當(dāng)模特,讓臺下的同學(xué)畫呢?”“我”“我”“我”我聲音一落,整個班沸騰了起來。這種激情,是我教這個班以來,從未有過的。我被他們這種激情給深深的感染了,隨即,我也加入了他們的行列。最后整堂課在歡樂和輕松的氛圍中完成了,可想而知,這堂課是成功的,這種好效果也是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)意想不到的。
此班是學(xué)校的重點班,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課堂紀(jì)律當(dāng)然是最優(yōu)秀的,也正是由于它是重點班,所以學(xué)習(xí)和各方面的壓力就特別大,最明顯的是學(xué)校的升學(xué)質(zhì)量就看這些班級了。學(xué)校對這個班寄于很大的希望,學(xué)生們也很爭氣,很刻苦拼了命似的學(xué)習(xí)。老師們當(dāng)然也不敢馬虎了,最能體現(xiàn)的是幾門“副科”的老師都知趣地“把課堂還給學(xué)生”,這看起來也挺合理,跟素質(zhì)教育的理念似乎也有點掛勾,其實只不過是在輪到上這幾科“副科”課的時候讓學(xué)生自習(xí),讓學(xué)生多點鉆研其他學(xué)科的時間罷了。
現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué),特別是初中的美術(shù)教學(xué),難度大。首先從教育的角度看,美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度,依然處于弱勢地位。
走出局外,可以看到幾點客觀原因。
1.社會觀念因素:封建觀念長期駕馭著中國,家庭中的思想觀念依然陳舊。美術(shù),他們的理解似乎就是“畫畫=不務(wù)正業(yè)”。
2.“升學(xué)率”因素:“升學(xué)率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”,學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然,美術(shù)課程做為“副科”的身份,跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊。
3.教材本身因素:雖然,近些年來,國家教委投入課改的精力加大,教材更具人性和深度了,但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學(xué)校用起來自然力不從心,越起到相反的效果。
此外,當(dāng)然還有師資力量等的因素。
我們分析完這些客觀存在的情況,有些是可以改善的,有些只能望而卻步,如此,不能改變只能適應(yīng)了。反過來,如果這些因素都存在,農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動就亮“紅”燈了嗎,其實不然,我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術(shù)教學(xué):興趣、手段、學(xué)校的足夠重視。
一、興趣。
眾所周知,“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。興趣,是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動力?茖W(xué)證明一個人如果有興趣做某件事,他身心一旦受到激發(fā),大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來,做事的效率就高。像剛才提到的87班的情況,他們似乎對美術(shù)科早已失去了興趣,這個責(zé)任不完全在于學(xué)生,教師的引導(dǎo)也有很大的責(zé)任。要學(xué)生學(xué)好美術(shù),就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣,只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下,才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng),在教學(xué)中我們可以采用故事引趣,提問題,留懸念激趣,讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣,增強教學(xué)的愉樂性。此外,還可以通過媒體直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品,培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識。二、手段。
首先,教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中,教師使用的方法太單一,只是一味地灌輸、說教和強制,這樣只會讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒,只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之,在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計以多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué),還可以提高學(xué)生的觀察、想象的能力,學(xué)習(xí)就不會顯得乏味了。
其次,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中,盡管用了各種各樣的教學(xué)手段,它們的目標(biāo)還是一致的,終究是在傳授傳統(tǒng)的知識,久而久之,自然也會枯燥無味。如此看來,如何營造一個活躍的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評價教學(xué)效果的關(guān)鍵,也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科,“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨特性質(zhì),決定了美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂。例如,可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂,這樣,學(xué)生的情緒調(diào)動起來了,心情愉快,思維自然更加敏捷,有利于開發(fā)學(xué)生的身心潛能,讓學(xué)生得到視、聽覺美的全面感受。當(dāng)然,一個完整的成功的教學(xué)活動,教師豐富的教學(xué)表情,和諧、通俗易懂的語言表達(dá)也是關(guān)鍵,教學(xué)效果會更佳。
最后,整個教學(xué)過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對此班,一個重點班級,不要認(rèn)為他們不喜歡美術(shù)科,只拼命為“升學(xué)”而奮斗,其實他們也有很多愛好,也想放松。這個時候,教師要善于觀察,根據(jù)他們的特點,不一定要按照教學(xué)大綱的要求,量身而作,給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。此外,在平時教學(xué)中,還要注意后進(jìn)生的培養(yǎng),鼓勵他們發(fā)揮自己的特點,允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。
三、爭取學(xué)校足夠的重視。
一個好的教師,不會埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好,只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件,讓自己的教學(xué)活動做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展,學(xué)校的重視少不了,教師更要有強烈的自信心和責(zé)任心。我平時經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛好的學(xué)生在校內(nèi)和周圍采風(fēng)和寫生,并鼓勵他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動,豐富他們的課余活動,也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力,培養(yǎng)他們對美術(shù)生活的熱愛,這也是很有必要的。
總之,我想自己會在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,爭取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛好的學(xué)生,讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體,讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞,讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”(包括現(xiàn)實生活和未來生活)相溝通,從而使學(xué)生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力,從而達(dá)到人格的完善的終極目標(biāo),我覺得這才是21世紀(jì)我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。
國培初中美術(shù)在崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告
參加骨干教師國培初中美術(shù)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。201*年12月17日,我結(jié)束了在井岡山國培初中美術(shù)培訓(xùn)班第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段,在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,F(xiàn)就自
己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)計劃貫徹情況
培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后,就和美術(shù)教研組的老師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求,堅持
思想教育和技能教育相結(jié)合,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)工作中,我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,在美術(shù)課堂教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源,查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際,按10-20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容,以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,
想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后,我分別于12月24日和31日向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)的成果,一次是學(xué)習(xí)情況匯報,介紹了井岡山國培的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報,讓老師們看了我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次,我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排,主辦了公開教學(xué)三次,獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例,堅持每周寫2---3篇教學(xué)反思,每月讀一部教育名著,并撰寫讀后感。并在今年的
三月份完成了《初中美術(shù)教學(xué)實踐設(shè)計教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法通過理論與實踐的培訓(xùn),我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座中,我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知,安排一次學(xué)習(xí)研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會,我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,對事業(yè)
的激情,希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。
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校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作----教學(xué)案
萊西市實驗中學(xué)初一美術(shù)王剛
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合*探索課時:1課時教材分析:
通過對校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作活動,啟發(fā)學(xué)生積極探索利用各種藝術(shù)方法和藝術(shù)手段、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。同時在生活中提高綜合運用領(lǐng)域知識、技能的能力。教學(xué)對象分析:
初一學(xué)生對于雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)用具有一定的好奇心和興趣,這正是開啟其學(xué)好本課知識的一把鑰匙,并且處于這時期的他們頭腦活躍,想象力豐富,自我探索意識強烈,創(chuàng)造欲強,但對于雕塑的系統(tǒng)知識比較缺乏,所以教師只要加以引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵就能使學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課。教學(xué)目標(biāo):
1、知識和技能目標(biāo):了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用;學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計制作。
2、過程與方法目標(biāo):能夠較好的掌握課堂所學(xué)知識和技法,實現(xiàn)校園雕塑小品和壁畫與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào),符合審美要求。并且實現(xiàn)課堂展示及課外作品展覽。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望;顒影才牛
1、欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?2、集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進(jìn)?教法與學(xué)法:欣賞法、演示法、引導(dǎo)法和實踐探索法等。
教師準(zhǔn)備教具:環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料;泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料;環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料;塑形、切割工具;乳膠等粘接材料等。
教學(xué)重點:理解和把握校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點:校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)、理解和靈活運用,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)造。教學(xué)過程設(shè)計
針對本課內(nèi)容、要求和特點,我采用教師校園雕塑小品和壁畫作品展示導(dǎo)入課堂的方式,一下子就抓住學(xué)生的注意力,巧妙設(shè)問激發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題,運用課件播放結(jié)合教師精講介紹校園雕塑小品和壁畫知識。欣賞校園雕塑小品和壁畫作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,緊接著以師生互動的方式進(jìn)行教師課堂校園雕塑小品技法、步驟演示,在演示中用淺顯的語言詳細(xì)介紹調(diào)動學(xué)生的參與興趣并鼓勵和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的練習(xí),然后進(jìn)行當(dāng)堂雕塑制作的訓(xùn)練,在學(xué)生練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課堂所學(xué)知識,形成學(xué)生自己獨特的雕塑作品創(chuàng)作思路和方法,發(fā)揮其想象力完成作品。最后,進(jìn)行學(xué)生當(dāng)堂雕塑作品的展示,評述,并整合全班學(xué)生剪紙創(chuàng)作過程中所遇到的問題和收獲,進(jìn)行總結(jié)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)和策略如下:(1)引導(dǎo)階段
教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視學(xué)生,用神態(tài)與學(xué)生交流。
a.展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)?何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,并任選材料制作成小樣。b.走出教室,進(jìn)行校園實地考察,然后交流討論,對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進(jìn)實施方案,包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟,并對同學(xué)的方案加以評述。(2)發(fā)展階段
歸納學(xué)生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。
(3)學(xué)生課堂練習(xí):(教師播放背景音樂)所有的學(xué)生都在動手動腦進(jìn)行課堂練習(xí),教師在旁有針對性的逐一指導(dǎo),有的地方再進(jìn)行示范,發(fā)現(xiàn)并強調(diào)同學(xué)們在練習(xí)中遇到的共性問題,發(fā)現(xiàn)并介紹個別同學(xué)的技巧方法。供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。
一課完成設(shè)計制作過程。(4)展示講評
交流展示作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評價,避免單一評價作品本身。(5)課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們對環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫藝術(shù)有了更深的認(rèn)識,掌握了一些雕塑的基礎(chǔ)知識和技法,且同學(xué)們能夠積極動腦發(fā)揮才智、開創(chuàng)性的進(jìn)行練習(xí),并對雕塑藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了我們熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美好愿望。課后拓展
(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察,提出自己的改造見解,并運用課堂所學(xué)的知識技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐。
(2)如有條件,請校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸,置于校園中。
環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計、園林綠地設(shè)計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計、室外建筑群體的設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計。
教學(xué)評價建議
1.是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則。2.通過本課的學(xué)習(xí),是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境,化建設(shè)的習(xí)慣。3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱
4.制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思:
1、本課努力探索初中美術(shù)課的教學(xué)實踐,將知識、技能、活動、展示融入到美術(shù)課堂教學(xué)活動中,通過各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自主實踐各種表現(xiàn)雕塑作品的方法,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。教師在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境,不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法,體驗作品創(chuàng)作的樂趣,提高自身的美術(shù)素質(zhì),以此來構(gòu)建一個真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
2、本節(jié)課從引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵入手讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心、學(xué)有所思、學(xué)有所得從本案例中,可以看出正確認(rèn)識教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位及相互關(guān)系是決定整個教學(xué)活動設(shè)計的重要方面。既重視教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程中的引導(dǎo)作用,又重視學(xué)生在教學(xué)活動中的自主探究觀察、想象、創(chuàng)造活動,同時激發(fā)了學(xué)生們熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美好愿望。起到了很好的作用。
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