家庭教育培訓總結

臨沂市舉辦了家庭教育培訓活動，我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。回首四天來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，積極參與討論，通過培訓提高了我對家庭教育的認識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：

首先聆聽了山師大博士生導師王美芳教授的《幼兒發(fā)展問題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問題，如內化問題、外化問題、幼兒園適應問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內化問題是指向于自身或內部的問題，表現為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導致身體的癥狀，即無生理或醫(yī)學原因而出現的身體問題。體訴出現的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說，這些都與兒童自身的氣質特點有很大關系，是與生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。最后王教授講了

幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區(qū)分開來，因而常常把想象當做現實。教師和父母應耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現實。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現這些問題的時候，重點以行為訓練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。

其次濰坊學院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現場觀摩課》的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長課堂的開設對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現在：他要求教師要具有以下知識結構：

1、本體性知識：專業(yè)知識、基礎，我們往往過高的估計了這類知識。2、社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。3、實踐性知識：來自于教育實踐的經驗和智慧。

4、條件性知識：教育學、心理學知識，做好老師的必要條件。知識結構具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認清家長課程開設的作用促進四個和諧：（�。┐龠M親子和諧。（促進家庭和諧，包括教師自己的家庭。）（2）促進師生和諧幫助家長就是幫助自己（3）促進家校和諧幫助家長了解教育，從而理解學校、理解老師。（4）促進社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進步與和諧發(fā)展都負有責任。曲教授說家長學校是基礎教育，是溝通家長與學校的重要橋梁，是學校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：（1）學習者：教師首先應當謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更了解孩子。（2）研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動。（3）幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關孩子相關的事情，包括家庭的事情。（4）朋友：與家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。（5）專家：最后才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們愿意研究，我們更客觀。最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：第一步：課前準備。第二步：課堂導入。第三步：觀看光盤。第四步：開始討論。第五步：總結。家長學校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明了方向。

12月9日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授《現代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導早戀情結>>的報告。陳教授首先給我們講了現代婚姻的演變趨勢，以及動蕩的原因。重點講了經濟環(huán)境對婚姻的影響：（1）經濟觀念的改變。（2）居住環(huán)境的改變。（3）人口環(huán)境的影響.(4)人均壽命的延長。陳教授著重給我們講解了該如何對孩子進行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵學習進步，提高自尊心。面對孩子的早戀問題，家長，老師要筑起三道防火墻：(1）教師、家長不贊成，反對，禁止“早戀”。（2）講解避孕以及如何避孕的方法（在家中講）。（3）講解三個月終止妊娠（在家中講）。青春期教育對我們來說一直是個敏感的話題，陳教授為我們解放了思想，開拓了思路。#p#副標題#e#

接著趙忠心教授的《家庭教育論》的報告，趙教授主要講解了家庭教育的歷史發(fā)展過程以及發(fā)展中的問題。雖然不是富有條理的講解知識，但趙教授教給了我們辯證的看待為題的思想，這是讓我們受益匪淺之處。

聽了唐玉萍教授關于《兒童營養(yǎng)和保健>>的講座，唐教授首先給我們講解了健康含義：它包括個人健康、家庭健康、社會健康。影響健康的因素是遺傳、環(huán)境、生活方式及衛(wèi)生服務。同時唐教授還給我們講了營養(yǎng)學基本知識和概念吃什么？、吃多少？、怎么吃？同時講解了目前我國兒童的營養(yǎng)健康現狀：（1）營養(yǎng)過剩、體力下降，（2）營養(yǎng)缺乏比較明顯。最后唐教授全面分析了幼兒的營養(yǎng)與保健、學齡前兒童的營養(yǎng)與膳食、學齡兒童的營養(yǎng)和膳食、青春期營養(yǎng)和膳食。

聽了孔萍教授的《家庭教育個案分析》，孔教授通過李某某的個案分析。重點提出了以下問題的原因及解決對策：一、學習動機缺乏的原因分析及解決對策：1．教育的一個基本原則是能懂才教，孩子的教育要等其心智發(fā)育成熟后再教。二、感覺統合失調的原因分析及解決對策：感覺統合訓練、大肌肉運動能力：走、滾、跑、跳、投等、精細運動能力：眼動訓練：視覺追蹤訓練、手指操作能力：折紙、夾豆等，視動協調訓練：拍球、跳繩、拋接球，動作協調能力：聽動協調訓練：搶椅子、丟手帕等，觸覺訓練，本體感馴練：蕩秋千、丟沙包等。三、社會適應不良的原因分析及教育對策：理解孩子、尊重孩子、耐心等待孩子成長。四、學習障礙的原因分析及教育對策：（一）注意障礙的原因分析及教育對策

修復孩子的自然學習特質、補償孩子的玩耍和游戲；學習的時間要控制在年齡水平；讓孩子盡可能多地親近大自然。（二）視知覺障礙的原因分析及教育對策：提供豐富的視覺學習刺激、在日常生活中引導孩子不斷地觀察，學會基本的觀察是發(fā)展孩子視知覺能力的好方法。（三）聽知覺障礙的原因分析及教育對策；(1)訓練聽覺分辨力，(2)訓練聽覺記憶力。聽了孔教授的課讓我們有更多的方法來指導班級中孩子所出現的問題。

最后，聽了錢志亮教授的《學生學業(yè)不良的原因及對策》。其主要原因為：一、父母責任：

先天遺傳問題天資不足，成長環(huán)境不利家境影響，家庭學習氛圍處境不利，父母教養(yǎng)方式寬嚴失度，父母的期望值期望不當。二、發(fā)展異常

早期發(fā)育受挫失之毫厘，入學成熟水平提前上學，智力發(fā)育不良智力問題，早期發(fā)展失衡異常發(fā)展，孩子心理沖突情緒影響，認知技能失調學習障礙，知覺能力問題知覺偏常，行為自控障礙不能自制

三、非智力因素

學習興趣的問題讀書無用，學習動機的問題漫無目的，學習習慣的問題惡習已成，學習積極性問題學習沒勁，學習主動性問題人事未盡，缺乏毅力的問題不愿吃苦，不良個性的問題同伴影響。四、體制問題

教育價值扭曲功利主義控制，人才選拔制度重學歷輕閱歷，學習制度問題高速度高效能，留級制度問題取消差生留級，內容選擇制度重認知輕道德，評價制度問題考試內容單一，教材遴選制度結構層次不清，學習負擔過重“習得性無助”。五、教學問題

教學模式問題精英教育，評估方式簡單惟有考試，教師指導不力方法不當，師生“八字相克”課堂差異，所處班級環(huán)境處境不利。六、對待學業(yè)不良學生的態(tài)度

多些寬容，更多支持，更多安慰，更多理解。

以上是我對所有老師講授內容的簡略概括，下面我談一談我的收獲：

1、提高了自己的家庭教育水準.從家庭教育培訓起，就對我原有的家庭教育觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。使我深切領悟到家庭教育的重要性。2、提高了家庭教育知識水平.深化了家庭教育基礎知識，加強了對家庭教育基本知識和基本理論理解，掌握了家庭教育的一些發(fā)展動態(tài)，了解到家庭教育新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力。

3、家庭教育教育教學理論掌握得更為系統.，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，本次培訓專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。

4、在培訓中提升完善自我。在培訓期間我大量閱讀家庭教育教育教學理論書籍，認真摘錄了幾千字的筆記，并且針對市里的要求認真完成了測試任務，我相信，孜孜以求、堅持不懈的理論淀積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。正是這次培訓班的引領，讓我養(yǎng)成了“邊學邊思，邊思邊悟”的習慣，讓我在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。在這八天的時間里，我感受到了一種從未有過的充實和愉悅！

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了家庭教育的重要意義，以及教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力。

總之，在市教育局精心安排和組織下，我充分把握這次機會，刻苦認真，自覺完成學習班交給的各項任務，按時參加每次活動，自覺遵守各項規(guī)章制度，通過培訓使我在今后的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新家庭教育理念，提高個人素養(yǎng)，我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學到的新理念，新方法在教學中得以實現，向著更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。

擴展閱讀：參加臨沂市家庭教育講師團培訓個人學習總結

參加臨沂市家庭教育講師團培訓個人學習總結

真沒想到自己能再一次參加臨沂市家庭教育培訓，當再次聽到專家的精彩講座，我的心情久久不能平靜。我們這次學習的主要內容是怎樣做一名合格的校園家庭教育專家、幼兒期的心理發(fā)展特點及教育、解析幼兒《牽手兩代》幼兒篇的3冊教材以及利用這三冊教材怎樣給家長講課。

雖然這是一次學習講課方法的培訓，卻讓我認識了更多原來我所不曾意識到的。一、我們應該重視家庭教育

現在家長雖然關注孩子的教育，并且把對孩子的教育作為未來幸福的唯一投資，他們把希望全部寄托在孩子身上，孩子在學校學習好，家長就高興，就幸福，就引以自豪；孩子學習不好、調皮，家長就生氣、失望，總覺得自己沒有希望了，在別人面前抬不起頭來。但是這些望子成龍、望女成鳳的家長們卻大多數都不具備教育的資質，導致他們的家庭教育成了學校教育和孩子發(fā)展的阻力。另外，學校及教師在學生家長中具有絕對的權威，他們自認為把孩子交給學校，自己就不用去教育了，教孩子做人做事就是老師和學校的責任了。

不管是以前還是現在哪怕是將來，教育孩子都不是老師和學校獨自的責任，家長更應該擔負起教育孩子培養(yǎng)孩子的責任，尤其是孩子的早期教育。這是因為：

1、家庭教育在個人成長過程中發(fā)揮的首要作用是經父母給予子女以遺傳素質，盡管這是盡人皆知的事實，然而卻是不容忽視的。

2、人們生活在各種環(huán)境中，會受到潛移默化的影響。社會環(huán)境對人的心理發(fā)展方向和個性差異的形成有著重要的作用，俗話說：近朱者赤，近墨者黑。家庭環(huán)境對人個性的形成其影響是細微的。孩子都是和父母朝夕相處、在特定的家庭環(huán)境影響下熏陶的結果。早期的家庭環(huán)境的影響，甚至對人的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。家庭生活給人身心發(fā)展所打的烙印，終生都難以磨滅。

3、家庭教育更重要的是家長參與活動，并在其中滲透教育，這是學校教育所不及的。二、孩子在發(fā)展中有幾個特殊的發(fā)展時期

1、0-18個月，是親子關系發(fā)展的關鍵期。這個時期的媽媽盡可能用母乳喂養(yǎng)孩子，充分地摟抱孩子，并時刻用積極的情緒感染孩子。如果這時沒有培養(yǎng)好親子關系就會使孩子敏感多疑，不相信任何人。

2、3-12個月，是孩子空間概念形成的關鍵期。這個時期的家長要讓孩子完成空間的兩次旋轉(從仰臥到俯臥,從被抱到被背),讓孩子爬夠3個月，讓孩子學會靠自身的平衡行走。

3、2-3歲，是孩子語言發(fā)展的關鍵期和人生的第一個反抗期。這個時期的家長一方面要為孩子提供語言的學習環(huán)境，多讓孩子用語言表達自己內在的需要;另一方面家長要順應孩子的發(fā)展，多讓孩子做自主探究，達到主體和客體的分化。不要讓孩子成為眼睛會說話的孩子。

4、3-6歲，是孩子社會交往和認知能力發(fā)展的關鍵期。這個時期的家長要讓孩子上幼兒園完成最初的社會化過程，盡可能讓孩子獲得更多的朋友，盡可能讓孩子獲得老師更多的積極關注，盡可能讓孩子多看多聽多思。

5、7-8歲，是孩子規(guī)矩形成的關鍵期，這個時期，家長和老師要充分發(fā)揮自己的教育職責培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，無規(guī)矩不成方圓。

6、6-12歲，是孩子勤奮感和自信心建立的關鍵期，如果兒童在學習上不斷成功、常受獎勵，就會越來越勤奮；如果學習中屢遭失敗、常受批評，就容易形成自卑感。勤奮感不僅指學習上和工作上的能力，還包括對人與人之間互相接觸的勝任感。

7、青春期(11-13歲的女孩，13-15歲的男孩)，是孩子自我同一感形成的關鍵期，也是孩子人生的第二反抗期。

三、關注孩子的精神世界

注重孩子和家長的親子交往。做一個民主型的家長，要經常和孩子一起做游戲，要多抱抱孩子，親親孩子，要讓孩子感受到“媽媽是愛我的”、“我對媽媽很重要”。孩子犯了錯誤不是又打又罵，而是對孩子的行為更多的分析和引導，給以孩子更多的鼓勵和欣賞。多從孩子出發(fā)，換位思考。要不失時機的鼓勵孩子，表揚孩子。在表揚時一定是真誠的，是發(fā)自肺腑的。

四、重視培養(yǎng)孩子的習慣

俗話說：性格決定命運，習慣成就未來。不管是家庭教育還是學校教育其實歸根結底就是培養(yǎng)孩子的習慣。習慣對一個人的作用是十分重要的，如果一個人養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，他的精神世界也是十分豐富的，自然成為一個有責任心的人、一個有社會感的人、一個和諧的人。

一個人的習慣多數來源于家長和老師。其中孩子的衛(wèi)生生活習慣大多數都是在家庭中形成的，尤其是父母的習慣多數會在孩子身上體現出來。培養(yǎng)孩子的良好的衛(wèi)生生活習慣，不是一味的靠說教，而是要利用特殊事例、榜樣示范的方法，只要家長認真引導每個孩子都能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習慣。

孩子之所以會有這么多的壞習慣，關鍵是家長自身就沒做好。另外還有幾種原因：家長給了孩子機會卻沒有教給孩子方法；三分鐘熱度，不能堅持，沒有讓習慣變成孩子的自覺行動；父母本身就沒有養(yǎng)成好的習慣，孩子是父母的影子，當然也是向父母一樣；家庭環(huán)境中習慣的不統一，使得孩子良好的習慣不能形成。

培養(yǎng)孩子良好的習慣有以下幾種措施：1、示范法

孩子好模仿成人的行為，成人的良好行為是培養(yǎng)孩子良好習慣的具體、形象而又直觀的示范。所以家長要以身作則，自己也要有良好的習慣，在日常生活中處處給孩子做表率。

2、結合法

可以利用看圖片、講故事、教兒歌好游戲等方式對孩子進行滲透性的教育，以便達到培養(yǎng)的目的。

3、反復練習法

大腦的條件反射的形成需要反復練習，良好習慣的形成也需要有反復練習的機會。一般來說一個習慣的形成要堅持21天，為了提高孩子反復練習的興趣，可采取帶有競賽性的游戲，在游戲中練習、鞏固。

4、督促檢查法

孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。

在培訓中我時時反省自己，我在教育兒子和我的學生時一直在犯錯誤，并且這些錯誤是我自己根本就沒有意識到的。我重視了孩子知識能力方面的培養(yǎng)，卻忽視了孩子精神世界的培養(yǎng)。重視了學習習慣的培養(yǎng)，卻忽視了行為習慣的培養(yǎng)。有很多時候我不顧孩子的感受，我認為怎樣就怎樣�；蛟S就是一次不經意的傷害、一句無心的話、一個懷疑的眼神就會毀了一個學生，他們會記恨我一輩子。

教育是什么？教育就是培養(yǎng)習慣。當人養(yǎng)成良好習慣的時候就是我們教育成功的時候。在以后日子的家庭教育和學校教學活動中，我一定要按著專家的講授，自己的領悟去把握，教育我的學生和我的孩子，做一個真正的人，一個和諧的人。把我理解的家庭教育普及到農村的每個家長心里，讓他們改變教育的觀念，使我們的教育更加人性化。

201*-4-19

家庭教育學習心得

通過這次閔行區(qū)華漕中學組織的家庭教育志愿者的網絡培訓學習，心中的感想太多太多。課程詳細的講了家庭教育的方法和技巧.大多數人在做父母之前并沒有學到有關家庭教育的知識，只是在做了父母之后，有了困惑之時，才想到要不斷地去學習，去探索。所以說家庭教育知識對于當今的父母來說是相當貧乏的。在這種大環(huán)境下，我有幸參與了家庭教育的培訓活動，感到獲益匪淺，現就心得體會如下：

通過這次培訓學習使我的思想有了很大轉變。一直以來，我總認為教育就是學校的事，對于學生的教育，學校和老師要負全部的責任。不但是學習，還有他們的思想品質、意志、能力、興趣、愛好等都是老師的事，都是學校的事。通過學習才知道，學生的教育不是一方面的事情，這需要家庭、學校和社會的共同努力，才能達到教育最好的效果，哪一方面不足都會造成缺憾，因此我們應該讓家長充分認識到家庭教育的重要性以及進行家庭教育的緊迫性。

通過本次培訓學習使我掌握了基本的家庭教育知識，學習了怎樣做好家庭教育，怎樣與孩子進行有效溝通，經過專家的點撥之后，心中的疑惑豁然開朗了許多，有了“柳暗花明的又一村”的感覺，正是專家的培訓和指導，讓我在家庭教育方面的能力有了較大的提升，為今后的家庭教育打下了堅實的基礎。

通過本次培訓學習增強了我的自信心。通過學習《中華家庭教育者公益課程》，我找到了自信，能力得到了鍛煉，理論得到提升。孩子的學習成績有了很大的進步和提高！由原來的厭學到現在的要學，這得益于這個團體的智慧，得益于這個團體中每個成員無私的奉獻和為此付出的持之以恒的努力，要感謝我們的這些專家為我們的培訓，也要感謝我們這個團體，讓我們快速成長，更要感謝我們這個團體中的每一個人的無私奉獻，多次的網上討論，相互切磋，相互指導，共同提高，讓我們資源共享，發(fā)揮集體的力量，體現了集體的智慧。集體力量的發(fā)揮，集體智慧的體現，真正實現了資源共享。相信我們每個人都會像我此刻的心情一樣，躊躇滿志，熱情洋溢，為著我們的“家庭教育”這份事業(yè)，愿意奉獻一份力量！

“學然后知不足”，通過學習才知道，自己不知道的東西實在是太多，需要學習的地方太多。首先，加強對心理學、教育學等基礎知識的學習，只有更加努力的學習專業(yè)的理論知識才能不斷提升自己。不學習猶如“無源之水，無根之木”，因此只有不斷的學習才能使自己成為更加成熟，更加專業(yè)的家庭教育志愿者，因此我下定決心，不但要做好自己的本職工作，而且還會更加努力學習專業(yè)的家庭教育知識。其次，不斷向他人學習�！俺哂兴�短寸有所長”，每個人都有自己的長處，“三人行必有我?guī)煛�。只有不斷的向他人學習，才能取長補短，才能不斷的提升自己。再次，爭取參加活動的機會。珍惜每一次的活動，全身心的投入，不斷的自我挑戰(zhàn)，自我鍛煉，自我成長�！皩嵺`出真知”，只有更多的參加實踐活動，才能更好的提升自我，才能更好的服務于我們的活動，才能提升我們整個家庭教育志愿者的服務水平。

總之，有幸參加了閔行區(qū)家庭教育指導中心這個團體，有幸認識了這么多志同道合的志愿之士，正是整個團體讓我真正體會到“助人自助”。讓我對家庭教育有了更加全新的認識和了解，讓我增強了責任心和使命感，我下定決心會更加努力的一直把這項家庭教育工作做下去。雖然我的知識還有很大的欠缺，但我有的是做好的決心和信心，“心有多大，舞臺就有多大”。

閔行區(qū)華漕中學六（5）班中華家庭教育高級講師培訓學習心得

時間飛逝，六天的學習之旅很快結束了，這些天來，我感覺從來沒有的快樂，幸福與充實。

給我們講課的三位老師給我留下了深刻的印象，季老師微笑燦爛，氣質優(yōu)雅，音質甜美，授課從容，胸有丘壑，她的微笑，她的手語歌曲，使緊張的學習變得輕松，使我們的心情變得愉悅，在優(yōu)美的旋律中，陶醉忘我，激情澎湃，感覺從沒有過的年輕，與快樂。呂老師那富有磁性的聲音吸引著我們，樂觀風趣感染著我們，他的課時而風趣幽默，時而妙語連珠，時而語驚四座，讓我們在笑聲中領會，在感嘆中深化。丁老師略帶上海味的普通話，聽起來是那么的悅耳，他干練博識，沉穩(wěn)睿智，從容可愛，讓我們在春風細雨中獲知。他的歌唱的很好，講課中，時而一段小曲，是精彩的課堂錦上添花。實戰(zhàn)演練的評課，一語中的，切中要害，更是讓我們心服口服。馳騁于三位老師的課堂，似翱翔藍天，一覽一片奇異的風景，似暢游大海，撿拾奇異的寶藏。我們的學員，他們個個才思敏捷，回答問題思路清晰，觀點深刻，見解獨到，從他們身上，也學到很多。

第十期學員班是一個團結的團隊，在這樣一個團隊里，我體驗到了學習的樂趣，團隊的合作，我感受到了學習的必要、家庭教育一個家庭，乃至于對一個民族的重要。當然，也收獲頗豐。

一、通過幾位講師的精彩講座，我深深體會到了家庭教育的重要性。老師講解的案例中，有多少家庭因沒有科學的教育方式而無所適從，無奈茫然，又有多少家庭認識不到父母對孩子的教育的作用而有養(yǎng)無教，家庭教育素養(yǎng)的缺失，致使一幕幕因家庭教育不當而引發(fā)的惡性事件讓人觸目驚心，不寒而立，發(fā)人深省。有多少個孩子，因為父母對他的教育方式不當，而成為問題少年，又有多少個孩子，因為家庭教育問題，而走形違法犯罪的道路，在花季剛剛開始，就凋謝。當然，從這個角度來說，我們培訓師所從事的事業(yè)，也是一項光榮的事業(yè)，慈善的事業(yè)，助人助己的事業(yè)。

家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響孩子能否健康成長，直接影響孩子人格是否完善。教育孩子，首先不要輸在家庭教育上，要解決孩子的問題，首先解決家長的問題。我們的家庭教育理念亟待更新，家長自身的教育素養(yǎng)也亟待提高。家庭教育不僅僅是家庭內部的私事，而關乎社會。而我們的孩子，是我們的接班人，是我們國家的未來，希望，從這個角度說，家庭教育是民族興盛，國家發(fā)展的需要。

二，通過極為講師的講座，尤其是家庭教育做得好的油田老師的經驗介紹，我感受到了作為一名家庭教育指導師，所從事的事業(yè)任重而道遠�！凹议L教育好孩子，首先要教育好自己，”但，我們的家長缺乏教育方面的正規(guī)訓練，對如何教育子女存在著許多疑惑，而我們家庭教育講師，要通過自己的努力學習，要用自己的能力幫助無數困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的先進的家庭教育理念，我感到，做一個家庭教育指導師，要做的事是很多的，從事家庭教育工作，把它做到實處，做得扎實，到位，讓每個家長作合格家長，優(yōu)秀家長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，需要付出很大的時間和精力。

三、通過這次培訓學習，我深深感受到，學習著，是快樂的。學習是必要的，家庭教育方面的知識是沒有止境的，不但在書上學習，更要在生活中學習積累。

四、這次培訓，也讓我有了意外收獲。我想到了我們的課堂，為什么孩子們會對我們的課提不起精神，厭學，那是我們整天講課方式一成不變，沒有激情，沒有創(chuàng)新，所以乏味。三位老師的課給了我么很大的啟示，在以后的教學中，動點小腦筋，時不時的變換一下教學形式，搞點娛樂，用我的創(chuàng)新，激情，來激發(fā)孩子們，點燃他們的激情，喚起孩子們的興趣，給他們枯燥的學習，注入一些活力，生機，讓孩子們也真切的感受到，學習著是快樂的。這次培訓僅是學習的開端，以后的日子里，我要繼續(xù)學習這方面的知識，傾注全身心的愛，將家庭教育的綠蔭延伸的更寬、更遠。

7月1624日，我和我縣其他兄弟學校的16位同仁一起在鄭州參加

了省教育廳關工委舉辦的第四期家庭教育指導師培訓學習。9天學習，雖然時間不算太長，但對我的思想觸動很大，可以說是經歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報如下：

一、時間安排緊湊

過去曾經參加過多次外出培訓學習，但在學習時間、內容安排上沒有哪一次像這回，是如此的緊湊。16日上午是報到時間，我們到賓館時已經近11點，看了會務組的學習安排，知道下午三點學習就要正式開始。匆忙安頓好住處，就去用餐。下午2點半就趕到了學習地點，從此，緊張的學習開始了。9天時間，除了復習一天、考試一晌外，其他時候除了每晌中間休息15分鐘外，都是一坐一晌，上下午都滿滿的。白天要學習，晚上也沒法兒閑著，少有飯后散步、游逛、游玩的機會和時間。8個晚上，除了報到那天晚上自己安排活動，其余時間都有事情：3個晚上安排有專家報告，且都是到近10點才結束。那三天真是的，晚飯時間也都不足30分鐘時間，搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙，特別緊張。22號聯歡會彩排，23號演出，其余時間基本是集體活動。包括早上也都安排有內容，不能睡懶覺，因為天天早晨6---7點，我們縣的17位同志會集中起來一起排練節(jié)目。我們大家一個共同的心愿，就是想把新安教育人積極向上、團結協作的精神風貌留在省城，展示給來自全省各地的每一位學員。我們的付出沒有白費，在23日河南賓館多功能大廳的聯歡晚會演出現場，我們的節(jié)目《國家》由于形式新、效果好，贏得了觀眾陣陣掌聲。回顧在省城9天的學習生活，真的是既緊張、充實，而又充滿了快樂。

二、培訓內容豐富

9天時間，學習培訓的內容非常豐富，有專家報告，有自我反思，有學習檢測，有聯歡演出，真的讓人感到耳目一新。專家中有孫云曉、許建國、楊雄、陸士楨、曹萍這些全國家庭教育理論研究方面一流的頂級人物，也有來自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報告。他們通過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法，給我們每位學員未來的家庭教育指導師上了生動翔實難忘的一節(jié)節(jié)課，對我們應該具備的知識、技能、教學方法等方面都給予了有益的培訓和精心的指導，使我們對家庭教育有了更進一步的認識，對做好家庭教育指導師這個工作更充滿了信心。學習過程中要求大家要做好自我反思，這樣可以把學習中的感悟和體會及時記錄下來；每晌開始前有新聞發(fā)布會，每個班的學習、活動動向大家能夠及時了解、知曉；學習結束還進行了嚴格的考試，既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進；在學習初就布置各班要準備聯歡節(jié)目，這樣大家在緊張學習之余，還要擠時間找地點抽空去排練，既調節(jié)了生活節(jié)奏，又豐富了學習內容，更使鄭州學習培訓的這段時光真的成為我們人生長河中一段美好難忘的永恒記憶。

三、學習感悟頗多作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，并在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。

反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長，你也是和孩子一起成長的，更應該學習、學習、再學習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動，荒了自家的園的教師應該是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的教師。

通過幾天的培訓學習，使我更加認識到一個家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會進一步明晰工作思路，重視并切實抓好家庭教育工作，承擔起一個家庭教育指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教育教學工作再上臺階。

201*-8-4

庭教育指導師培訓作業(yè)

有幸參加了省教育廳關工委組織的第三期家庭教育指導師培訓班學習，接受全國一流的

家庭教育專家的指導，受益匪淺，現將自己的學習體會總結如下：

因為一直從事初中學生教育教學工作，平時在工作中也認識到問題學生的背后幾乎都存在有問題的家庭教育，父母作為子女的第一任老師，對孩子的教育至關重要。就像培訓時大屏幕顯示的一句話“家庭教育塑造的孩子的品格和道德，決定了學校教育的起點和水平”，日常工作中也做一些家庭教育和家長培訓的工作，例如利用家長會邀請專家給家長舉辦報告會、講座，組織家長觀看家庭教育的視頻資料，發(fā)放家庭教育宣傳材料，目的就是影響家長、提高家長認識，進而改變家長行為，提高家長教育子女的水平。但做的不系統，很凌亂，效果也不是十分理想。通過本次培訓才認識到家庭教育已經形成一門學問和職業(yè)，并且有那么多知名專家在研究。河南的家庭教育指導師也已經舉辦了三期，通過習培訓讓自己對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育子女的一些片面的看法和觀念，對孩子成長有了更客觀理性的認識，更有信心做好自己子女的家庭

教育，做一個合格的家長。幾天來的學習和專家們的指導點撥，深刻的認識到指導并做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利于促進學校的教育教學和管理工作，在以后的工作中將會投入更多的精力開展家庭教育指導和家長培訓工作，真正發(fā)揮學校教育對家庭教育的引領作用，

家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學生都能健康快樂的成長。

家庭教育指導師培訓心得

今天是參加家庭教育指導師培訓班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類型和成人的人際關系、說實話，翻翻今天的講義內容，一下子還真接受不了，感覺大腦有些蒙蒙的感覺，特別是針對那些理論類的知識點，我需要時間消化消化才行啊，嘿嘿

我覺得今天學習的內容中，感受比較深的內容是（012歲）孩子的心理特征，我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特征：4歲兒童的心理特征

這是一個出軌的，不守規(guī)矩的年齡：

一、體力非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說“我不相信你會做”，他會真的做出來。小肌肉活動發(fā)達，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

二、情緒很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

三、智慧對自己開始有一個整體的觀念，以前認為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至會有“心”的存在。例如：兩三歲時不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現在會察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時根據他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話，其實他對于事實和虛構的界線還分不清楚。四、社交非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。

五、行為上應注意之點：由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應了解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實與虛構分不清的現象慢慢消失，不再認為自己是一個飛人、一只怪獸，電視上的真假動作亦慢慢學習把真實和虛構分開。好奇、好動、好模仿、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現象。成人應有堅定的原則去照顧及引導，應耐心地滿足其因為好奇所引起的發(fā)問，并多做戶外活動，以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內容對女兒進行對照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。原來我在網上也曾經搜過相關的內容，但看了總是沒感覺，直到今天聽了馬教授現場的授課，通過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子，才體會到為什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看電視！不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊，嘎嘎！

今晚下課后我回到家，因為上課的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什么，還是有其他的原因，看著女兒在家里調皮搗蛋我居然沒發(fā)火，居然相當有耐心的看著她，那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己一定就是一個成功的媽媽，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把馬教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！

每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養(yǎng)”。

昨晚聽了馬教授的報告，得知要每晚都要些心得體會，當時心理就“咣當”一聲，能不能堅持做作業(yè)��？我自己都在懷疑自己能不能按時完成作業(yè)。但是既然參加這個培訓班，也就有了思想準備啦！排除一切困難，好好學TA一回！

昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，說實話家庭教育指導師這個名詞我不是第一次聽說，但是真正參與學習這還是頭一次。

昨晚培訓中的那份課前問卷給我觸動很大，這份問卷讓我發(fā)現我根本不理解孩子的世界，一直以來都在用自己口中所謂的“愛”在束縛著女兒，同時我也發(fā)現，我目前在教育孩子的過程中最最缺乏的就是耐心。女兒還有一個月就四歲了，小家伙活潑可愛，性格外向，是個膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項目，并且鬼靈精怪，經常做一些在大人眼里“不對”的事情：比如說她在刷牙的時候會故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個時候我就會大叫：“好好（我女兒的小名），天啊，你在干什么？媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊”再比如，我不是個太愛干家務的人，但是只要是干家務我都會把家里打掃的特別徹底，女兒這個時候會跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來穿一個遍，結果整個屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來干活干的腰酸背疼的我，這個時候總會大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋！”像這些事例，幾乎每天都會發(fā)生，所以小家伙對我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問題解決。

所以，參加這個培訓班，我就想將自己回歸成一名家長，通過這次培訓能夠走進孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學的方法引導孩子能夠健康快樂的成長！我期待著家庭教育學習材料總結

每個家長都希望自己的孩子將來長大能夠有出息，有本事，都在孩子身上寄托著很多希望，可是應該怎樣教育孩子，把孩子培養(yǎng)成正直，善良，對社會有用的人，這還真是一門很深的學問。學校歷來重視對學生家長的培訓工作，曾多次請專家、名師到校給家長做報告。收到了良好的教育效果�？紤]到家長工作很忙，多次請假到校培訓會影響家長的工作，此次學校決定舉辦書面培訓。

“只有走進孩子的內心世界，傾聽孩子的心聲，了解孩子的內心感受，才能拉近與孩子之間的距離，成為孩子的良師益友。”是這次家長培訓的主題。通過場景假設、專家支招，為家長提供與孩子交流的技巧和方法，同時也提出合理化建議。現將本次學習活動作以下總結：

一、了解孩子內心世界的重要性孩子一生下來就接觸到的是父母，那么無疑“父母是孩子的第一任老師”，因此我們可以看出家長對孩子的教育是非常重要的作用。古人說“養(yǎng)不教，父之過”，我們今天可以理解為父母不僅要生育孩子，更需要教育孩子。教育孩子是父母的天職，但是有一部分父母認為，教育是學校的，我們只管他們的生活就可以了，其不知我們只有走進孩子的內心世界，傾聽孩子的心聲，了解孩子的內心感受，才能接近與孩子之間的距離，成為孩子真正的良師益友。

二、一些家長在了解孩子時存在一些誤區(qū)

孩子的心靈像一本書，需要父母、教師用心去體會才能讀懂，許多家長認為自己天天都在看著孩子成長，似乎是最了解孩子的，孰不知，如果缺乏與孩子很好地交流，那么我們與孩子的心理距離就會很遙遠。

1、溝通之后換來的嚴厲批評與責怪

一些家長認為，孩子不喜歡把事情告訴自己，因為是在他做得不到的時候，不會從他的角度去考慮，而大聲的吵吵，嚴厲的批評，甚至會得到痛打。有時與孩子溝通，根本就不顧及孩子自己的想法與做法，只是認為對她有利的想法強與孩子，命令式地讓孩子服從自己，照著自己的方式去做。以至過多的批評與強加，使孩子離我們越來越遠。

2、高高在上的“家長”

這就是說我們跟孩子的關系要像朋友一樣。中國的造字很講究，朋友的朋字兩個月字一般高，十分平等。為了體現兩代人的平等關系，國外有的家庭，在孩子小、個兒頭矮的時候，家長跟他談話前先把他扶到桌子上，爸爸媽媽坐在椅子上講話。這樣就可以互相平視，平等對待。不錯，孩子小，沒成年，是我們的晚輩，我們是孩子的長輩，他應該尊重家長，這是一方面。另一方面，不能讓孩子從小就覺得，家長雖然行為不怎么好，也要高高在上，孩子一看家長就得覺得家長的形象似乎特別高大。讓孩子有一種防備畏懼的心理，以至于不愿將心里話話和家長交流。如果孩子和父母之間的關系，成為一種朋友似的關系了，那么孩子的許多問題，將會較好地得到解決。

三、學習后的“成長”

要想成為孩子喜歡的朋友，要想真正進入孩子的內心世界，作為家長的我們要學的還有很多很多。我們應該放下高高在上俯視的目光，用多一點童心、耐心、細心、寬容心來欣賞、鼓勵孩子的每一點進步，陪伴他渡過失敗，目送他走向成功！通過這次的學習，讓我們看到更多家長的慚愧，更多家長在家庭教育中的不斷進步。福林家長：看了以上的專家支招，自愧自己有些方面做得不夠，孩子是要經常給予鼓勵的，心里知道這一點，但孩子做得稍不好，脾氣就上來了，過后再后悔不能對孩子這樣，要和孩子一起學習，看書。但有時由于工作、事情大慶我這方面做得不夠。與孩子溝通不要以家長的心態(tài)與孩子交流，要和朋友一樣心平氣和的商量，今后試著努力！

明威家長：看了這次《了解自己的孩子，走進孩子的內心花園》以后，覺得自己的方法是好改一改了，把孩子比作是朋友，不斷地與孩子一起，走進孩子生理和心理，關注他的一言一行，讓能心甘情愿地把心事說給你聽，跟孩子一起不斷的學習，養(yǎng)成好習慣，以提升自己的素質水平，贏得孩子的尊重和愛戴，從而提高教育能力。

馳家長：上述的問題，也真是我們家長反復思考的問題，一方面，我覺得受益匪淺。但另一方面，我覺得很難把握的是一個“度”，我們真希望自己的小孩聰明、懂事。我們愿意盡一切可能去幫助他、愛護他。我們愿意借鑒上述的方法去與孩子相處、溝通。

明慧家長：我也想過，因為一點小毛病而批評責備他。使她對學習失去自信和信心，可能因為我與孩子溝通的方法不正確，才導致孩子這樣，看了這篇教育資料，我今后一定對孩子多多贊美和鼓勵，來增強她對學習的信心。給孩子營造一個良好的學習環(huán)境，使她有個美好的未來。

學會傾聽孩子的內心聲音，走進孩子的內心世界，這是一個多么神圣而又復雜的過程。如果每一個父母都能建立以上的想法，那么傾聽孩子的內心聲音，走進孩子的內心世界就容易多了，父母和孩子的溝通也會越來越順利，與孩子之間的距離就不會拉遠。這樣，孩子才能成為一個身心健康、德才兼?zhèn)涞娜�，才會被這個社會承認。那么，你還等什么？

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