人年版八年級語文第三單元復習知識點歸納總結(jié),全面條理。

八上第三單元復習提綱

一、基礎(chǔ)知識積累：

（一）、重點字詞積累

十一課：推崇(chn)惟(wi)妙惟(wi)肖(xiào)巧絕倫(lún)(xiáo)河勻稱(chn)朝野僉（liǎn）載河堤（dī）酈（Lì）道元張zhu飲澗jiàn

十二課：剎(chà)那駐(zhù)足失之毫厘，差之千里強勁（jìng）頤（yí）十三課：軒(xuān)榭(xi)丘壑(h)嶙(lín)峋(xún)重(chn)巒(luán)疊嶂(zhàn)鏤空(lōu)薔薇(qiángwēi)因地制宜

十四課：磬(qìn)鰲(áo)頭琉(liú)璃(li)藻(zǎo)井蟠(pán)龍金鑾(luán)殿(diàn)額枋(fāng)十五課：帷(wi)幕傖(cān)俗(sú)屏（píng）風流螢（yíng）忒（tēi）休憩（qì）

（二）、重點詞語積累：

1、《水經(jīng)注》：南北朝時期北魏酈道元著，是記敘我國江河分布的專著。2、“制造奇特，人不知其所以為”：意思是，橋的構(gòu)造很奇特，人們不知道它是修造的。3、惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

4、巧妙絕倫：靈巧高明，超乎尋常的，沒有比得上它的。絕，沒有。倫，同輩，同類。

5、勻稱：均勻，比例和諧。6、古樸：樸素而有古代的風格。7、馬可波羅：意大利旅行家。著有《馬可波羅行紀》8、推崇：十分推重。9、勝景：優(yōu)美的風景。煞它風景：破壞人的興致。10、就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原處。

11、史詩：敘說英雄傳說或中重大歷史事件的敘事長詩。12、駐足：停止腳步。

13、失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤卻極大。毫、厘，計量小的單位。14、軒榭：軒，有窗子的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。

15、胸中有丘壑：意思是設(shè)計者和工匠師的胸懷中有山水風景的構(gòu)思布局。16、嶙峋：枯瘦的樣子。鑒賞：鑒定和欣賞。17、因地制宜：按照各地的具體情況，采取適當?shù)拇胧�。因，根�?jù)；宜，適當，適宜。

18、自出心裁：出于自己的創(chuàng)意和裁斷。19、重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，連著的山；嶂，形勢高峻像屏障一樣的山峰。20、俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。

21、鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。22、別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心，匠師之心，指巧妙的設(shè)計。23、斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

24、敗筆：寫字寫得不好的一筆繪畫中畫得不好的部分詩詞中寫的不好的詞句。文中指園林中設(shè)計得不滿意的部分。25、珠光寶氣：珍珠的光彩，寶物的氣韻，形容光彩氣韻生動非凡。

26、御道：專供皇帝走的路。御，封建社會指與皇帝有關(guān)的事物。27、磬：古代的一種石制打擊樂器。

（三）、文學常識積累：

《中國石拱橋》選自《人民日報》。作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學家、教育家。他主持修建了錢塘江公路

鐵路兩用橋。著有《中國古橋與新橋》等�！稑蛑�美》選自《吳冠中人生小品》。作者吳冠中，當代世界畫壇具有極大影響的畫家、美術(shù)教育家、散文家。《蘇州園林》選自《百科知識》。原題為“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”，略有刪節(jié)。拙政園，蘇州古典園林之一，畫家

文征明參與設(shè)計。葉圣陶（1894-1988），原名紹均，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。作品收在《葉圣陶集》里。代表作：長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》，后都收在《葉圣陶集》里。

《故宮博物院》選自《地理知識》，原題為“古代藝術(shù)的寶庫故宮博物院”。作者黃傳惕�！墩f“屏”》選自《陳從周散文》。作者陳從周，古建筑園林專家。著有《說園》等。

（四）主題把握：

《中國石拱橋》：是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力及社會主義制度的優(yōu)越性。《蘇州園林》：是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們的聰明智慧和創(chuàng)造力，表達了作者對蘇州園林的贊頌和眷戀之情�！豆蕦m博物院》：按參觀的路線采用移步換景法詳略得當?shù)亟榻B了故宮主建筑，表達了對故宮的熱愛和贊頌，歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力，展示了中華民族的文化瑰寶�！稑蛑�美》：這篇課文以畫家的標準和眼光發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們

此前雖感覺美好卻又說不出好在何處的景物提高了我們的藝術(shù)欣賞水平。

《說屏》本文介紹了屏風的實用功能與藝術(shù)裝飾功能對如何使用屏風提出了建議和希望表達了作者對屏風的喜愛、向往

及贊賞之情。

（五）問題知識補充：

（1）說明文是以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。

（2）依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。（3）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。（4）事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1）總分，如《蘇州園林》；2）總分總，如《故宮博物院》；進式《向沙漠進軍》。

（5）常見的說明方法：常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

二、閱讀課內(nèi)重點段落：

《中國石拱橋》閱讀

（一）重點把握：

1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

2、邏輯順序:①石拱橋的總體特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久②具體介紹兩座橋

③我國石拱橋取得如此大成就的原因，取得的成就3、趙州橋（邏輯順序）：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點（用列數(shù)字、打比方、引用、做詮釋等說明方法）4、特點：①全橋只有一個大拱，長達37.4米，像一張弓。②大拱的兩肩，各有兩個小拱

③大拱有28到拱圈拼成④形式優(yōu)美

5、盧溝橋說明方法：列數(shù)字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，作比較6、寫盧溝橋的結(jié)構(gòu)：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點（二）重點段落閱讀考查梳理歸納：

閱讀第五段回答問題：

1.本段的說明對象是：趙州橋。這段文字的中心是：贊美趙州橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。2.本段共14句：①②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿//⒀⒁

第一層：總寫趙州橋的雄偉和制造奇特第二層：從四個方面介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)特點第三層：總寫趙州橋的技術(shù)水平和藝術(shù)價值，還補充介紹了橋的主要設(shè)計者李春3.本段的中心句是：橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。4.作者說：“趙州橋非常雄偉”它站的角度是：總體外觀；張嘉貞說趙州橋“制造奇特，人不知其所以為”他站的角度是：施工技術(shù)；張說“遠望這座橋就像初云出月，長虹飲澗”他站的角度是：藝術(shù)效果。

5.“長達37.4米”指大拱的長度。6.“這個創(chuàng)造性的設(shè)計”指大拱的兩肩上，各有兩個小拱。

7.“趙州橋高度的技術(shù)水平和藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量”這句話的主干是：水平和價值顯示智慧和力量。這句話采用的表達方式石：議論。作用是：與本段開頭的第二句話相照應，再次強調(diào)了趙州橋的價值，突出了我國勞動人民的智慧和力量。

8.作者引用唐朝張的話是為了說明：趙州橋的外形及形式的特點。作者引用張嘉貞的話：既說明了趙州橋的制造奇特，又突出了其施工技術(shù)的巧妙絕倫。

9.趙州橋的四個特點由主到次的邏輯順序排列。10.用簡潔的語言概括趙州橋四個特點？

一：趙州橋是一個獨拱橋。二：說明趙州橋創(chuàng)造性的設(shè)計拱上加拱。三：說明大拱拱圈的作用。四：全橋的結(jié)構(gòu)勻稱，古樸美觀。

11.本段的結(jié)構(gòu)形式為：總分總

12.“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計的優(yōu)點是？

一：節(jié)約了石料。二：減輕了橋身的重量。三：在河水暴漲的時候，增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。四：拱上加拱，橋身更加美觀。

13.本段的說明方法有：①列數(shù)字、③引用④列數(shù)字⑤打比方⑥⑧作詮釋⑨打比方、列數(shù)字⑿引用、打比方

14.本段中介紹趙州橋的第一、三個特點都是關(guān)于大拱的，第二個特點是大拱的兩肩上各有兩個小拱作者為什么不在介紹完趙州橋的第一個特點后，緊接者介紹它的第三個特點，即大拱由28道拱圈拼成，而在中間插入對小拱的介紹？因為大拱的兩肩上各有兩個小拱，這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點而大拱由28道拱圈拼成，則其它拱橋也有并列砌筑的，所以按其特點的大小，有主到次作為列舉順序。15.體會加點詞語的作用：

①在當時可算是世界上最長的石拱。[“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。經(jīng)過限定的結(jié)論才更符合實際情況，符合說明文要求語言準確的特點。]②橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠。

“主要“突出李春的重要地位，但同時說明李春不是唯一的設(shè)計者。

閱讀第六段，回答問題

1.本段的說明對象是：盧溝橋2.本段共9句：①//②③④⑤//⑥//⑦⑧⑨

第一層：寫盧溝橋的修建時間第二層：介紹盧溝橋的橋長橋?qū)�，以及它石�?lián)供石橋的特點第三層：與以前的兩岸河堤相比，寫盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅固第四層：介紹柱頭上的獅子，強調(diào)盧溝橋的形式優(yōu)美3.本段的說明方法有：②列數(shù)字③列數(shù)字④列數(shù)字⑤下定義⑥作比較⑨摹狀貌

4.這段文字的第九句采用的表達方式是：描寫作用是：說明盧溝橋的形式優(yōu)美，強調(diào)它的價值。

這句采用摹狀貌的作用是：突出盧溝橋的優(yōu)美。這句采用的修辭手法是：排比、擬人

5.盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點是：聯(lián)供石橋。由2個以上并列在一起的石拱構(gòu)成的橋，就是聯(lián)供石橋。盧溝橋是由11個石拱相連構(gòu)成了一個整體，所以它也被稱為：聯(lián)供石橋6.這段文字運用了由整體到局部的邏輯順序。

7.第二句話運用了列數(shù)字的說明方法說明盧溝橋的雄偉第六句運用了作比較的說明方法，說明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅固。8.體會加點詞語的表達作用：

橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行

“約”是大約的意思，準確說明了8米是個約數(shù)；“幾乎“是差不多的意思，用在這里準確的說明了橋面與河面的平行關(guān)系9.本段第二、三句列數(shù)字的作用：這些數(shù)字都是經(jīng)過科學的測量得來的，準確的說明了橋的規(guī)模。閱讀《蘇州園林》（一）重點把握：

1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清代留園

2、說明順序：邏輯順序①從全文看：從整體到局部②從各部分看：由大到小，由主到次（四個講究，三個注意）3、說明方法：舉例子，作比較，打比方，引用，分類別

4、蘇州園林的特點：無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。5、總起下面幾個自然段的一句話：他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感。

（二）重點段落閱讀考查歸納梳理：

（一）閱讀“設(shè)計者和匠師們因地制宜沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的�！彼伎迹�

1.《蘇州園林》作者葉圣陶，名紹鈞，著名的作家、教育家、編輯家。2.本文說明對象的特征是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。3.結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。

a.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(列數(shù)字)

b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。(舉例子、打比方)c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(作比較)

4.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？

[“敗筆”：原指寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；文章中寫得不好的詞句。文中指影響園林整體美觀的設(shè)計上的缺憾。不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應，換成“地方”，則沒有這層照應了。]

5.最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’。”效果會怎樣？哪種說法好？

[效果不好。第一種說法好。第一種說法是雙重否定句，語氣強烈，強調(diào)了蘇州園林設(shè)計的成功，確實能夠做到使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。后一種是肯定句，語氣不如前一種雙重否定句強。]

6．文段中四個“講究”的順序能否調(diào)換，為什么？[不能。因為這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應。]

7．文段中有一個詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個詞是[圖畫]。

8.“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫�！睅�點的詞是否可以刪去，為什么？[不能刪去�！八坪酢痹谶@里表推測，因為這些園林都是古代修建的，設(shè)計者和匠師們都已故去。作者沒法直接聽他們說，只能是推測。用“似乎”，更令人信服，表意更準確，更嚴密�！皠毡亍北砻髟O(shè)計者們堅定的追求。在這里“務必”對游覽者的觀察點起到了強調(diào)、突出的作用。作者在說明蘇州園林總的特點時，連用兩個看似矛盾的詞語，通過聯(lián)系語境仔細體味，我們發(fā)現(xiàn)這不僅不矛盾，而且使表意更為準確。]

（二）閱讀（甲）“我國的建筑，是不講究對稱的。”和“游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子幾乎可以說把整個園林翻了一番�！眱啥危�思考：

1．給下列加點字注音：○1回廊（láng）○2鏤空（lu）2、甲段說明的中心是什么？主要運用了哪些說明方法？（試說出兩種說明方法）[蘇州園林不講究對稱。作比較，打比方。]3．乙段說明的內(nèi)容？主要采用的說明方法？[蘇州園林講究近景遠景的層次。舉例子。]4．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？

[“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復、有層次了。]

5、蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點？[墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的。]6．“蘇州園林里都有假山和地沼”，“蘇州園林可絕不講究對稱，好像放意避免似的”。這兩句中的“都有”、“可絕不”可否刪去？

[這兩句中的“都有”、“可絕不”表意肯定，一點都不含糊，用詞準確。使用這些表意肯定的詞語時，建立在對所說明的情況了解掌握得非常全面、非常準確的基礎(chǔ)上。]

（三）閱讀“蘇州園林里都有假山和池沼又是入畫的一景。”思考：

1、段文字說明的對象是[蘇州園林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]為主。2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？[不能，這句是中心句，后文是按照先假山后池沼的順序介紹的。]

3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是[講究自然之趣，從各個角度看都是一幅畫。]

4、文中概括蘇州園林假山特點的一句是[假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。]

5、池沼的相同點是[高低屈曲任其自然]，不同點是[高低屈曲任其自然；有的寬暢，就作為全園中心，有的成河道，就安排橋梁。]。

6、這段文字說明的中心是（蘇州園林假山和池沼的配合著意于圖畫美）。7、“生平多閱歷，胸中有邱壑”與“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”相呼應，說明假山的堆疊的藝術(shù)美。8、第二句話中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”的詞序能否對調(diào)？為什么？[不能。因為一對調(diào)，就變成了強調(diào)技術(shù)而把建設(shè)藝術(shù)放到了次要的地位，這與本段說明蘇州園林藝術(shù)的中心不一致。（區(qū)別：藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個性的審美活動；而技術(shù)則是在長期重復勞動過程中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧，二者有層次高下之別）]

9、為什么說“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)”？用簡明的話來回答。[因為假山的堆疊，體現(xiàn)了設(shè)計者獨創(chuàng)性的勞動，給人以審美愉悅。]

10.這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點是�？偡�

11．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）[全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。]12．“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。”是怎樣配合布置的？

①成河道模樣的水面與橋梁配合；②池沼河道的石岸與石頭、花草配合；③池沼養(yǎng)的魚與荷花、睡蓮配合。

13．作者將蘇州園林的池沼設(shè)計分為兩類，一類是：成河道模樣，另一類是：寬敞。兩類的共同點是：高低屈曲任其自然，不整齊劃一。

14．句中“魚戲蓮葉間”加引號的作用是（表示引用）15．這段文字運用的說明方法是（分類別）16．《蘇州園林》一文中說蘇州園林有很多特點，其中最主要的是：游覽者無論在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

（四）閱讀“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意可是沒法說出來。”思考：

１．給下列句中加點詞語選擇正確的解釋，將選定義項的序號填在括號中。(1)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（D）A．著力B．著重C．下手D．考慮(2)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。（A）A．單調(diào)B．冷清C．孤獨D．清閑

(3)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（C）A．曲折B．纏繞C．突兀D．蔓延2．這段話正確的層次劃分應為（B）。

A．①‖②③④‖⑤⑥B．①‖②③④⑤⑥C．①‖②③‖④⑤⑥D(zhuǎn)．①‖②③④⑤‖⑥3．這段話說明中穿插的表達方式是（B）。A．記敘和描寫B(tài)．描寫和議論C．描寫、抒情和議論

4．這段話所說的事物的特征是：[蘇州園林載種和修剪樹木也著眼在畫意。]5．這段話中使用的說明方法有（B、D、E）。

A．下定義B．打比方C．分類別D．舉例子E．作比較F．列數(shù)字

6．把本段中起描寫作用的詞句寫在橫線上：俯仰生姿盤曲嶙峋的枝干開花的時候滿眼的珠光寶氣；作用是：說明蘇州園林的樹木不講究整齊劃一，而講究自然畫意。7.本段說明的是蘇州園林[栽種和修剪樹木也著眼在畫意]8．“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代的具體內(nèi)容是什么？

[高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。]9．文中使用的說明順序是:（從概括到具體）。

10.“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句運用的說明方法是：[舉例子]。這句是為了說明蘇州園林的什么特點？[蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。]

11.文中的“中國畫的審美觀點”是指：[講究自然之美]，用“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”一句的目的是為了說明[蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。]

《故宮博物院》：（一）重點把握：

1、說明對象：故宮博物院2、說明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）

3、說明對象故宮博物院的特征：規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。4、龍：突出皇帝的威嚴

（二）課內(nèi)重點段落閱讀考查歸納梳理：閱讀“太和殿俗稱全長約八公里�！彼伎迹�

1.這兩段文字分別介紹了太和殿的什么方面的內(nèi)容？外觀、內(nèi)貌。2.太和殿的外貌特征是什么?雄偉壯麗、金碧輝煌3.第①段寫太和殿“高28米，面積2380多平方米”，運用了列數(shù)字說明方法？這樣寫有什么表達作用？突出太和殿規(guī)模宏大，說明“太和殿是故宮最大的殿堂”。

4.“大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺”一句中“約”能否刪去？為什么？

不能刪去。“約”表示推測，是概數(shù)，去掉“約”就成了“兩米高”，是確數(shù)。而作者僅用目光測量，不可能如此精確，所以去掉“約”字不符合實際況。

5.第（2）段說明太和殿內(nèi)景是按照空間順序?qū)懙�。按空間順序進行說明時，需要確立空間方位的觀察點。本段確立的觀察點是。一是朱漆方臺，一是殿頂中央的雕金蟠

6.選文第二段按空間順序來說明，請從中找出所有的方位詞？[正面、正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面]7.作者是怎樣按空間順序介紹殿內(nèi)的陳設(shè)雕飾的?

以殿正中的方臺為中心，先說臺上，后說臺后、臺旁，接著說及殿頂、藻井和梁枋間。8..作者為什么要把太和殿作為解說重點？

[太和殿與中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的寶座所在，是舉行重大典禮皇帝受朝賀的地方。]

9.在這部分里，為什么對龍的描述有10次之多？

[故宮的建筑突出龍，因此對故宮的說明也突出龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印�，也是皇�?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴。]

10.強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？為什么把太和殿作為整篇介紹的重點?

[用意在突出皇權(quán)這個核心。]因為太和殿是紫禁城的中心，是皇帝舉行大典的地方，又是故宮最大的殿堂，且它在整個建筑群中最具代表性

11.體現(xiàn)太和殿特點的語句是：[色彩鮮明，雄偉壯麗]。12.第二段作者的立足點是：[朱漆方臺]。說明順序是：[邏輯順序]。13.①②段文字都突出了說明對象的主要特征。請具體說明突出了什么樣的特征，目的是什么？①太和殿的宏大壯麗②太和殿內(nèi)景龍的圖案目的是突出皇權(quán)

14.從上述兩段文字看，選文是平實說明，還是生動說明？生動說明

擴展閱讀：七上第三單元復習 內(nèi)容全面 重點突出 條理清晰

課時教案

語文學科第3單元第1課時課題：七上第三單元復習主備教師課型教學任務教學目標重點難點教法設(shè)計程大衛(wèi)教師姓名新授年月日簽閱情況教案編號復習第三單元掌握本單元重要字詞和相關(guān)文學常識。理清思路，把握主題思想，理解和掌握文中關(guān)鍵字詞和重要句子。賞析重點段落，引導學生走進自然，感受自然，熱愛自然。掌握本單元重要字詞和相關(guān)文學常識。理清思路，把握主題思想，理解和掌握文中關(guān)鍵字詞和重要句子。賞析重點段落，引導學生走進自然，感受自然，熱愛自然。誦讀感悟法：本單元是散文和詩歌單元，文情并茂，瑯瑯上口，加強閱讀，讀物結(jié)合，事半功倍。啟發(fā)引導法：結(jié)合問題引導，幫助學生充分認識主題，感受語言美、形式美和情感美。比賽法與問題總結(jié)法：結(jié)合文本進行精彩閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中展開競賽搶答，結(jié)合學案相關(guān)內(nèi)容。小組合作探究：結(jié)合閱讀感悟中的問題和搶答環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑問來進行，要及時點撥，引導學生整理歸納。教材多媒體學法指導教具備注

三語文第一輪復習七上第三單元復習提綱

基礎(chǔ)知識：

1、重要生字詞：第十一課《春》

朗潤lǎngrùn：明朗潤澤。舒活shūhu：舒展，活動。

醞釀yùnniàng：原意是造酒。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。比喻做準備工作。

賣弄màinong：炫耀。嘹亮liáoliàng：聲音圓潤而響亮。宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn：同“婉轉(zhuǎn)”，形容聲音圓潤柔媚。聲音委婉而動聽。黃暈yùn：昏黃不明亮。烘托∶文中是“襯托”的意思。

靜默∶人不說話，不出聲音。恭敬莊嚴地肅立，多表示哀悼。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。繁花嫩葉nn：形容花兒繁茂葉子嫩綠。繁花，密密地開著的花。嫩葉，鮮嫩的葉子。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。抖擻精神dǒusǒu：振作起精神。

花枝招展∶比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。一般形容女子打扮得十分艷麗。第十二課《濟南的冬天》

鑲xiāng：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。藍汪汪：形容藍得發(fā)亮，多形容眼睛。

響晴xiǎngqíng：（天空）晴朗無云。溫晴安適：安閑舒適。肌膚秀氣。水藻shuǐzǎo：生長在水里的藻類植物。貯蓄zhùxù：存放，儲藏。澄清chngqīng：清澈；清亮。

空靈kōnglíng：靈活而不可捉摸。文中是“透明清凈”之意。水墨畫：指用水墨畫的國畫，不上彩色。

第十三課《夏感》

黛色dài：青黑色。主宰：zǎi:統(tǒng)治磅礴pángb：氣勢盛大融融：暖和的樣子靈秀língxiù：靈活、美麗。貯藏zhùcáng∶保藏，儲藏。終極：最后的終點。窮盡。匍匐púfú∶爬行。以腹貼地前進。融融rngrng∶①暖和的樣子。②形容和樂愉快的樣子。

澹澹dàndàn：水波蕩漾的樣子。芊芊細草qiānqiān∶茂盛的小草。芊芊，草木茂盛的樣子。

輕飛曼舞màn：音樂輕快，舞姿優(yōu)美。形容蜜蜂，蝴蝶飛舞的美妙姿態(tài)。

春華秋實huá：春天開花，秋天結(jié)果。華，花。春花秋月huā：春之花，秋之月。指人間最美好的時光和景色。閑情逸致：閑適的情致。第十四課《秋天》

丁丁zhēngzhēng：形容伐木聲的擬聲詞。幽谷：幽靜、深邃的山谷。

肥碩fishu∶文中指果實又大又飽滿。平常指大而肥胖。寥闊liáoku：高遠空曠。也作“寥廓”。棲息qī∶停留，休息（多指鳥類）。歸泊guīb：回歸的小船�？莺詇∶干涸，沒有水

了。

清冽li：水清。夢寐mngmi：睡夢。鳊魚：biānyú烏桕：jiù第十五課《古代詩歌四首》：竦(sǒng)峙(zhì)．．2、文學常識：作家作品

（1）選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。（2）《濟南的冬天》選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。作品收在《老舍文集》里。

（3）《夏感》作者梁衡，選自《梁衡文集》卷一

（4）《秋天》選自《預言》，作者何其芳（1912~1977）現(xiàn)代詩人、評論家。原名何永芳，四川萬縣人。

（5）《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，沛國譙郡（現(xiàn)安徽亳州）人，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱�！洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人�！跺X塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易（772-846），字樂天，晚年又叫香山居士，太原（現(xiàn)在屬山西）人。唐代大詩人。《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元大都（現(xiàn)在北京）人，元朝著名戲曲作家。4、主題把握：（1）《春》：本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，抒寫出作者熱愛春天，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。

（2）《濟南的冬天》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。本文緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點描繪了濟南山、城、雪、水等動人的冬景及其特有的魅力，呈現(xiàn)給讀者一幅山青、水秀、天藍、地暖的動人冬景圖，表達了作者對濟南的無限熱愛之情。

（3）《夏感》本文作者抓住夏天熱烈，急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪了夏天金黃色大地上萬物蓬勃生長的景象，表達了作者對夏天的喜愛之情以及對勞動人民的深情贊頌。（4）《秋天》全詩通過描寫幽谷，農(nóng)舍，漁船，牧羊女，描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，營造了一種即來自人世又遠離塵俗的清靜，清遠，清甜，清柔的秋的氣氛，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情（5）《古代詩歌四首》

①《觀滄�！肥且皇讓懢笆闱樵�。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負。

②《次北固山下》詩中詩人即景抒情，細致的描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

③《錢塘湖春行》這首七言律詩通過湖水，云腳，早鶯，新燕，亂花，淺草，柳蔭，展現(xiàn)了一幅景色明麗，春意盎然，充滿生機的西湖早春景圖，抒發(fā)了詩人無比喜悅和對西湖的無比熱愛之情。

④《天凈沙秋思》是散曲作家馬致遠的一首小令，描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦，惆悵之情。閱讀思考：

《春》結(jié)構(gòu)：《春》是按照盼春、繪春、贊春的順序來描寫春天的。

第一部分(第1段)，盼春。寫人們盼望春天的熱切心情，也為全文奠定了清新活潑的基調(diào)和主旋律。

第二部分(第2～7段)，繪春。這是全文的主體部分。

第一層(第2段)，總寫春天來臨，萬物蘇醒的情態(tài)，用簡練生動的語言勾勒出春山朗朗、春水泱泱、春日融融的輪廓。

第二層(第3～7段)，細致入微地描繪了春草勃發(fā)、春花爭艷、春風和煦、春雨潤澤、春早人勤五幅圖畫，勾畫出春天美麗動人的景象，把一個生機勃勃渾然完整的江南春景呈現(xiàn)在讀者面前。描寫春草(第3段)，突出春草的旺盛生機，著力描寫其勃發(fā)的生命力。描寫春花(第4段)，突出百花爭春的繁榮景象。

描寫春風(第5段)，突出春風和暖與清新的特點。

描寫春雨(第6段)，先寫春雨的特征，后寫春雨中特有的景象。

描寫人們迎接春天(第7段)，此段作者沒有作細致描繪，而是著重渲染了人們紛紛走出戶外，爭著迎春，表現(xiàn)人們對未來充滿希望的精神狀態(tài)。

（一）

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

1、這段文字是依次從哪幾個角度來描寫春風的？寫出了春風的什么特點？突出了春風的哪些特點？

答：從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，寫出了春風的和暖和清新。柔和溫暖和煦2、細讀選段，按照感覺方式的不同，將景物分開。下面劃分正確的是（）答：DA、①/②③/④B、①②/③/④C、①/②/③/④D、①/②/③④

3、畫線句采用了引用、比喻、擬人的修辭方法，寫出了春風________的特點。它是從_______的角度春風的。答：溫暖、柔情觸覺

4、文中“母親的手”的本體是什么？這樣比喻有什么作用？答：“母親的手”的本體是“吹面不寒楊柳風”。因為春風是看不見的，難以描寫它的“形”，因此作者巧借觸覺來寫春風，運用引用、比喻的修辭方法，描寫出春風和煦輕柔的特點，使讀者覺得形象可感。

5、春風特有的芳香指的是什么？

答：泥土的氣息，青草味兒，花香。

6、寫鳥兒、牧童短笛與春風有什么聯(lián)系？

答：江南的春風原本是沒有什么聲音的，作者用鳥聲的清脆、宛轉(zhuǎn)，笛聲的嘹亮、悅耳應和于春風，讓有聲之物托出空靈的春風有聲有形的形象，使春風富于音樂美。

7、我們學過的古詩（詞曲）中有許多扣住季節(jié)特點寫風的佳句，請你寫出一句，并說明其描寫的季節(jié)及依據(jù)。

答：如：春風又綠江南岸，明日何時照我還夜來風雨聲，花落知多少�？筛鶕�(jù)景物特征或色彩判斷。

8、杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨入夜的，這兩句是________，________。答：隨

風潛入夜，潤物細無聲

9、文中使用的修辭手法有（C）

A、比喻擬人排比B、排比擬人引用

C、引用比喻擬人D、引用對比擬人10、下面對加點詞解說有誤的一項是（B）A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。C、“應和”與“呼應”是同義詞。D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。注：“宛轉(zhuǎn)”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B。

（二）

①雨是最尋常的，一下就是三兩天。②可別惱。③看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。④________，小草兒也青得逼你的眼。⑤傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。⑥在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，________。⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1、給本段文字劃分層次，用“//”標出。答：①//②③④⑤⑥⑦

2、給這段話加個恰當?shù)男�標題。

答：春雨（江南春雨圖）

3、文中正面描寫春雨的句子是________，側(cè)面描寫春雨的句子是________。并說明側(cè)面描寫的句子反映了春雨的什么特點？答：第③句第④⑤⑥⑦句綠和亮4、本語段描寫的雨中景物的正確順序是（）答：B

A、從動到靜從人到物從近到遠B、從靜到動從物到人從近到遠C、從動到靜從物到人從遠到近D、從靜到動從人到物從遠到近5、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當?shù)脑~語把春雨的特點概括出來，寫在括號內(nèi)。

A、雨是最尋常的，一下就是三兩天。（）B、像牛毛，像花針，像細絲。（）C、人家屋頂上全籠著一層薄煙。（）答：春雨多、春雨細亮、春雨輕盈6、“密密地斜織著”一個“斜”字，不僅明寫春雨，而且也暗寫了______，“織”字是承上句“像______”的比喻，準確地表現(xiàn)了______的動態(tài)，寫出了妙不可言的境界。6、春風細絲春雨7、“籠”字在描寫景物中的作用是_______。

7、“籠”字表明透過雨霧還可以隱約看見人家的屋頂，一個“籠”字寫出了春雨蒙蒙的景象。8、這段文字除了直接描寫雨，還寫了雨中哪些景物？寫這些景物的作用是什么？

答：還寫了小草、樹葉兒、行人、農(nóng)民、房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。9、請你用一個詞或一句古詩來描寫這段文字所形容的意境。（作者在文中將所寫雨夜美景的特點）

答：安靜和平（或?qū)庫o溫馨等）詩句可用杜甫《春夜喜雨》中的詩句。

補充：盼春部分：

1.第一段用了什么修辭？表達了作者什么心情？答：反復、擬人，盼望春天來臨的急切喜悅之情。

2.第一段在全文中的作用？答：統(tǒng)領(lǐng)全文。春草圖部分：

3.“偷偷地”與“鉆”這兩個詞語好在哪里？

答：“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情�！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。

4.第三段為什么要寫人的活動？這與中心內(nèi)容有關(guān)系么？為什么？

答：揭示春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。有，這是對春草的側(cè)面描寫，用來襯托春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂，表現(xiàn)春草的可愛。

5.春草圖中，作者從哪幾個方面來描繪春草的？答：草的質(zhì)地、色澤、生命力、長勢等方面。春花圖部分：

1.全段共5句話，用最簡潔的話概括句意。

①____________②______________③_______________④_______________⑤__________①百花爭放②花色鮮艷③花味香甜④蜂蝶鬧春⑤野花繁多2.第四段中哪些句子是作者的想象？

答：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。

3.結(jié)合文章，說說“趕趟兒”的意思？答：爭先恐后的開花。

4.春花圖按怎樣的順序來描繪春花的？能體現(xiàn)這種寫景順序的詞語是哪些？答：由上到下的空間順序。樹上--花下--遍地。

5.作者在描繪春花時，還寫了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？

答：化靜為動，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大小蝴蝶的飛舞襯托春的萬紫千紅，香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜

6、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是（）選A

A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的7.比較“春草圖”、“春花圖”兩段寫法上的異同？

答：都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。而“春花圖”除此之外還運用了聯(lián)想手法，虛實結(jié)合。

8.文中“鬧”字換成“叫”字可不可以？為什么？

答：不可以，“叫”只寫除了聲音內(nèi)，而“鬧”字不但寫出了聲音，而且寫出一派喧囂沸騰的景象。

9.第一句話運用了什么修辭方法？在表達上有什么好處？

答：擬人，回環(huán)。形象得寫出了春天百花競相開放的景象。

10.選段最后一句話有什么含義？答：形象地寫出了野花在春風吹動下迎風搖擺的樣子。11.最后三個選段分別贊頌春天怎樣的特點？用了什么修辭？答：新、美、力，排比、比喻、擬人。

12三段能否調(diào)換順序？為什么？

答：不能，這三句是按從娃娃到姑娘到青年的順序來寫的，形象地點明了春天的成長過程。

13.“一年之計在于春”的含義是什么？

答：春是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好，也有希望人們抓緊大好春光之意。（三）

全文圍繞濟南的冬天的特點來寫。文章第1自然段先用的寫法，從自己的感受的角度總括了濟南冬天、、的特點，然后具體描繪了濟南暖冬的圖景：一是濟南的山景分別寫了：陽光朗照下的山，突出其的特點；的山，突出其；，突出其；二是濟南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其的特點。

溫晴對比無風聲、無重霧、無毒日。溫靜薄雪覆蓋下秀美城外遠山淡雅暖、清、綠、亮

（四）閱讀第二段：“設(shè)若單單是有陽光”思考：

1．文段中加點的兩個"它們"的意思是否一樣，請簡要說明。（3分）前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。

2．指出作者描繪景物的觀察角度。（3分）先俯視，后仰視

3．用文中的話說說“濟南為什么是個理想的境界？”？一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

4．文中"曬""睡""醒"用得很貼切，你是怎樣理解的？運用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個暖和安適的理想境界。

5．“小搖籃”比喻，作用是，“小”照應了前面詞。比喻圍著濟南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。"小"照應了"小山"的"小"。

5．請你根據(jù)第①段的內(nèi)容，說明濟南的人們一看到那些小山，就覺得有了著落，有了依靠的原因。（3分）因為這一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風，保持氣溫。（或：只有北邊缺著點口兒的小山整把濟南圍了個圈兒，好像把濟南放在一個小搖籃里，讓濟南免受嚴冬狂風暴雪的侵襲，保持氣溫。）（五）

①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。1、第一段文字主要是寫：（）答：B

A、雪后的草色B、雪后的山景C、雪后的陽光2、第一段的中心句是________。答：最妙的是下點小雪呀。3、第一段生動細致的景物描寫透露出作者怎樣的思想感情？

答：對濟南冬天的贊美之情。

4、文中寫________，圍繞“_____”字展開，作者依據(jù)從______、______、______、寫到_____，即采用了由_____到_____，由_____及_____的空間方位順序，寫出了濟南冬天山的_____。答：薄雪覆蓋下的小山妙山上山尖山坡山腰由上到下，由遠及近秀美（雪后小山的美景）

5、第一段寫法的主要特色是（）5、B

A、寓情于景B、情景交融C、托物言志D、細節(jié)描寫6、“最妙的是下點小雪呀”這句話在文中起什么作用？答：承上啟下7、“最妙的”是指（）7、C

A、最妙的冬天B、最妙的天氣C、最妙的景色D、最妙的小山8、文章“最妙的是下點小雪呀”，主要是從雪后的什么特點來寫的？從文段看，“妙”在何處呢？請先概括一下，再說說具體情況。

答：突出雪后明麗的特點。妙在雪后的矮松越發(fā)“青黑”，樹尖頂著“白花”；妙在雪后的“藍天”鑲上“銀邊”；妙在雪后山坡上道道“黃”“白”，小草穿花衣；妙在雪后斜陽使山腰的白雪添上“粉色”，多姿多彩，美不勝收。

9、鑲上一道銀邊，把“鑲”改為“籠”為什么不好？

答：因為“鑲”指從外圍加嵌進去，形象而符合實際，把山尖、小雪寫活了，就好像藍天的銀邊是山尖、小雪有意為之，而且還是巧匠妙手，給人留下想象的空間。“籠”指大面積遮掩，覆蓋。

10、“看著看著，這件花衣好像被風兒吹動”（1）“這件花衣”比喻什么？（2）為什么會產(chǎn)生“被風吹動”的感覺？答：（1）比喻下了小雪后的陽光照耀下的山景。（2）前面已有“看著看著”，表明是人久久注視后的視覺變化，對那“一道兒白，一道兒暗黃”的波紋注視久了，以致產(chǎn)生了波動的感覺。11、最能體現(xiàn)“薄雪害羞”的句子是___________。答：微微露出點粉色12、第②句和第⑤句劃線的部分各采用了什么修辭手法？有何作用？

答：②比喻。具體形象地描繪出樹尖上落著白雪的景象，以日本看護婦為喻體，賦予濟南冬天的山水、樹木以溫存。⑤擬人。形象生動地描寫出夕陽照在薄雪之上的絢麗色彩，活畫出秀氣的、為薄雪覆蓋的濟南小山的嬌美姿色。

13、雪景本是靜景，文中______一句把雪景寫成了動景，這樣寫的作用是_____。答：“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”賦于雪以人的情態(tài)，增添了感情色彩。14、第一段的尾句，表達了作者怎樣的思想感情？

答：含有對玲瓏秀美的濟南小山的愛憐、贊嘆之情。

15、試就第一段文字中語言表達的某一方面的特點做一點分析。（提示：注意詞語的運用、句式的變化、修辭手法的運用）

答：如，運用擬人手法，賦予薄雪以人的神態(tài)，將靜寫活了。

16、你一定接觸過不少寫春、夏、秋、冬的詩詞吧？請各寫一句。

寫春：16、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。寫夏：_______畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。寫秋：______自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。寫冬：______千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

17、第二段中連用了兩個“臥”，你認為用得好嗎？請你說說理由。

答：用“臥”字傳神、形象地照應了前文的“暖和安適地睡著”一句，寫出濟南冬天的安祥和寧靜之美。

18、“這是張小水墨畫”中的“這”指代_________，這是個比喻句，本體是_________，喻體是________，喻詞是___________。18、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪本體是：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪喻體是：小水墨畫喻詞是：是（四）

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。

1、劃橫線的句子運用了什么修辭方式，表達出什么意思？

答：以比喻的方式贊美濟南的古樸優(yōu)美和安祥。

2、從第二段文字中找出三個詞來概括濟南冬天水的特征：________、________、________。2、突出水的不結(jié)冰（溫暖）、澄清、清亮的特點水“不結(jié)冰”，“冒著熱氣”，清可照影，由水直至天空，如一塊藍水晶，可見溫暖、明麗。

3、體會“倒反在綠萍上冒著點熱氣”中的“點”字用詞的準確性。答：“點”限制了熱的程度，說明了濟南的冬天水的溫暖。

4、選文第二段是寫濟南的________，開頭寫了五個“________”，其作用是________。4、水綠用渲染的手法寫出水的清澈透明。

5、作者極寫水藻之綠，目的是什么？答：襯托水之清澈透明。

6、“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！”這句話這樣寫有什么好處？答：這個擬人句把水寫得脈脈含情，要用自己的身體助長“綠的精神”（蓬勃生機），幫他煥發(fā)。垂柳像人一樣有愛美的愿望，水也具有鐘愛它的感情。這樣寫將景與情緊密地結(jié)合，把景寫活，以情感人。

7、濟南的水冬天不結(jié)冰，是因為氣候溫暖，而作者卻說是因為（1）_______，（2）___，這是運用了________的修辭手法，生動形象地表達了作者_______之情。答：1）水也不忍得凍上。（2）長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。擬人喜愛的贊美

8、“整個的是塊空靈的藍水晶�！边@句話采用了什么表達方式，有什么樣的作用？“藍水晶”其實是指什么？從這個比喻中，可以看出作者怎樣的感情？

答：比喻，扣住了晴天天空的空靈，因為天空蔚藍所以才能像藍水晶，描繪了濟南冬天鮮艷的色彩�！八{水晶”指濟南的整個環(huán)境（水和天空），把濟南的冬天用美麗的藍水晶作比，表明作者由衷的喜愛之情。

9、作者用“看吧”引導人們的視線由_____而_____地______視，“慢慢”表現(xiàn)出一種________

的感情�！白陨隙�下”一句又進行縱覽，從______到______，由______和________引出_________的清亮、藍汪汪。答：上下仰欣賞天上水面河水清亮水藻的綠整個空間

10、“這就是冬天的濟南。”結(jié)句包含什么意思？

答：這溫暖如春、秀麗如畫、天清水明的藍水晶世界，就是冬天的濟南。11、結(jié)尾為什么不采用課題的語序?qū)懽鳌斑@就是濟南的冬天”呢？

答：這樣寫既點了題，又和標題在結(jié)構(gòu)上有變化。因為上文描寫的是冬天里整個濟南鮮亮的色彩，所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟南”，抒發(fā)在“冬天”這個限定時令對濟南的總觀感。12、“一切景語皆情語”，作者在第二段文字中描繪了濟南冬天獨有的美景，字里行間飽含了作者的________之情，通常我們稱這種寫法為________。答：喜愛和贊美寓情于景三、古詩閱讀：

觀滄�！疾懿伲�東漢未年）〗

〖評析：曹操的詩詞大都氣魄雄大、情調(diào)悲壯。該詩亦如此。寫海景有遠有近，虛實相交。"日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。"在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。〗

1．請你說說作者在詩中主要描繪了怎樣的景象？抒發(fā)了怎樣的情懷？

詩人以豐富而奇怪的想象，創(chuàng)造了“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這樣一個大海吞吐日月，包蘊萬千的景象，反映自己博大的襟懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負2．詩中哪些詩句最能反映作者的博大胸襟？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！边@幾句詩創(chuàng)造了一種宏大的意境，表現(xiàn)了作者吞吐日月的博大胸襟。

3、“澹�！笔切稳莸臉幼�，“竦峙”是寫的形象�！皡采�”、“豐茂”給人以的感受。、水波動蕩山島巍然屹立生機蓬勃

4、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是（B）

A日月星辰好像在滄海中運行B日月星辰好像從滄海中升起C日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海。

5、這是一首寫景抒情詩，“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫景。寫景的十句中，前句是實寫，后句是虛寫，其中總寫滄海全景的詩句是“，”；分寫部分，先寫島上的，次寫海面上的，最后寫天空中。詩中將“大�！狈Q為“滄海”，是因為。

觀六四水何澹澹，山島竦峙樹木百草秋風洪波日月星辰海水呈青蒼色次北固山下〖王灣（唐朝）〗

〖本文既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。〗

〖評析："次"指旅船停泊。頸聯(lián)：字面意思是"當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意"。詩人重在寫景，但景中卻蘊含了一種自然的理趣，海日對比殘夜，江春對比舊年，都是新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物，"日（旭日東升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量�！�

1．詩中被譽為“形容景物妙絕千古”的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年

2．賞析“海日生殘夜，江春入舊年”這詩句。這詩句含有哲理性。妙在作者無意說理，卻在描

寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

3．想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景？如果你身臨其境，將會有怎樣的感受？寫的是江上順風行舟，放眼可見江岸開闊、江水浩蕩的闊大情景。若我身臨其境，在船行順風如箭而境地又開闊的感染下，心胸也會為之闊大，還會感到無比舒暢，有助于培養(yǎng)豁達高遠的感情。4．本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什么?鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。扣住”鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)這一家人團聚的特定環(huán)境”來表述原因

5、你認為“潮平兩岸闊”的“闊”字寫出了怎樣的景象?它寫出了春潮把江面變得渺遠無際，視野十分開闊的景象。

6、找出下列說法中不正確的一項(D)

A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。

C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。7對這首詩語句的理解有誤的一項是（A）

A題目中的“次”本是“停駐”之意，這里指“停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。B首聯(lián)中的“客路”指的是詩人要去的路，“青山”指的是題目中的北固山。

C頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”是表現(xiàn)潮平之后的景象，隨著春潮的起漲，放眼望去，江面似與岸平，舟中人的視野也因此而開闊。

D頸聯(lián)透露出詩人是于歲暮臘殘，連夜行舟的。此聯(lián)表現(xiàn)了江上行舟即將天亮的情景。8、對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵–）

A、詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊旅之情已流露于字里行間。B、第二聯(lián)的“風正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。

C、第三聯(lián)寫得妙絕。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉了。D、尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。錢塘湖春行〖白居易（唐朝）〗

〖評析：妙處：善抓住具有春色春意的景物（水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草）描寫西湖早春景色。"漸"字寫出了詩人是騎在馬上邊走邊看漸入佳境的�！�1．本文描寫了西湖早春的風光，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。

2．詩中通過哪些景物描繪西湖風光的？通過“水面”“云腳”“早鶯”“暖樹”“新燕”“亂花”“淺草”“綠楊”“白沙堤”等描繪了西湖風光3．從詩中哪些詞語可以看出寫的是初春景象？從“早鶯爭曖樹”“新燕啄春泥”“淺草沒馬蹄”

可看出寫的是初春景象。

4．本詩中寫詩人被美麗的景色所陶醉，留連忘返，不想離去的詩句是：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

5．“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。6．白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因為：寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。

7、頷聯(lián)中的“幾處”改為“處處”、“誰家”改為“家家”，為什么不好？改為“處處”，表明到處都是黃鶯啼叫；改為“家家”，表明家家有燕啄春泥：這樣寫就是晚春景象。只有用“幾處”（極言少）、“誰家”（極言少），才能更突出表現(xiàn)是早春景象。

閱讀《天凈沙秋思》：1．《天凈沙秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。小令曲牌名題目2．《天凈沙秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙秋思》被稱為“___________”。馬致遠元戲曲散曲關(guān)漢卿王實甫白樸秋思之祖

3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：________、________、

________，與“夕陽”相呼應的是：“________”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________�！�

提示：枯藤老樹西風昏鴉古道人家斷腸人在天涯

4．小令共寫了幾種事物？具體指哪幾種？

答十種枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。5．全曲的主旨句是哪一句？答：斷腸人在天涯。

6對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。

7．對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。

B．這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。

8．對這首曲的賞析不正確的一項是（）

A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。

B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。

C．從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D．從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。9.下面分析不正確的一項是（）

A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

B.第二句用處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。

C.從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D.從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。10下面分析不恰當?shù)囊豁検?)

A.用具有特點的景物寫秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。

B.景與情結(jié)合，表現(xiàn)了天涯游子的悲涼感情。

C.“夕陽”、“天涯”交代了時間地點�！皵嗄c人”今夜宿誰家?在“小橋流水人家”。D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。6A7B8D9D10C

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