高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
今年我擔(dān)任高三兩個班的數(shù)學(xué)課。這我第一次帶高三,所以在教學(xué)上,我花了較多的時間鉆研教材,弄清教材的重點和難點,盡可能的用形象的語言化難為易。我教的班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,要讓他們的成績有所提高,不是一件很容易的事,這讓我感覺壓力較大,但是我沒有絲毫的退縮,反而這些壓力給了我動力。這一年的時間過得是忙忙碌碌,但感覺很充實,也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高,學(xué)生的成績比起去年來有
了一定的進(jìn)步,但還沒有達(dá)到我的目標(biāo),F(xiàn)從以下四個方面談?wù)劷荒陙淼那闆r。一、我堅持正確的政治方向,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、黨的十五大報告、《第三次全國教育會議精神》、江總書記的“三個代表”理論,不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)。熱愛教育事業(yè),積極貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會精神。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,把熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生的職業(yè)道德融為一體,努力完成教書
和育人的雙重任務(wù)。
二、我平時加強理論學(xué)習(xí)。理論來源于實踐,然而實踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強教育理論學(xué)習(xí),相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍,學(xué)習(xí)杜威、夸美紐斯、馬卡連柯、陶行知等一大批教育家的教育理論。經(jīng)過學(xué)習(xí),我對教學(xué)方法更加重視和講究,注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,發(fā)動學(xué)生主體積極參與教學(xué)過程,探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式,以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點,順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。
盡管如此,理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以后我更要加強理論學(xué)習(xí)和理論研究。
在教學(xué)活動的設(shè)計中,發(fā)覺以概念作為教學(xué)的起點的方法,與數(shù)學(xué)思維活動的順序相反,絲毫引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此在教學(xué)中采用多種形式的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項活動。踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié):精心備課,認(rèn)真上課,仔細(xì)批改作業(yè),并認(rèn)真評講,積極做好課外輔導(dǎo)
和補差工作。
在教學(xué)工作中,我能積極貫徹素質(zhì)教育方針,把提高素質(zhì),發(fā)展能力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差,課前、課后、課上的效率都不太高,針對這種情況,課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式,盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最高興的就是
聽到學(xué)生說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學(xué)有興趣了。
四、幾點反思
很遺撼的是:這一年我們班的成績上升得不快。我對此分析出幾點原因:(1)由于底子薄,而我有時上課選的例題難度系數(shù)比較大,他們難以接受;(2)難度大了,就忽略了基礎(chǔ)知識的掌握,所以學(xué)生學(xué)得不夠踏實。(3)雖然改了以往的只講思路,不講過程的情況,上課能夠?qū)⒃敿?xì)的解題過程寫出,但學(xué)生在聽課時只顧著做筆記,沒有聽講解方法,以至于思想方法不理解,就不能舉一反三了。(4)學(xué)生對教師的依賴性太大,動手能力差,遇到問題不去思考,不去分析,更別談進(jìn)行邏緝推理。(5)自覺性不高,課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成,有時還出現(xiàn)抄襲
現(xiàn)象。
針對這個現(xiàn)象,我決定對于我教的兩個班,特別是很多數(shù)學(xué)底子很薄弱的學(xué)生,不能指望他們能在高考中拿到后面的提高分,只要能夠?qū)⒒A(chǔ)的70%就夠了,所以我決定從最基礎(chǔ)的知識下
手,每天做幾道最簡單的題,鞏固基礎(chǔ)知識。
同時我還認(rèn)識到我有以下不足:①作為一名黨員,沒能發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的帶頭作用;②自己
的教育教學(xué)理論知識很缺乏;③對于“一專多能”的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。
這是我對一年來教學(xué)的總結(jié),也是我的一些心得和體會,在以后的教學(xué)中我會加倍努力,加強自己的專業(yè)知識,擴充自己的知識面,完善知識結(jié)構(gòu),改正自己在教學(xué)上的錯誤方法,努力探
索,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
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高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
摘要:“沒有反思的經(jīng)驗,知識狹隘的經(jīng)驗,最多是膚淺的認(rèn)識。”是美國教育家波斯納提出的觀點。而著名的教師成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。也是由波斯納提出。由此可以看出,一個教師的成長與反思離不開關(guān)系。不停地反思就是在不停的進(jìn)步。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué);經(jīng)驗;反思
中圖分類號:g632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1002-7661(201*)23-054-01
反思可以讓人不斷進(jìn)步,而教學(xué)者在教學(xué)中的反思可以改正教學(xué)中存在的眾多問題,并且可以發(fā)現(xiàn)新的問題并做到及時地探索。另外通過反思,教學(xué)者們所積累的經(jīng)驗可以升華成為理論,所以反思對于教學(xué)工作者的工作十分關(guān)鍵。
作為一名任課教師,我的主要任務(wù)就是將自己的知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生能在知識的海洋中徜徉。而在當(dāng)班主任期間,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生們?nèi)粘I钪械狞c點滴滴,這一年以來的確非常辛苦,但是我也收獲了很多。因此,我總結(jié)出以下的經(jīng)驗,希望對于剛剛步入教師行列還沒有經(jīng)驗的高中數(shù)學(xué)教師有所幫助。一、加強理論學(xué)習(xí),積極探索學(xué)習(xí)新課程
自古以來就流傳一句話,實踐出真知。很多真理都是靠實踐總結(jié)出來的。但是理論向?qū)б脖夭豢缮。兩年以前,我國的教育開始實施新課程標(biāo)準(zhǔn),我對于新課程標(biāo)準(zhǔn)缺少認(rèn)知和了解。因此沒能完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的方式授課,沒有達(dá)到新課標(biāo)的目的。但是在開會
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