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完成培訓(xùn)總結(jié)和反思

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 22:48:08 | 移動(dòng)端:完成培訓(xùn)總結(jié)和反思

完成培訓(xùn)總結(jié)和反思

完成培訓(xùn)總結(jié)和反思

通過(guò)國(guó)培網(wǎng)絡(luò)讓我這位語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)了很多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣很高的專家和同行,從“案例故事”、、“對(duì)話專家”中,讓我接觸了很多先進(jìn)的教育理念,學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題處理技巧,我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多,自己的能力也得到了大幅度的提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí),我認(rèn)真地反思了自己18年來(lái)的教育教學(xué)工作,結(jié)合學(xué)到的知識(shí),我做以下幾點(diǎn)總結(jié)反思:

一、用心愛(ài),收獲愛(ài)

一位教育家說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育。”愛(ài),是教育的前提,灑滿愛(ài)的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要要有愛(ài)心,把愛(ài)植于班級(jí)管理之中,我們會(huì)有意想不到的收獲。

二、嚴(yán)和愛(ài)要相統(tǒng)一

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,作為班主任只有全心全意地愛(ài)學(xué)生,才能取得學(xué)生的信賴;愛(ài)的越深,教育的效果就越大。當(dāng)然,班主任的愛(ài)要細(xì)致而嚴(yán)格,愛(ài)學(xué)生不是一味地溺愛(ài)學(xué)生,而更要有嚴(yán)師之威。在教育學(xué)生上,嚴(yán)和愛(ài)是統(tǒng)一的。嚴(yán)是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的一種教育方法。如果真心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,就必定會(huì)嚴(yán)格要求。不過(guò),對(duì)學(xué)生的嚴(yán)一定要得法,批評(píng)應(yīng)該是善意的,特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不能動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、謾罵、處罰,我們要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),讓他們感受到的是合乎情理的嚴(yán)厲,是對(duì)他們充滿人情味的關(guān)切,這樣,才能取得良好的教育效果。

三、教育生活無(wú)小事。

“教育生活無(wú)小事!蔽液芟矚g這句話,這話說(shuō)得很有道理,它告訴了作為班主任的我們,從很小的事情里面,可以得到很大的啟示,讓我們感受到學(xué)生美好的童心,讓師生的情感產(chǎn)生共鳴。一的個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),師生的關(guān)系是融洽的;一個(gè)優(yōu)秀的班主任,她不會(huì)忽視發(fā)生在班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。

四、溝通成功教育的基礎(chǔ)

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)教育離不開(kāi)家庭的支持,如果學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育與家庭不一致,就會(huì)相互抵消,這就需要班主任定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),經(jīng)常家訪,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn),聆聽(tīng)一下孩子在家的表現(xiàn),針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和家長(zhǎng)一起探討教育的方法。共同提高教育水平,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師和學(xué)生之間有一種距離,這種距離對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),只是一張“紙”,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可能就是“堅(jiān)冰”,教師不主動(dòng)去捅破那層紙,卻期待學(xué)生破除“堅(jiān)冰”,這是舍易求難。其實(shí),有時(shí)教師只需向?qū)W生“跨”一小步,學(xué)生就會(huì)向我們跨一大步。給學(xué)生一絲陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì)燦爛。體驗(yàn)學(xué)生的心理、精神需求,盡力使自己與學(xué)生心靈溝通,才能走進(jìn)學(xué)生心靈,才能懂得學(xué)生,才能喚起師生情感的共鳴,才能為教育的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次培訓(xùn)讓我知道了“活到老,學(xué)到老”。也讓我學(xué)到了很多知識(shí),我知道了自己的差距。我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索。我會(huì)運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好,從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)展閱讀:信息技術(shù)培訓(xùn)心得及反思

培訓(xùn)反思

龍安中學(xué)教師:徐恩揚(yáng)通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使我在信息技術(shù)與課程整合的理論和應(yīng)用知識(shí)方面有了很大的提高。我原來(lái)的基礎(chǔ)比較差,特別在實(shí)際操作方面更生疏。我們的授課老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)我們循循善誘、不厭其煩。按照教材的順序講解各個(gè)模塊,每次授課既有講解演示又有操作練習(xí),還經(jīng)常進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)并給予及時(shí)反饋。所以我的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚,不僅學(xué)到了基本理論和基本操作,而且在教學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用上也有了很大的進(jìn)步。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我較好地理解了信息技術(shù)與課程整合在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法,激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了概念圖與思維導(dǎo)圖;了解了從現(xiàn)象分析出發(fā),理解信息技術(shù)與課程整合的有效運(yùn)用策略,并能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路;了解了能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),并關(guān)注技術(shù)的支持作用;;了解了主

題單元教學(xué)的初步規(guī)劃方案;了解了根據(jù)主題單元規(guī)劃,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案;了解了為主題單元?jiǎng)?chuàng)建資源列表,并建立主題資源網(wǎng)站;了解了選擇主題單元規(guī)劃中的主要環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,并形成恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)量規(guī);還了解了能夠?yàn)樽约旱闹黝}單元規(guī)劃設(shè)計(jì)一套實(shí)施的初步方案?傊,這次學(xué)習(xí)收獲是很大的。對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐會(huì)起到很大的幫助和輔導(dǎo)作用。

在培訓(xùn)期間,我也能嚴(yán)格要求自己,所有培訓(xùn)模塊都出勤,沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象;認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),積極參與討論;尊重其他學(xué)員和主講教師,能夠很好地交流合作;各項(xiàng)作品齊全完整,并按要求命名和提交;教學(xué)設(shè)計(jì)中技術(shù)與教學(xué)有效整合,有助于改進(jìn)教學(xué)。較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。除了跟著老師學(xué)習(xí)外,還向周圍的同行請(qǐng)教,特別是我身邊的同行對(duì)我?guī)椭螅刮覍W(xué)到了很多具體的操作技能和技巧。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)

用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。在今后的工作中,我會(huì)積極投入教育改革和創(chuàng)新中,為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),為自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)注入活力。

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