小學(xué)教導(dǎo)主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為期

5天的滕州市第四屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。

這5天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富而又精彩，先是聆聽了多位專家的精彩講座，而后又對(duì)我市柴里小學(xué)、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，這次學(xué)習(xí)使我對(duì)教導(dǎo)主任工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟，同時(shí)也明白了作為學(xué)校教務(wù)工作管理者，任重而道遠(yuǎn)，總之學(xué)習(xí)感悟頗多，歸納后有以下幾方面的體會(huì)：

一、聽專家報(bào)告，激起思想火花。

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，雖然站在一線教學(xué)管理的崗位上，但最缺乏的是專業(yè)理論的支撐，特別是身處農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又少，所以此次學(xué)習(xí)對(duì)我尤為重要。在聆聽于偉利主任《成就別人同時(shí)成就自己》的報(bào)告中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步應(yīng)是全體教師的進(jìn)步，而教導(dǎo)主任更應(yīng)該在自身業(yè)務(wù)提高的同時(shí)促進(jìn)全體教師的共同成長(zhǎng)。通過梁濤和王翠平兩位校長(zhǎng)關(guān)于教導(dǎo)主任的具體工作指導(dǎo)，我深知自己平時(shí)做的還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，特別是具體細(xì)節(jié)的工作處理如聽課、評(píng)課的具體要求、作業(yè)的合理設(shè)置、計(jì)劃的合理制定，都給我今后工作指明了方向。在高憲斌校長(zhǎng)的《我們?yōu)檎l(shuí)服務(wù)》的報(bào)告中，我知道了自己肩負(fù)的使命，知道了孩子內(nèi)心的訴求才是我們需要達(dá)到的地方……總之，這些報(bào)告讓我對(duì)教學(xué)有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，為我今后開展工作提供了強(qiáng)有力的支撐與保障。二、實(shí)地考察，見證實(shí)踐

本次培訓(xùn)教育局切合實(shí)際，組織我們參觀學(xué)習(xí)了柴里小學(xué)的特色校本教育、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)日常管理，兩處小學(xué)都在身邊特別適宜我們回去踐行。柴里小學(xué)發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)以烙畫作為校本課程，校園偏偏老化處處彰顯文學(xué)熏陶和做人的教育，讓人感到校園文化引領(lǐng)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的魅力。第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)抓在平時(shí)，貴在創(chuàng)新，從教師的自身發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)都留下了足跡。通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，我也深感到差距不小，雖然身處農(nóng)村條件有限，但只要結(jié)合實(shí)際，用心去做一定也會(huì)創(chuàng)造出自己的特色來。

三、互相交流、感悟?qū)嶋H

在學(xué)習(xí)的課余時(shí)間，我還與其他教導(dǎo)主任進(jìn)行了細(xì)致的交流。雖然我們有的在市里，有的在農(nóng)村，工作環(huán)境不同，但工作內(nèi)容、性質(zhì)相同。通過交流我深刻了解了小學(xué)教導(dǎo)主任的工作的不易。教導(dǎo)主任應(yīng)是校長(zhǎng)的主要參謀和得力助手。在工作特點(diǎn)上，對(duì)校長(zhǎng)來說是被領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)教師、學(xué)生來說又是領(lǐng)導(dǎo)者，是校長(zhǎng)和教師信息溝通的聯(lián)結(jié)者，教導(dǎo)主任在平時(shí)工作中既要要做好自己的本職工作，又要全力支持校長(zhǎng)的工作；更要對(duì)上下左右進(jìn)行溝通，創(chuàng)造良好的教育教研氛圍，只有這樣才能更好組織教學(xué)工作，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)是進(jìn)步的前提，落實(shí)才是成功的關(guān)鍵，我決定在今后的教導(dǎo)主任工作中切實(shí)抓好常規(guī)管理。市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這個(gè)方面給我們作出了好的榜樣，他們始終抓住這個(gè)重點(diǎn)有效的開展工作。常規(guī)管理是學(xué)校的中心任務(wù)，這是由學(xué)校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的。常規(guī)管理要落到實(shí)處，要留下足跡，要讓教師在管理中知不足、見差距而后進(jìn)步。常規(guī)管理也可以創(chuàng)新，如讓學(xué)生檢查教師、教師檢查教師，通過創(chuàng)新激發(fā)教師的工作積極性和自我學(xué)習(xí)的能力。

一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步還應(yīng)有自己的特色教育，這就要求我們教導(dǎo)主任積極配合好校長(zhǎng)工作，因地制宜、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，找到適合自己學(xué)校發(fā)展良好思路，并為之努力。

總之，這次學(xué)習(xí)收獲很大，在今后的工作中我將把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際靈活地有效地應(yīng)用到自己的工作去，積極、主動(dòng)地配合校長(zhǎng)，盡心盡力精力地搞好教務(wù)工作。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，為提高我校教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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參加中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年6月2629日，我有幸參加了紅寺堡區(qū)中小學(xué)教務(wù)主任前往杭州參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次培訓(xùn)計(jì)劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。

教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽了杭州市長(zhǎng)青小學(xué)校長(zhǎng)丁杭櫻的《教務(wù)主任如何聽課、評(píng)課、如何備課》、浙江省繼續(xù)教育專家肖遠(yuǎn)軍《如何規(guī)劃學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學(xué)退休教務(wù)主任李鐘南《談?wù)劷虒?dǎo)處工作的“導(dǎo)”》浙江省教育廳教科研副主任張豐《校本研修的實(shí)踐嬗變》，杭州市文一路小學(xué)校長(zhǎng)潘國(guó)根《管理從計(jì)劃做起》等講座。還參觀考察了兩所杭州市著名小學(xué)。

我通過這次學(xué)習(xí)，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗(yàn)。也對(duì)自己以后教務(wù)工作有了新的認(rèn)識(shí)。我簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會(huì)。

一、我的收獲

李鐘南主任的講座讓我明確了教務(wù)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當(dāng)好教導(dǎo)主任，重在一個(gè)“導(dǎo)”字。

（一）教務(wù)主任要有服務(wù)的意識(shí)。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。要用心，扎扎實(shí)實(shí)為教學(xué)工作服務(wù)，把教育教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)來看待；其次要有為教師服務(wù)的意識(shí)。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過程中，肯放下架子，不能把教務(wù)主任當(dāng)做一種“官職”，更不能有領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)來和教師說話、處事，能低下頭，彎下腰，扎實(shí)有效地為教師服務(wù)，幫助青年教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，貢獻(xiàn)自己的智慧和精力。

（二）教務(wù)主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長(zhǎng)指令的執(zhí)行者，上有校長(zhǎng)，要為校長(zhǎng)出謀劃策，執(zhí)行校長(zhǎng)的決策;下有教師，要與教師直接面對(duì)。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時(shí)，多從研究的角度來分析。對(duì)事不對(duì)人，多用善意的眼光來看問題。又要多征求校長(zhǎng)的意見，得到大多數(shù)教師的認(rèn)可，更要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，熟練地教育教學(xué)理論知識(shí)以及豐富的課堂教學(xué)能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學(xué)校教務(wù)工作就能做到夠得心應(yīng)手。

二、我的思考

（一）、教務(wù)主任要做到“三心”

1、要做好校長(zhǎng)的得力助手，首先要有恒心。要把教務(wù)主任工作當(dāng)成一種事業(yè)來做，不論是學(xué)校的各種計(jì)劃、安排，還是學(xué)校的各類瑣事，都要有耐著性子去做的的恒心，沒有怨言，沒有牢騷。

2、要做好教學(xué)工作的組織管理者，就要有愛心。

教務(wù)主任負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，首先心里思路要清晰。本著用愛心精神決定教學(xué)組織管理工作的出路，一個(gè)人能靜下心來考慮怎樣抓教學(xué)組織管理工作，沒有做不好的工作。其次，在愛心精神的指引下，制定具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，負(fù)責(zé)我們的愛心就付諸東流，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個(gè)用愛心說話的人。三是用人文的愛心去完善教學(xué)制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)；又要在組織管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷。

3、要做好教育教學(xué)的帶頭人，就要有信心。

要做好帶頭人必須對(duì)自己有信心。而且這種信心是建立在勤學(xué)習(xí)，肯鉆研的基礎(chǔ)上，信心是來自于教學(xué)的內(nèi)行，業(yè)務(wù)方面的內(nèi)行，管理得內(nèi)行。身

為教務(wù)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人。對(duì)自己做教務(wù)主任沒有信心，一切工作都是為了應(yīng)付檢查，那么你的工作一切都是徒勞的。

不論外面風(fēng)云如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來一心一意把心思放在教育教學(xué)上，把心思用在學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才的路子上來，這才是“教書人”心里的最大的心愿，最大的回報(bào)。（二）、提高自身的四個(gè)能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。小學(xué)教務(wù)主任，婆婆媽媽，什么事都要把心用到，沒有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿腹。因此管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。聽了各位專家，名師的講座，深感自己的落后，為此，作為教務(wù)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理提高教務(wù)工作的效率，激發(fā)老師們的積極性。同時(shí)作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實(shí)能力。農(nóng)村小學(xué)在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不是給領(lǐng)導(dǎo)檢查看的，更不是貼在墻上好看，制度必須用來約束教育教學(xué)的等方面的行為的。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度約束，學(xué)校教務(wù)工作才能有條不紊的進(jìn)行，各項(xiàng)工作才能得到很好地落實(shí)。

3、具備組織協(xié)調(diào)能力。教務(wù)主任參與管理，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。

比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4、不斷提高理論學(xué)習(xí)研究能力�！盁o(wú)處沒有知識(shí)，無(wú)處不能學(xué)習(xí)”。農(nóng)村小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，聽課、評(píng)課，組織備課，批閱作業(yè)，但也要搞一些研究。為此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

這次外出學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)到不少優(yōu)秀的教務(wù)主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽了他們的講座，才知道不少教務(wù)主任通過鍛煉成為校長(zhǎng)。教務(wù)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)教務(wù)主任是一件很有意義的事情，只要捧著一顆愛心，能靜下心來，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為當(dāng)?shù)匦�學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)管理過程中，盡我一貫勤勤懇懇，認(rèn)真踏實(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的職業(yè)操守，想必我一定能盡快成長(zhǎng)為一名合格的教務(wù)主任。

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