跟崗交流心得體會

跟崗交流心得體會

臨邑鎮(zhèn)啟明小學馬清茂

在去臨盤中心小學跟崗交流之前，我們臨邑鎮(zhèn)曾于4月12日組織幾名校長到這兒參觀學習了半天的時間，那時我就感受到了這所學校不凡的發(fā)展，劉竹友校長不凡的工作，所以對這次跟崗之行很向往，渴望親身感受一下這兩天充實的交流學習，我受益匪淺，讓我衷心感謝局領導組織了一次這樣有意義的活動，使我感受到成長、感受到兄弟學校帶給我的壓力，下面就我的觀察和感悟談幾個關鍵詞：

1、談“用心”。

跟崗交流學習的第一天上午8點，劉竹友校長準時把我們六位學習交流的校長安排到了接待室。發(fā)給我們每人一個檔案袋，里面裝了學校宣傳彩印小冊、兩天學習工作的流程安排、劉校長自己的工作經驗報告、政教主任王希成的工作報告、教導主任廉紅梅的工作報告、學校學期工作計劃、教學計劃、德育計劃、校長學習日志、跟崗交流校長考核鑒定表等材料。我把這些材料羅列出來，是想說劉校長對這項活動的用心，更想說他對每一項項工作都是如此的用心，就是他的用心才使每一項工作標準高、起點高、質量高。大家都見過這所學校的課間展示活動，在大課間22分鐘宏偉的氣勢中，處處體驗出劉校長的用心，4分48秒的眼睛保健操、學生的入場、跑操、、集體舞、少年拳、優(yōu)美的音樂、最后留夠學生8分鐘上廁所自由活動的時間，每一個時間點、每一個時間段、每一次銜接、每一個動作都見證著劉校長認真的思考。再就是大課間活動中的乒乓球、書法、繪畫、舞蹈竹排舞、孔竹，每一項不都體現出劉友竹校長用心的教育。我就想，學校中的教育教學活動，每一件都作為一個課題去研究，用上真心，還有辦不好的教育嗎?

2、談“流程”

兩天的學習，劉校長嚴格的按照交流的流程組織我們參觀課間展示、聽課、聽經驗報告，參加班主任會、參加教研組活動，嚴謹而又次序。而這兩天里感受更多的也是工作流程，像每周一下午讓課前半小時的時間規(guī)定的工作流程：周一召開班主任會議；周二語文教研組活動；周三數學組活動；周四英語組活動；周五常識組活動。周周如此。再如學生一天在校的學習活動流程，已沉積成一種工作文化。教師、學生在工作流程下，時間觀念增強、工作活動意識增強、教育教學的管理開展得井井有條。一所學校如果能把，日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、德育常規(guī)、教學常規(guī)這些程序化的工作沉積成一種制度文化得以傳承，學校美好的明天就指日可待了。

3、談“合作”

臨盤中心小學在劉竹友校長的帶領下，形成了一支良好的工作團隊，在以劉校長為核心的小組中，王希成、廉紅梅、張萍、孫德儉等人各司其職、工作用心思考、認真負責、敢于創(chuàng)新。廉紅梅對教學的管理、王希成對班級的管理、張萍對課外活動、大課間的安排、孫德儉的后勤保障無處不體現出積極向上的工作場景。劉校長的用人與協調能力是成功的，很值得我們思考與學習。

4、談“愿景”

走進臨盤中心小學，映入眼簾的是一副條幅，上面是這所學校的辦學理念。我曾想在我們農村小學有多少學校能把一種理念上升到一種高度，去引領學校的發(fā)展，指導教師的教育教學。至少我還沒有做到這一點，（我校正在努力形成辦學理念，校徽、校歌等學校文化）。4月12號我們去時，劉校長正在辦公桌前為學校的�？�而構思，27號廉紅梅老師在匯報教學工作時，臨盤中心小學的第一期�？�《心語》已經完成了。這兩件事所折射出的是臨盤中心小學美好的發(fā)展愿景。

在臨盤中心小學我學到很多，僅用這四個詞不能表達。我想這次學習交流對我是一個新起點，是指引、是鞭策、更是鼓勵。

跟崗交流心得體會

臨邑鎮(zhèn)啟明小學馬清茂

擴展閱讀：跟崗學習心得

盧氏城關鎮(zhèn)中學跟崗學習心得體會

菜園鄉(xiāng)中高靜波

201*年12月10至14日，我有幸參加了教體局組織的初中校長赴盧氏縣城關鎮(zhèn)中學跟崗學習班的學習，短短的四天，使我如沐春風，受益頗多。真是不虛此行，這次學習讓我進一步明確了今后我校的辦學方向，理清了思路，使我真正領悟到了團對式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。

一、一個好校長成就一所好學校。

盧氏城關鎮(zhèn)中201*年9月整體搬遷完成，一年時間便在全市中學考評中名列前茅創(chuàng)造了我市城鎮(zhèn)中學的一個奇跡。沒有一個優(yōu)秀的校長，是不會有好的學校。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的思想高度決定著學校發(fā)展的高度，盧氏城關鎮(zhèn)中莫換章校長能夠與時俱進，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子，能在夾縫中創(chuàng)出名氣，離不開他對學校一個好的定位，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，為學生一生幸福奠定基礎。一句很樸實的辦學理念，與深山老區(qū)人的淳樸性格相吻合。

從莫校長的身上我看到了一個有責任校長的風范，作為學校最高領導的校長，他沒有高高在上，高枕就寢,而是沉下心來，積極引領教師，讓他們盡快適應他的辦學思想。不厭其煩指導教師進行課改，培養(yǎng)學生團隊的核心。從他的身上我也明白了校長應該做教學理念的實踐者、促進者，而不是旁觀者。作為學校運營與發(fā)展的負責人，有責任在學校中組織開展與學校辦學理念相匹配的校本培訓和校本學習，打造精英教師團隊。

二、顯明的校園文化讓書香更濃。

一流的學�？课幕�。文化是學校發(fā)展的核心競爭力，是學校的根。在與普通老師和學生的交談中，我感覺到，城關鎮(zhèn)中非常注重教師和學生的幸福指數、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無疑為學校的可持續(xù)發(fā)展注入了動力。在這所學校里，處處透出儒學思想，著眼整體，專注于細節(jié)，六棟大樓的精心命名，班級團隊的命名無不體現出中華民族儒學的精髓。

校園文化，家鄉(xiāng)文化，龍文化、河洛文化、教學文化，六大文化讓校園書香更濃，無論是班級層面的文化建設，還是學校層面的文化建設，都作了的整體設計、體現了核心理念。抬頭是五彩版面，學校精英團隊和精英教師風彩，俯首是精選的論語、盧氏古今名人畫。廁所里、過道上；辦公室、走廊中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無所不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。

通過參觀，聯系到我校文化，我深切感受到：學校文化建設往往可以成為學校整體發(fā)展的一個突破口。重要的是：不能沒有理念，而且應該是清晰、合理、基于自己學校發(fā)展的理念，絕不能邯鄲學步、東施效顰。

三、良好的管理機制造就優(yōu)秀的教師團隊。好的機制可以把‘壞人’變成好人，壞的機制可以把好人變成壞人。四天的跟崗學習、參觀，我感受到：城關鎮(zhèn)中的成功，得益于學校建立了一套良好的管理機制，上至學校管理，下至班級管理，從物到人，都建立了一套科學性、人文性的管理機制。教學質量的評價制度、學校領導干部的管理、績效工資的分配，學生團隊的管理等，無不體現了高效、務實的優(yōu)越性。

在對學校管理策略上，學校立足于細，著眼于實，從老師的工作到生活，從學生的學習到心理。教師早上三節(jié)辦公，下午二節(jié)辦公，學生早上和下午的大課間和特色教學無不體現了管理的人性化。加上對老師每月生活補助，這些小小的細節(jié)卻透出管理者的人性管理。

對領導班，管理者嚴格要求，所有校級領導必須一線帶課，爭做學科帶頭人，另一方面，注重干部的培養(yǎng)，教優(yōu)不必讓其“仕”，把好的教工提拔到領導崗位上來，讓他們參與學校管理。

對教師管理上，管理者用欣賞的眼光看教師，充分體現了學校管理者的謙謙雅量。讓他們知無不言，言無不盡，達到了集思廣益，和諧發(fā)展。共同提高。

對學生，通過心教來管理，以平等的身份走進學生群體，走進學生的心靈，當好學生心理的按摩師，通過班呼、大課間班訓、學生特色課程和盧氏鄉(xiāng)土文化教育，通過學校廣播站的弟子規(guī)，三字經、熏染著每一名學生。讓他們能夠健康，快樂的成長。

四，優(yōu)秀的高效課堂團隊，成就今日的輝煌。

短短一年時間，高效課堂開展顯出了成效，除了管理者科學管理和精心謀劃外，與一支優(yōu)秀的教學團隊分不開的。城關鎮(zhèn)中的高效課堂的成功在于它的創(chuàng)新，它來源于杜郎口，來源于永威，但不同于他們，城關鎮(zhèn)中不是拿來主義不是全盤照搬，而是結合本校實際，開展了一條適合本校發(fā)展的路子。

三個階段，兩個提升，逐步提高課堂效率，通過先規(guī)范化逐步自動化，達到最后的個性化，讓學生自學潛質一步一步提升，課堂上通過學生的先自學、后討論、再展示、四質疑、五點評、六加分，一步一步加大難度，讓學一步步提高。老師真正成了課堂的引導都，真正把課堂回歸給了學生。三問、三探、三展、三評，不僅能激發(fā)學生自學積極性，而且培養(yǎng)了學生解決問題，團對合作，自我展示的能力，小老師的培養(yǎng)培養(yǎng)了學生的領導才能和藝術。這樣的團隊模式給我留下了很深的印象。

短短的一年時間能有如此的成績，這與他們辛勤服出是分不開的，結合我校，我們的高效課堂雖然開展很久了，但還停留在模仿和照搬階段，只是高效課堂，而達不到課堂高效，通過學習讓我茅塞頓開，更加堅定了我們課改的決心，我們課改不成功的原因歸結對管理者要求不到位，對教師規(guī)范不精細，對學生能力不自信，課改的步子邁得不夠大。不改就要落后，不改就是死路一條。這是學校發(fā)展的硬道理！

五、特色教學和大課間讓學校充滿活動力。

城關鎮(zhèn)中在發(fā)展教學質量的同時，不忘學生的全面發(fā)展，他們的特色教學、鄉(xiāng)土教育，和大課間陽光體育，不僅發(fā)展了學生的個性，還全面提高了學生素質，發(fā)掘了學生的潛能。

剪紙、腰鼓的鄉(xiāng)土課程，和圍棋、象棋、音樂、舞蹈、合唱特色課程讓學生在大山深處開花結果，享受這城市孩子才能享受到的待遇。大課間活動的開展，彰顯出了深山農村學校特色，城關鎮(zhèn)中的大課間：

1、注重發(fā)展，構建大課間體育活動理念體系，不但增強了學生體質，而且通過教師集體誦讀校訓，班級集體班呼，經典誦讀，增強了師生團隊凝聚力。展示了校風校紀，體現了學校管理水平。培養(yǎng)學生良好的行為、品質，合作精神、集體責任感、榮譽感、民族進取心和奮發(fā)向上精神。

2、注重實效，構建大課間體育活動內容體系，城關鎮(zhèn)中把傳統(tǒng)的跳繩活動作為大課間的特色，既方便適用好操作，又能起到鍛煉和培養(yǎng)興趣的效果，他們的跳繩已發(fā)展到繩操和繩舞，師生同跳成為了校園一道美麗的風景線。繩操表演更是讓人眼前一亮，驚嘆同時更多了一份動力。

3、注重組織實施，強效有力保障發(fā)展�；顒拥慕M織與實施是體育大課間的重中之重，它的組織好壞，直接影響到體育大課間開展的好壞。做為有一千余名學生的學校，大課間活動組織卻井然有序，充分體現了學校管理方面和精與細，學生素質的整體水平。這點是值得我回去好好學習的。

他山之可以攻玉，總之，這次跟崗研修活動讓我受益匪淺，我將整合本次所學，形成新的行動計劃，回到工作崗位后，進一步調整自己，團結好全體師生，齊心協力，夯實內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，借鑒成功案例，與時俱進，實現我校新跨越！

菜園鄉(xiāng)中副校長高靜波二0一二年十二月二十日

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