學困生轉化計劃記錄總結

浮山小學201*-201*學年

第二學期

學困生轉化計劃記錄總結

浮山小學

涂媛媛

學困生轉化計劃

學困生是存在于學生之中的一個特殊群體，他們往往由于某一方面的落后，而存在自卑心理。作為班主任，要做學生的貼心人，注重對學困生的轉化，使他們充滿自信，在各個方面迎頭趕上。先將本學期的學困生轉化工作作計劃如下：一、對學生多一份尊重，少一份呵斥。師生之間在人格上師平等的，對學生多一些鼓勵，與他們常談心，了解其思想動態(tài)，有助于轉化工作的順利進行。二、課堂多關注、課下多輔導。上課時應注意分層次教學，學困生能回答的問題一定給他們創(chuàng)造機會，體會成功的樂趣。課下多輔導，使他們跟得上，吃得了。三、與家長多聯系、溝通。父母是孩子最親近的人，往往交流更貼心、融洽，多與家長聯系、溝通，有助于轉化工作的有效開展。另外，學困生的轉化工作是一項長期的工作，需要耐心與信心，要堅持不懈地開展下去。

學困生轉化記錄

姓名原因郭浩班級一、二基礎知識差、注意力不集中轉化過程：辛苗同學由于數學基礎知識較差，閱讀能力方面不夠靈活，應用題更顯得十分吃力，但是她沒有厭學情緒，相反，對學習還是有著相當的熱情的。針對她的這一特點，我制定了下面的計劃：1、上課時盡量讓她保持注意力集中，遇到簡單的她能回答的問題，就盡量讓她回答，當她回答的正確時，進行適時的表揚，克服她的自卑心理，讓她保持學習數學的積極性。2、在課下經常與她談心，了解她的一些內心動態(tài)，并進行適當的鼓勵，使她對老師充滿信任。3、課后，放學后，對她進行輔導。利用課后的時間對她進行輔導是非常重要的，既可以鞏固當天學習的新知識，又可以對以前學過的舊知識進行回顧。4、讓學習好的學生和她一塊學習。這樣既可以幫助他的學習，又可以讓她感覺到同學對她的關心，增加她學習的信心。通過上述計劃的實施，我發(fā)現郭浩同學確實有了一定的變化，學習的積極性更加高漲了，成績也有了一定的提高。在本學期期末檢測中，取得了令老師滿意的成績。

學困生轉化記錄

姓名原因楊峻班級一、二學習上懶惰、沒有自覺性轉化過程：楊世豪同學由于經常上課不認真聽講，所以成績較差。對學習失去興趣，學習上的惰性進一步影響著成績的惡性循環(huán)。本學期對該生的轉化工作如下：1、給他創(chuàng)造一個好的學習空間，多表揚少批評，把最簡單的問題讓他來回答，給他一個表現自我的空間，回答正確后及時給予肯定。2、在同學之間，樹立他的自信心，多表揚少批評，讓他成為好孩子的一員。對自己的人生觀有一個全新的認識。3、在課后，與他談心，了解他的心理變化，并進行適當的鼓勵，讓他知道老師對他充滿信心。4、課后多對他進行輔導。利用課后時間對他進行輔導是非常重要的，既可以鞏固當天學習的新知識，又可以對以前學過的舊知識進行回顧。通過一學期的學習，楊峻同學在各方面都有了很大的進步，學習也有了一定的興趣，特別是在期末檢測中，也取得了不錯的成績。

學困生轉化總結

經過一學年與學生的接觸，在確定了學困生，我開始了學困生轉化的過程，這是一項出力多，有時收獲少的工作，但相信只要努力就會有收獲，這不，上面提到的兩名學困生在許多方面都有了進步：辛苗雖然閱讀能力較差，注意力不集中，但非常努力。經過這一個學期的教育，她上課聽講慢慢有所好轉，回家也能在媽媽的輔導下認真、主動的學習，完成作業(yè)才玩，我輔導她時也很認真，也能認真地用我教給他的方法做題，這學期期末考試數學成績有了明顯進步。楊世豪這學期的變化也很大，養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度。作業(yè)、答卷時也不再懶惰，能在老師的督促下按時完成，成績也比以前提高了�？傊�，學困生學困的原因是復雜的，轉化也是一個復雜的過程，需要耐心與信心，要堅持不懈地開展下去。

擴展閱讀：學困生轉化工作計劃與總結

學困生轉化工作計劃與總結

來源：coly83的博客發(fā)布時間：201*-08-1505:57:33

本文還有以下相關內容：學困生幫扶計劃及措施小學學困生轉化工作階段總結學困生轉化工作總結學困生轉化計劃培優(yōu)、轉化后進生工作小結

本學期，我承擔的是三年級（1）班的數學教學任務及班主任工作，這個班共有學生66名，其

中學困生6名。本學期已經快結束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結:一、以全新的眼光觀察認識學困生

學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。

二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學轉載請保留出處。

根據我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現，在這6名學困生當中，許x、馬x兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發(fā)現，這兩名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x、楊x等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:

1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。

2、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經常與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現了品質上的互補。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

友情提示：本文中關于《學困生轉化計劃記錄總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學困生轉化計劃記錄總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《學困生轉化計劃記錄總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/629276.html

• 上一篇：八年級生物第一學期學困生轉化計劃
• 下一篇：三年級上冊數學學困生輔導計劃