家庭教育總結4

家庭教育總結

家庭教育作為社會教育的重要組成部分，是學校教育的前奏和延伸。近幾年來，我鄉(xiāng)以黨的十七大精神為指導，積極貫徹實施《家庭教育工作“十一五規(guī)劃”》，立足家庭學校，建立健全組織網絡，廣泛宣傳，深度發(fā)動，全鄉(xiāng)家庭教育水平有了新的提高，現將我鄉(xiāng)201*--201*年家庭教育總結如下：一、加強領導，健全網絡，家教組織水平有了新提高。

家庭教育同其它工作一樣，領導重視的程度決定著工作的力度。領導重視是搞好家庭教育工作的總開關，這個閘門不開啟，要抓好家教工作，就是一句空話。在家教組織工作中我鄉(xiāng)抓好以下幾點：1、提高認識，增強做好家教工作責任心。

我鄉(xiāng)家教委一班人通過認真學習、研究，充分認識到家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后一生的成長。做好家教工作是提高全民素質的一項重要戰(zhàn)略措施，是推進我鄉(xiāng)教育整體水平的基礎性工作�；�于以上認識，我鄉(xiāng)分管的黨委副書記親自抓。并定期向黨政主要領導匯報工作，爭取領導對家教工作的關心與支持。

2、建立健全機構，形成了布局合理的家教網絡。我鄉(xiāng)成立了家教工作領導小組，組長由分管的黨委副書記擔任，鄉(xiāng)婦聯、計生、工會、團委等部門負責人和中學、小學、幼兒園校長任組員，各學校、幼兒園分別成立了“一把手”任組長的家長學校工作班子，具體實施家教“十一五規(guī)劃”，基本上形成了布局合理的家庭教育網絡。

3、建立完善考核制度，形成了有效的激勵體系。在工作中，我鄉(xiāng)按照年初的家教計劃，有針對性制定考評制度，如：家庭教育工作制度，檢查匯報制度，評比表彰制度，監(jiān)測評估制度等，基本做到年初有計劃，季度有小結，年終有總結，家教工作列入婦聯、計生等相關部門的月度、年度工作目標考核，直接與獎金掛鉤。

二、廣泛宣傳，深度發(fā)動，營造出重視家教的社會氛圍。

家庭教育是一項基礎工作。必須加大宣傳，形成強大的社會輿論。全社會都高度重視這項工作，才能有效推進家教工作的開展。我鄉(xiāng)利用多種渠道，采取多種形式進行宣傳發(fā)動。

1、運用各種宣傳工具，廣泛宣傳家教的重要性和必要性，大力普及優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的科學方法。村利用公開欄，學校利用櫥窗，鄉(xiāng)政府利用機關干部每月的學習日介紹家教的基礎知識。鄉(xiāng)婦聯、工會、共青團還聯合學校利用

“三八”“五四”“六一”節(jié)，印發(fā)宣傳家教的材料。據初步統(tǒng)計幾年來共印發(fā)材料1000多份。實驗中學在開學時還向學生家長發(fā)放公開信，倡導家長重視家教、科學家教。

2、廣泛開展宣傳教育活動，增強家教工作的實效性�；顒邮情_展工作的載體，沒有活動就沒有活力。近幾年來，我鄉(xiāng)共開展家長培訓會38場，培訓家長26600人次。

3、培養(yǎng)骨干，壯大隊伍。培養(yǎng)一支觀念新、知識新、有事業(yè)心、責任心的家教隊伍，是做好家教工作的重要手段。我鄉(xiāng)采取請進來與走出去的方法，在學校與學校之間、教師與教師之間、本地與外地之間，開展學習交流，更新觀念，創(chuàng)新思維，不斷提高家教隊伍的水平。

三、加強協調，形成合力，家庭教育與社會事業(yè)互動發(fā)展。

家庭教育工作是一項面廣量大的綜合性工作，是分散性教育。我鄉(xiāng)家教委只是起到牽頭的作用，大量細致復雜的工作還需要上級的關心、下級的支持，才能有效地推進家教工作。幾年的實踐使我們認識到，必須調動方方面面的積極性，形成合力，并結合其它工作一道做，才能取得實效。在工作中，我鄉(xiāng)做到“二個結合”：

一是家庭教育與十星級文明戶評選活動相結合。讓群眾認識到家庭教育對遵紀守法，促進家庭和睦作用，明確優(yōu)化家庭環(huán)境與子女健康成長的密切關系，使優(yōu)化家庭環(huán)境成為家長的自覺行動，通過“十星級文明戶”的深入開展，引導家庭樹立正確的“教子觀”、“婚育觀”，促進了文明新風的形成。

家庭教育工作總結

墾利縣董集中學

擴展閱讀：家庭教育問題總結

家庭教育

俗話說得好,父母是孩子的第一任教師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭

教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑：為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？為什么現在許多孩子在學校是個乖乖娃，在家里卻成了小霸王？發(fā)生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨--學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）望子成龍型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為

歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對孩子成才的期望值較高。具體表現在：

其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。學而優(yōu)則獎，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，學習至上，成績至上是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是陽光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請家教、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種責任。

（二）順其自然型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取

的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為：

其一、代理家長的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那特別的愛，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的關愛中滋生。

其二、心有余而力不足。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的超現實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

所謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異常現象。

現狀之二：孩子的表現差強人意現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的

影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的怪圈。怪圈之一、崇拜金錢在市場經濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據調查，半數以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現象隨之出現；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現象也不是什么新聞；特別是下暴現象更是引起了全社會的廣泛關注。這些不良現象的產生與崇拜金錢的社會思潮有著密切的聯系。怪圈之二：浪費錢物我們通過調查后發(fā)現，學生經濟收益的主要來源渠道有：（1）測驗考試成績達標后的獎金；（2）替家長買東西時剩余的零鈔碎票；（3）家長每天給孩子的早餐費和車費；（4）個體經營者的孩子還有幫工錢；（5）親戚朋友贈送的錢物……在學生眼里，這一切全是得來全不費功夫，因而浪費錢物的現象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入冷宮。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。怪圈之三：流行享樂有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學生上學、放學還要請人接送；有的學生干脆用錢雇傭棒棒背書包；有的學生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是飯來張口，衣來伸手的生活。怪圈之四：唯我獨尊有的學生在家里對父母的稱謂已用喂來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己�，F在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有我的利益。

在學生中出現的種種怪圈，真實地反映了現實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除怪圈，亟待學校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。

二、家庭教育的對策對策之一：重視教育合力的形成只有當學校教育和

家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用“班主任工作總結_家庭教育的現狀及其教育對策”版權歸作者所有.家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。1、指導家長信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。2、指導家長賞識孩子。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在如何做，家庭重在怎么做。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服教育靠學校包打天下的被動局面。對策之二：重視家庭活動的開展。生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展受歡迎的小客人，受稱贊的小主人實踐活動；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展媽媽好、祝福老人等情感活動；在中秋節(jié)期間開展我愛我家的系列活動……通過活動的開展，家長以情感的橋梁，以親情為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標,我們必須心往一處想,勁往一處使，我們的教育才有效益和希望。

一、孩子是在家庭教育中長大，家庭教育是孩子的啟蒙教育，家庭教育也是學校教育的補充，是溝通學校教育的紐帶和橋梁，家庭教育首先要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，這不僅要提供一個安靜舒適的空間，還要營造一個文明、和諧、溫馨、民主的家庭氣氛，對

孩子的行為舉止給予正確的指導和教育，讓孩子潛移默化的接受了良好的教育。

二、家長應多關心孩子在學校的學習和生活情況。家長和學校應經常保持聯絡。如果發(fā)現孩子學習成績下降，上課不專心聽課，不完成作業(yè)，不尊敬老師，下課粗玩，不注意安全，亂花零花錢等不良行為，家長和學校應共同合作，解決問題。家長對孩子在學習上的缺點，要給予糾正，對生活上的不良行為要及時的正確引導，對孩子的進步要加予表揚和鼓勵，

讓孩子養(yǎng)成自覺的學習習慣和良好的素質。

三、家長是孩子的第一位老師，家長的行為、舉止、修養(yǎng)直接影響孩子，對孩子不誠實、說謊、貪小便宜等行為家長必須及時制止，并正確引導，讓孩子知道這些不良行為會對

自己造成什么樣的后果，讓孩子從小養(yǎng)成良好的思想品德。

四、當今時代是一個瞬息萬變的時代，未來社會將是信息化社會，現在的孩子又多是獨生子，家長應鼓勵孩子多參加學校集體活動和有益的社會活動，多與同學和小伙伴交流和溝通，

讓孩子增加知識和開闊視野，培養(yǎng)孩子的良好性格和廣泛興趣。

總之，家庭教育和正確引導對孩子成長是很重要的，家長應掌握科學教育方法，用文明，

民主的方法教育和引導孩子，讓孩子在健康向上中成長。

家庭教育十大原則

良好的家庭教育對孩子健康成長很有幫助。我總結家庭教育應遵從如下原則：

第一，平等原則。心理學研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一種體現，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨裁”對孩子人格的影響是災難性的。許多家長覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應該聽自己的，必須服從自己。這種觀念應該改變，要把孩子看作是與自己平等的人。

第二，感情交流原則。很多家長錯誤地認為：“有書你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長不但需要物質，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

第三，自由原則。很多家長把孩子管得很嚴，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應相信孩子的能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間。

第四，尊重原則。我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長只希望孩子對自己言聽計從，而不能有自己的觀點或者申辯一下，否就對孩子大聲訓斥。這種孩子長大后很可能是一個人云亦云的人，沒有自己的觀點。

第五，方法轉變原則。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

第六，榜樣原則。家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。

第七，信任原則。謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。

第八，統(tǒng)一原則。家庭的教育要和學校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽誰的，結果就誰的都不聽。

第九，鼓勵原則。許多家長有個壞習慣，當孩子取得好成績時便說：“是不是偷看來的？”當孩子成績差時又說：“你從來都是這樣差的。”盡管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。

第十，寬容原則。人非圣人，孰能無過？孩子在成長的過程中，自然會經常犯錯誤。家長應該寬容地對待，大可不必“小錯大罵，大錯木棒侍候”。

總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他（她）富有愛心，充滿信心，對前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長

家長不當教育做法種種

許多時候，孩子的問題并不是孩子自己造成的，我們經�？吹揭恍┘议L不當的教育方法，人為地給孩子的教育造成困難和問題。具體現象如下：

1、不買早餐而給零用錢，結果是孩子養(yǎng)成買零食的習慣，衛(wèi)生安全得不到保證。

2、孩子進校讀書就是老師管了，家庭教育無法與學校教育配合。

3、對孩子的作息不了解，孩子放學回家的時間得不到重視，放學安全存在隱患。

4、不注意給孩子一個安靜的學習環(huán)境，影響孩子學習效率。

5、不主動與老師溝通，認為只要老師不打電話投訴不家訪就是說明孩子沒有問題。

6、在孩子面前講老師的缺點與弱點，導致老師威嚴的缺失。

7、孩子出現安全事故總是尋找他人的錯，找賠償，讓孩子學會怎樣地推卸責任。

8、不了解孩子平時跟誰玩，結果讓孩子跟別人學壞了。

9、只是檢查作業(yè)是否完成，而不會試探性地了解孩子是否真正會做。10、以為有母親管教孩子就可以，而不知父母要共同地教育、影響孩子。11、以為作業(yè)做完就可以看電視，把電視當保姆，對看什么電視、看多久電視沒有約束。

12、孩子上網得不到控制，等到孩子深陷網害時，后悔不已。13、總是覺得自己的孩子不如別人，對子女期望過高。14、不懂得去鼓勵孩子，喜歡批評與責罵。

15、有重男輕女的思想，導致男孩嬌寵，女孩自卑。

16、當孩子出現學習困難時，以為找家教老師就是最好方法，不會從自己的家庭教育中找原因。

17、過分看重考試成績，忽視對孩子各方面能力的培養(yǎng)。

18、習慣在孩子面前倚老賣老，一切都是大人說了算，缺乏親子交流。19、喜歡帶孩子到商場去，導致孩子的物質欲望強烈。20、課外閱讀得不到重視，以為學好課本就行了。

21、不注重孩子愛好的培養(yǎng)，孩子沒有一技之長和愛好。22、孩子鍛煉不夠，體質變弱。

23、習慣于家務由大人包攬，以為做家務有礙學習。24、給孩子太多零用錢，導致孩子養(yǎng)成亂花錢的習慣。

25、一些父母認為“不打不成才”，常用粗暴的態(tài)度對待孩子，從而帶來許多不良后果。

26、以為孩子小時不懂事，放任孩子行為，等壞品質養(yǎng)成后再去扭轉就難了。27、不注重家長個人素質的提高，以為家庭教育誰都能做好。

28、過分溺愛，總是覺得孩子學習很辛苦很累，想方設法去彌補。

29、以為孩子老實、聽話就是好，卻忽略了孩子的愿望和要求，忽視了他們的意愿和感受。

30、從來不認為自己有錯，無論何時何地。31、不懂得寬容與民主也是教育。

32、人云亦云，隨波逐流，別人學什么好，自己的孩子也跟著學什么，無主見。33、總是重復錯誤，不善于讓孩子在后果中總結教訓。34、重視教育而不重視教育的結果如何。

35、一味地把孩子關在屋子里學習，不重視他們生活方面的品質養(yǎng)成。時間久了，孩子在生活上的種種不良習慣，會變成性格的一部分。家庭教育應走出四個誤區(qū)

誤區(qū)一：把孩子當作實現自己夢想的工具誤區(qū)二：孩子遇到挫折只會一味指責誤區(qū)三：對孩子的期望值太高誤區(qū)四：不知道如何幫助孩子學習

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