輔導員學習黨的十八大精神心得體會

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輔導員學習黨的十八大精神心得體會

201*年11月8號，中國共產(chǎn)黨成功召開了第十八次全國黨代表大會。這是我國在進入全面建成小康社會的決定性階段和深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議，對于我們黨開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，具有重大而深遠的意義。黨的十八大提出了很多新思路、新觀點、新論斷、新舉措和新部署，是引領國家未來發(fā)展的行動綱領，也為高等教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。結合自身從事的輔導員工作實際，我重點談一下對“三個自信”和“四個意識”這些新觀點的學習體會：

一、堅定信念，勇挑重擔，是輔導員的應有使命

“三個自信”是胡錦濤同志在十八大報告中提出的道路自信、理論自信、制度自信，這“三個自信”源于對中國特色社會主義的堅定信念，是對全黨全國各族人民精神狀態(tài)的新要求。通過深入學習理解這一觀點，我更加深刻的認識到思想政治教育事業(yè)大有可為、思想政治教育工作者必將大有作為，更加深刻的感受到黨和國家對思想政治教育工作的高度重視，提高和堅定了做好大學生思想政治教育工作的決心和信心。大學生思想政治教育工作絕不僅僅是細碎雜亂的事務性工作，而是一項關乎黨的事業(yè)發(fā)展、教育事業(yè)成敗的重要工作，是一個復雜的宏觀系統(tǒng)工程，使命光榮，責任重大。教育部和學校拿出專項政策和經(jīng)費、提供多種前沿培訓來培養(yǎng)我們成長進步，我們?nèi)�體輔導員必須進一步增強使命感和緊迫感，堅定信念，明確使命，勇挑重擔，以昂揚的精神狀態(tài)、扎實的工作作風、嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度和高超的工作藝術積極投身于大學生思想政治教育事業(yè)，共同開啟事業(yè)、工作、個人發(fā)展的新局面。

二、提升素養(yǎng)，完善人格，是輔導員的永恒追求

“四個意識”是胡錦濤同志在十八大報告中提出的憂患意識、創(chuàng)新意識、宗旨意識、使命意識，通過對這一新觀點的深入學習領會，我認識到僅僅堅定信念和樹立信心是不夠的，還要認識到工作中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，真正把握思想政治教育規(guī)律，提升自身工作本領。結合工作實踐來思考，我認為大學生思想政治教育工作是一種心靈教育、人格教育、靈魂教育，這就要求輔導員要有“德”，有“愛”。

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“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話�！蔽覀兗纫獔允馗咝＝逃�工作者應有的精神和操守，身正德高，言慎行端；又要保持輔導員特有的蓬勃朝氣和昂揚銳氣，以高尚引導高尚，依靠個人的品格、素質(zhì)和魅力來培育、影響和感召學生。同時，在這樣一個日新月異的時代，面對一群思維活躍、個性迥異的青年學生，學生的實際需求和關注焦點在不斷變化，這就要求輔導員也要有“才”、有“智”。我們要不斷創(chuàng)新工作理念，創(chuàng)新活動形式，創(chuàng)新教育方法，探索借助各種有效方式和載體提升對學生個人的政治、道德和文化等價值引領力，在不斷有效提高處理學生事務的效率同時，幫助大學生成人成才。只有這樣，才能保障思想政治教育工作的永久生命力，才能真正體現(xiàn)一個輔導員的職業(yè)價值。

三、結合職業(yè)，力求專業(yè)，是輔導員的生涯定位

黨的十八大給我們的另一重要啟示，就是一定要結合實際，準確定位。從目前實際出發(fā)，我們要清醒地認識到當代大學生的思想具有很強的獨立性、選擇性、多變性和差異性，傳統(tǒng)的教育模式已不能完全適應新形勢下的育人要求。我們在埋怨學生“不聽話”的同時有沒有思考過“也許并非是學生在故意叛逆，而是我們的教育不夠科學和吸引人，我們自身的教育水平不夠高和專業(yè)呢？”因此，要增強思想政治教育工作的實效性和針對性，增強思想政治教育工作的吸引力和感召力，我們必須要深入接觸和了解學生，認真分析和研究學生；必須要著力于提升自身的理論水平，創(chuàng)新政治理論教育的形式，激起學生內(nèi)心的情感體驗；必須要不斷加強大學生事務性管理知識以及教育學、管理學、心理學、法學等相關知識的研究學習；必須要勤于思考，積極研究、總結和把握學生成長的基本需求和工作的新規(guī)律、新方法；分析問題有深度，疏導學生懂藝術，對不同性格、不同家庭背景、不同興趣愛好的學生，提供個性化的、深層次的思想引導、學業(yè)指導和生活服務，滿足學生的個體化需求，把思想政治教育做實、做細、做精致。我們重點大學輔導員應該做輔導員群體職業(yè)化、專業(yè)化、甚至專家化發(fā)展的先鋒模范，真正擔負起大學生人生導師和知心朋友的職責。

總之，通過這次深入學習領會黨的十八大精神，我提高了認識，開拓了思路，一定會以這次學習活動為契機，結合自身實際，盡快更新觀念，強化學習研究，在工作鍛煉中磨礪提升！

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