德育工作總結(jié)201*年7月

本學(xué)期我校德育工作以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)十六大精神和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的新一代。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立健全了學(xué)校德育工作制度，建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，隊(duì)干部具體操作，班主任積極參與的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自抓學(xué)生思想道德建設(shè)工作，明確工作目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)員教師的先鋒模范作用，切實(shí)將德育工作擺在教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。建立了學(xué)校、社區(qū)和家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)校為主陣地、主課堂、主渠道，以社區(qū)為重點(diǎn)的依托和平臺(tái)，以家庭為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、社區(qū)和家庭共同參與學(xué)校德育工作的開(kāi)放式新格局。

2、切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家《品德與生活》、《品德與社會(huì)》、《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的德育課程，充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的德育因素，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行思想道德教學(xué)，抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)工作。推動(dòng)德育校本課程的開(kāi)發(fā)工作，把愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、法制教育、心理健康教育及網(wǎng)絡(luò)道德教育有機(jī)地融入學(xué)校教育的各個(gè)階段。

3、全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校全體教職員工樹(shù)立育人為本的思想，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，引導(dǎo)教師熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人。學(xué)校組織開(kāi)展了師德建設(shè)系列主題教育活動(dòng)，切實(shí)提高了教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

4、積極營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，努力營(yíng)造健康向上，富有德育特色的校園文化環(huán)境。堅(jiān)持升國(guó)旗、唱國(guó)歌制度。校園內(nèi)張掛革命領(lǐng)袖、英雄模范、中華民族杰出人物、著名思想家、科學(xué)巨匠、文學(xué)大師的畫像、語(yǔ)錄和新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，堅(jiān)持正面教育、賞識(shí)教育、激勵(lì)教育為主的原則，努力營(yíng)造獎(jiǎng)優(yōu)揚(yáng)善的育人氛圍。認(rèn)真做好先進(jìn)典型的評(píng)選表彰工作。在青少年學(xué)生中實(shí)施“小公民道德新風(fēng)錄”，把在青少年學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的孝敬父母，尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、扶殘助困的好人好事記入“小公民道德新風(fēng)錄”，作為青少年學(xué)生道德養(yǎng)成檔案，并通過(guò)校園廣播、板報(bào)、櫥窗等多種形式進(jìn)行大力弘揚(yáng)，讓學(xué)生置身于充滿濃厚德育特色的校園文化之中，使其道德情操得到陶冶，思想品德得以升華。

5、深入開(kāi)展行為規(guī)范教育。普遍開(kāi)展了教育部新修訂的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。小學(xué)實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)規(guī)范其基本言行，進(jìn)一步完善學(xué)生思想品德行為綜合考評(píng)機(jī)制，以日常行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)為主，以知識(shí)評(píng)價(jià)為輔，采取自評(píng)與互評(píng)，教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

6、大力開(kāi)展心理健康教育。針對(duì)未成年人心理存在的問(wèn)題開(kāi)展好心理健康教育課，通過(guò)板報(bào)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)行為偏常學(xué)生的心理疏導(dǎo)和教育管理工作，幫助他們矯治偏差，健康成長(zhǎng)。

7、少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主陣地。學(xué)校少先隊(duì)積極參與與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日和歷史事件紀(jì)念日，開(kāi)展了豐富多彩的特色活動(dòng)，廣泛開(kāi)展雷鋒精神、載人航天精神、民族精神代代傳等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開(kāi)展了爭(zhēng)做合格小公民道德實(shí)踐“五小行動(dòng)”。

少先隊(duì)為了適應(yīng)教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育的新要求，進(jìn)一步推動(dòng)“雛鷹行動(dòng)”與基礎(chǔ)教育新課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建和完善了雛鷹爭(zhēng)章體系，使之成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。

積極利用和開(kāi)發(fā)德育基地，發(fā)揮德育基地的效能。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以國(guó)防教育為主題的“少年軍�！被顒�(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)防基本知識(shí)和技能的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，鍛煉強(qiáng)健體魄，磨練意志品質(zhì)。

長(zhǎng)山鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年7月

德育工作總結(jié)

---201*201*

學(xué)年度第二學(xué)期

長(zhǎng)山鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年7月

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立足校本構(gòu)建和諧的德育文化

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期德育工作總結(jié)）

團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)永發(fā)小學(xué)

二○○六年六月二十六日

立足校本構(gòu)建和諧的德育文化

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)）

一學(xué)期以來(lái)，我校的德育工作首先注重實(shí)效性，努力構(gòu)建充滿活力和魅力的德育文化。

所謂“充滿活力和魅力的德育文化”，就是努力使我校的德育工作貼近生活，即生活德育。讓學(xué)生通過(guò)一系列與生活息息相關(guān)、相互促進(jìn)、饒有興趣的活動(dòng)，體驗(yàn)生活和生命的樂(lè)趣，構(gòu)建生活的德育，構(gòu)建我校和諧的德育文化。

先進(jìn)、有效、和諧的德育文化，離不開(kāi)上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)。我校的德育工作始終堅(jiān)持以人為本的原則，始終發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的模范帶頭作用，這是和諧德育文化的重要標(biāo)志。本學(xué)期我校的德育工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)就一些具體做法匯報(bào)如下。

一、立足校本，努力構(gòu)建和諧的師德文化

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善強(qiáng)有力的學(xué)校德育工作管理體系。這是構(gòu)建和諧德育文化的根本保障。

我校成立以校長(zhǎng)、政教主任為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮政教處的核心領(lǐng)導(dǎo)作用和職能作用，加強(qiáng)組織建設(shè)和思想建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)的組織作用。把學(xué)校德育工作與本校實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入整體

第2頁(yè)，共8頁(yè)工作的考核評(píng)估，實(shí)行分級(jí)管理，全體教職工共同參與學(xué)校的道德建設(shè)管理體系。切實(shí)有效地加強(qiáng)了學(xué)校的德育工作，保證德育有效的提高。

2、認(rèn)真組織政治培訓(xùn)，不斷提高師德水平。

教師教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，首先自身得學(xué)會(huì)做人，以自己高尚的人格魅力去塑學(xué)生之魂。為此，我校定期（每周一）對(duì)教師進(jìn)行政治培訓(xùn)，把握師德建設(shè)的正確方向；加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，根據(jù)教育教學(xué)工作的特殊要求培養(yǎng)教師良好的師德；培訓(xùn)內(nèi)容有：胡錦濤總書記《在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大會(huì)上的講話》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》、《小學(xué)德育綱要》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師教學(xué)工作規(guī)范制度》、《中華人民共和國(guó)教育法》等，結(jié)合當(dāng)前課改和我校實(shí)際，培養(yǎng)了廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、典型引領(lǐng)，形成師德高尚的校風(fēng)。

榜樣的力量是無(wú)窮的。我們?cè)诮M織教師學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的同時(shí)，還根據(jù)本校的不同崗位、不同層次，樹(shù)立教師學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教師的領(lǐng)路人，其道德水平會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生巨大影響。半年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子思維超前、作風(fēng)扎實(shí)，經(jīng)常深入班級(jí)，積極組織并參與校本教研，加強(qiáng)指導(dǎo)，提出合理化建議，時(shí)時(shí)事事走在前，樹(shù)立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師心中的良好形象。

第3頁(yè)，共8頁(yè)本學(xué)期初，有幾位新教師受聘到我校工作，他們家住在市里，距離單位30多公里，不管是嚴(yán)冬還是酷暑，不管是大風(fēng)天還是大雨天，他們都要起早去等客車。吃苦不說(shuō)還要瞥家舍業(yè)，但他們都毫無(wú)怨言。吳秀琴老師因工作極其緊張和疲勞過(guò)度，于學(xué)期初和學(xué)期末先后兩次患病，但她從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。陳玲玲的母親得了中風(fēng)住進(jìn)了醫(yī)院，李管江的妻子做人工流產(chǎn)，董樹(shù)軍的孩子病重住院，王永生的孩子病重急需看醫(yī)生他們都委托親人和朋友代理，不肯耽誤一天工。全校教師只有一人是本村的，其他教師的家至少離學(xué)校十里路，他們從未因個(gè)人原因和天氣原因耽誤上班。他們?cè)谝缘轮涡Ｖ衅鸬搅税駱拥淖饔�、示范的作用。�?duì)于他們的無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)以律己的先進(jìn)事跡，學(xué)校以板報(bào)等不同形式進(jìn)行宣傳，帶動(dòng)了全校師德水平的不斷提高。

二、立足校本，努力構(gòu)建和諧的德育制度文化

1、規(guī)范并完善德育工作常規(guī)制度。

（1）建立并逐步完善升旗教育制度。首先，我們使整個(gè)升旗儀式包括“出旗升旗手事跡簡(jiǎn)介升國(guó)旗唱國(guó)歌國(guó)旗下講話”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，不斷規(guī)范和完善。其次，實(shí)行了“升旗手評(píng)選”制度。再有，我們精心選擇國(guó)旗下講話內(nèi)容，突出德育主題，使每周一次的升旗儀式集時(shí)代性和實(shí)效性于一體。觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、聲情并茂的國(guó)旗下講話使愛(ài)國(guó)主義教育更加深刻。

（2）本學(xué)期在高年段進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在低年段進(jìn)

第4頁(yè)，共8頁(yè)行《小學(xué)生守則》競(jìng)賽，以規(guī)范其行為。

（3）每周二《紅領(lǐng)巾廣播站》進(jìn)行校內(nèi)廣播，宣傳“新風(fēng)新貌”，表?yè)P(yáng)好人好事等。

（4）建立了“值周生制度”、“優(yōu)秀中隊(duì)評(píng)比制度”、“好學(xué)生評(píng)比制度”和“衛(wèi)生檢查制度”。由值周生、少先隊(duì)大隊(duì)干部、各班主任和學(xué)校衛(wèi)生組成員分別擔(dān)任以上三項(xiàng)制度的執(zhí)行工作，每月末進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，并在下月初舉行儀式，頒發(fā)先進(jìn)班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)的流動(dòng)紅旗，為好學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（5）每月學(xué)校、各班級(jí)都出版報(bào)一期，進(jìn)行專題教育或時(shí)事政策教育。

（6）每天上好“夕會(huì)課”和“晨會(huì)課”，“夕會(huì)課”上總結(jié)學(xué)生一天在校的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)好人好事，開(kāi)展必要的批評(píng)與自我批評(píng)，提出新的要求；“晨會(huì)課”上圍繞學(xué)校布置的中心工作提出具體要求。

（7）每節(jié)課前，要唱一首傳統(tǒng)的革命歌曲或健康活潑的兒童歌曲。還運(yùn)用了少先隊(duì)工作特有的教育手段，如主題隊(duì)會(huì)等，進(jìn)行少先隊(duì)教育。

2、認(rèn)真執(zhí)行了家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)制度。

每個(gè)班級(jí)每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)，由班主任主持，校領(lǐng)導(dǎo)參加；在全校選出敢于發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生參加學(xué)生座談會(huì)。每次座談會(huì)學(xué)校都指派一名書記員認(rèn)真做好記錄，并在會(huì)后及時(shí)解決家長(zhǎng)和學(xué)生提出的問(wèn)題。

第5頁(yè)，共8頁(yè)3、強(qiáng)化實(shí)施家訪制度。

班主任和科任教師都進(jìn)行了家訪，本學(xué)期家訪超班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半以上，并做好記錄。一年級(jí)的甘雨露同學(xué)原來(lái)經(jīng)常不完成作業(yè)，閔凡永老師幾次深入他家中了解情況，得知他的父母外出打工，只能靠爺爺奶奶在家照顧他；爺爺奶奶對(duì)他特別溺愛(ài)，使其養(yǎng)成了得過(guò)且過(guò)的壞毛病。閔老師與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)改變了態(tài)度，愿意配合老師教育孩子培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，后來(lái)孩子終于能按時(shí)完成作業(yè)了。另外，班主任董老師、王老師通過(guò)家訪使輟學(xué)的學(xué)生返校等事跡屢見(jiàn)不鮮。

由于教師的一致努力，我校的家訪制度達(dá)到了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有效整合。通過(guò)家訪，教師深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心思想等等，還送上了心里慰藉�？梢�(jiàn)，家訪制度是和諧的制度文化的重要組成部分。

我校教師主動(dòng)上門，強(qiáng)化了“教育，是一種服務(wù)”的觀念。

三、立足校本，繼續(xù)構(gòu)建和諧的素質(zhì)教育文化。

我校的一切工作都為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，做到“以人為本”，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛能，因材施教，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各科教學(xué)已經(jīng)成為實(shí)施德育的最有效的經(jīng)常性的途徑，各任課教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的德育目標(biāo)強(qiáng)化實(shí)施。

第6頁(yè)，共8頁(yè)全校上下齊心努力，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育通過(guò)課堂教學(xué)、各種活動(dòng)等多種途徑實(shí)施，收到了令人矚目的效果努力使教師和學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，使我校的素質(zhì)教育文化更加和諧。

四、立足校本，努力構(gòu)建和諧的班級(jí)文化。

我校實(shí)施了《班主任工作制度》，對(duì)班主任的聘任、評(píng)估、考核等作了切合實(shí)際的規(guī)定。

每位班主任教師都積極組織培養(yǎng)班集體、加強(qiáng)班級(jí)管理，深入細(xì)致地做好個(gè)別生的教育工作，加強(qiáng)班級(jí)的環(huán)境管理，努力做學(xué)生的好朋友，建立和形成了良好的班風(fēng)。

新一年的閔凡永老師，初次當(dāng)班主任，當(dāng)一年級(jí)的班主任更是初次。他虛心向老教師學(xué)習(xí)，自己也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加上強(qiáng)烈的責(zé)任感，終于使他的班級(jí)形成了積極向上的集體。走進(jìn)教室，“榮譽(yù)角”里貼上了好幾張獎(jiǎng)狀，用微機(jī)打印的規(guī)范的“三表”鑲嵌在“三表框”里，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分列在黑板的兩側(cè)，后面是有一定激勵(lì)作用的墻報(bào)，教室里傳出朗朗的讀書聲。閔凡永老師高度的責(zé)任心和不斷進(jìn)取的精神，構(gòu)建了他的班和諧的班級(jí)文化。這是我校班級(jí)文化的縮影。

五、立足校本，努力構(gòu)建和諧的校園文化。

校園文化是和諧德育文化的重要組成部分。一學(xué)期以來(lái)，我校先后開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)典禮”、“教師節(jié)征文”、“朗讀比賽”、“秋季越野賽”、

第7頁(yè)，共8頁(yè)“隊(duì)列比賽”、“跳繩比賽”“小足球賽”等豐富多彩的全校師生參加的大型活動(dòng)，組織體育、藝術(shù)等興趣小組活動(dòng)；制作了“校風(fēng)”、“教風(fēng)”、“師風(fēng)”和“學(xué)風(fēng)”四塊宣傳牌，分立校門兩側(cè)；強(qiáng)化了對(duì)校園的凈化、美化、綠化，以及綜合布局等人文景觀的管理。

總之，我校立足校本，實(shí)施人文關(guān)懷，注重德育的實(shí)效性，努力構(gòu)建生活德育，構(gòu)建和諧的德育文化構(gòu)建充滿活力和魅力的德育文化，使我校學(xué)風(fēng)濃厚，校風(fēng)優(yōu)良，并形成了鮮明的辦學(xué)特色。

在今后的工作中，我校要以課改為契機(jī)，繼續(xù)努力構(gòu)建和諧德育文化。但德育工作要想取得常效就必須走創(chuàng)新之路，為此，我校根據(jù)本校實(shí)際還要重點(diǎn)抓好三方面的工作：一是師德建設(shè)；二是學(xué)生的自我教育自我管理、自我“處理”、自我教育、自我選舉、自我考核和自我評(píng)比；三是通過(guò)人文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第8頁(yè)，共8頁(yè)

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