德育活動(dòng)課程化工作階段小結(jié)

創(chuàng)設(shè)生活化、活動(dòng)型、探究式的德育課程

學(xué)校立足本校實(shí)際，積極開拓有效的工作機(jī)制，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，從生活化、活動(dòng)型、探究式三個(gè)方面推進(jìn)德育活動(dòng)課程建設(shè)。從201*年6月起，學(xué)校一直在實(shí)踐德育活動(dòng)課程化的工作，至今一年半的時(shí)間里，我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，現(xiàn)將我校德育活動(dòng)課程化的實(shí)踐研究作如下小結(jié)：

一、德育活動(dòng)課程化建設(shè)中的主要做法：（一）組織管理、機(jī)構(gòu)健全

我們倡導(dǎo)在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育影響。為了讓這種活動(dòng)教育，更加規(guī)范化系統(tǒng)化，我們把活動(dòng)教育作為一種校本課程資源進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)。為此，我們成立了學(xué)校德育活動(dòng)課程開發(fā)研究組（以德育分管校長(zhǎng)擔(dān)任課程組長(zhǎng)，各校區(qū)德育主任、德育課教師以及班主任老師擔(dān)任執(zhí)行小組成員），確立“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、勇于探索、實(shí)踐創(chuàng)新”的工作思路，明確責(zé)任，落實(shí)到人，建立了校長(zhǎng)德育科德育教師和班主任老師的管理機(jī)制和教研網(wǎng)絡(luò)。定期對(duì)學(xué)�；顒�(dòng)課程進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)成功之處和存在的問題，及時(shí)了解德育工作的薄弱環(huán)節(jié)并研究制定相應(yīng)的德育活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，再通過相關(guān)教師制定具體的活動(dòng)內(nèi)容并組織實(shí)施。（二）深入學(xué)習(xí)、立足學(xué)校

德育活動(dòng)課程開發(fā)研究組組織全體德育教師學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革方案解讀》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》，提升教師對(duì)中職德育課程改革的認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)。深入挖掘本校教師的潛力，根據(jù)學(xué)校三個(gè)小區(qū)四個(gè)教學(xué)點(diǎn)的專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)，分別在華陽(yáng)、安龍和國(guó)旅校區(qū)設(shè)置校本德育課程《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》，加強(qiáng)德育活動(dòng)時(shí)效性。（三）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、初見成效

1、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，資源整合，體現(xiàn)德育課程生活化

學(xué)校堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，采取措施，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)，建立、健全強(qiáng)有力的德育課程領(lǐng)導(dǎo)管理體制，實(shí)現(xiàn)德育課程的系統(tǒng)化、連續(xù)化�？偨Y(jié)學(xué)校已有德育經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)生及學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內(nèi)容，德育校本課程開發(fā)與學(xué)校德育實(shí)踐有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)校升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)活動(dòng)、校園文化創(chuàng)建等學(xué)生團(tuán)委及學(xué)生會(huì)工作，努力構(gòu)建一個(gè)多角度、多側(cè)面、多方位、立體化的德育實(shí)踐體系。

德育活動(dòng)課程開發(fā)研究組根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)實(shí)踐，著力將德育活動(dòng)生活化，從生活實(shí)際出發(fā)，將德育活動(dòng)劃分：主題教育系列（包括主題教育課、主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)等）、重大社會(huì)實(shí)踐系列（軍訓(xùn)、政訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐考察等）、班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列、志愿者服務(wù)系列（志愿者服務(wù)隊(duì)）、重大節(jié)慶紀(jì)念日活動(dòng)系列（國(guó)慶、中秋、新年等）、校本節(jié)日儀式系列（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)）、常規(guī)教育活動(dòng)系列、校班會(huì)系列，在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，積極開展德育案例的收集與整理，進(jìn)一步研究并收集相關(guān)德育模塊的案例教案，編輯成專輯，形成德育課程校本教材，構(gòu)建、開發(fā)并形成以“學(xué)科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實(shí)踐活動(dòng)教育、專題活動(dòng)教育、學(xué)校文化教育”等為內(nèi)容的學(xué)校德育校本課程體系。

以“感恩教育”為例，學(xué)校以每年的“愛心紅三月學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”作為感恩活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過“愛心義賣”、“辯論賽”、“生活小能手”等一系列比賽、激發(fā)學(xué)生“勞動(dòng)最光榮、感恩記心中”，用自己的實(shí)際勞動(dòng)回饋社會(huì)、學(xué)會(huì)感恩。2、寓教于樂，精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)德育課程活動(dòng)型

結(jié)合重大節(jié)日，定期開展系列主題教育活動(dòng)，具有現(xiàn)代職校特色的常規(guī)“七彩主題月”活動(dòng)已然成為傳統(tǒng)。學(xué)校常規(guī)“七彩主題月”活動(dòng)主要包括：愛心紅三月學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心；暖情黃四月學(xué)會(huì)感恩；激情橙五月五四青年活動(dòng)月；創(chuàng)智綠六月社團(tuán)文化節(jié)；青九月感謝師恩；響亮金十月歌唱祖國(guó)；藍(lán)十一月素質(zhì)運(yùn)動(dòng)月；紫十二月元旦迎新。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)德育課程要求，適時(shí)地開展各類有針對(duì)性的主題活動(dòng)，如：為培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，開展的回母校感恩活動(dòng)，為加強(qiáng)禮儀學(xué)習(xí)開展校園巡禮節(jié)活動(dòng)和校園禮儀形象大使評(píng)比活動(dòng)；如結(jié)合今年建黨九十周年，開展了“百年經(jīng)典，紅色旗幟”現(xiàn)代職校第三屆紅五月歌會(huì)；如，結(jié)合今年百年校慶，開展了大量以校慶為主題的“走進(jìn)校慶”系列活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)（“愛校榮校展我風(fēng)采”喜歡現(xiàn)代的一百個(gè)理由、“杰出學(xué)子感動(dòng)你我”尋訪現(xiàn)代一百位校友、“回眸百年追尋校史”走訪現(xiàn)代一百位教師、“祝�，F(xiàn)代感受校慶”送給現(xiàn)代的一百條祝福）每次活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容、形式多樣。3、突出課堂、優(yōu)化教學(xué)，開展探究式德育課程學(xué)校本著“將課堂還給學(xué)生”，教師只是合作者、組織者、引導(dǎo)著，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的主張。在德育課上，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。例如，在禮儀課上，給學(xué)生播放平時(shí)拍攝的學(xué)生日常行為規(guī)范視頻，再由教師講解。然后，由學(xué)生分小組進(jìn)行自主探究，開展“尋找身邊的禮儀模范”、“校園禮儀形象大使”、“我是啄木鳥”等活動(dòng)，最后由學(xué)生形成小組調(diào)研報(bào)告，在班級(jí)里進(jìn)行宣講、表演。這樣的課堂不再是老師的“一言堂”，而是真正將課堂還給了學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校德育活動(dòng)課程開發(fā)研究組根據(jù)學(xué)生情況編寫教學(xué)內(nèi)容，形成了有學(xué)校特色的《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》德育課程教案。在課程設(shè)置的過程中，貼近學(xué)生需求，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主。例如，學(xué)校結(jié)合建黨紀(jì)念日，組織學(xué)生尋訪老勞模、老干部，完成了“五個(gè)一”：一份尋訪計(jì)劃、一篇尋訪報(bào)告、一篇尋訪隨感、一份尋訪電子小報(bào)、一次校級(jí)總結(jié)會(huì)。如，在“五四”期間，開展黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、紅五月歌會(huì)、愛國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生銘記歷史、明確責(zé)任。

二、德育活動(dòng)課程化建設(shè)初見成效：（一）深化管理，形成學(xué)校“特色德育”

通過繼續(xù)深化全程跟蹤管理、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育、開展感恩友愛教育、禮儀教育和理想信念教育，精心打造學(xué)校的“特色德育”。實(shí)施全程跟蹤管理教育。學(xué)校要深化和完善“全程跟蹤管理教育”，完善班主任工作條例，積極推行“人人都是德育工作者”，引入目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，提高德育師資隊(duì)伍水平，鞏固“全程跟蹤管理教育”成果。（二）立足本校，開發(fā)了一套德育課程校本教材

1、學(xué)校以中學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則和行業(yè)要求為準(zhǔn)則，以職業(yè)形象為標(biāo)準(zhǔn)，分為“氣質(zhì)篇”、“運(yùn)動(dòng)篇”、“能力篇”和“共進(jìn)篇”四個(gè)篇章，制定了校園行為規(guī)范56條，編制了校本教材《校園禮儀規(guī)范手冊(cè)》和《現(xiàn)代服務(wù)禮儀》，并制作了校園禮儀影視短片，為學(xué)生提供規(guī)范化的儀表儀容和服務(wù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

2、學(xué)校以每年的三月學(xué)雷鋒活動(dòng)為啟動(dòng)儀式，全年開展“回感恩母校感恩學(xué)�！�、“為父母做一件事感恩父母”、“老師，謝謝您感恩教師”、“我是光榮的志愿者感恩社會(huì)”為四大塊活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)形成該校本課程的計(jì)劃，每學(xué)年根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)年的大型活動(dòng)進(jìn)行一定的調(diào)整。以201*世博會(huì)為例，對(duì)參加世博會(huì)的222位志愿者開展“世博心志愿情感恩家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，獲得廣大師生的好評(píng)。

3、學(xué)校有針對(duì)性、有重點(diǎn)地對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)開展理想信念教育，同時(shí)形成校本教程。高一新生，推出“理論讀書小組”，請(qǐng)區(qū)、校關(guān)工委的老同志與學(xué)生結(jié)對(duì)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生樹立偉大理想打基礎(chǔ)抓啟蒙。高二年級(jí)，把重點(diǎn)放在樹理想、強(qiáng)信念上，加強(qiáng)了理論教育。學(xué)校在區(qū)馬讀會(huì)與關(guān)工小組的支持下，成立出現(xiàn)代職校馬讀學(xué)習(xí)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史知識(shí)教育與宣傳，專題講座活動(dòng)。高三開展“黨章學(xué)習(xí)小組”，為有志向黨組織靠攏的同學(xué)搭建平臺(tái)。

（三）合力探究，初步構(gòu)建學(xué)校德育課程體系

積極開展德育案例的收集與整理，進(jìn)一步研究并收集相關(guān)德育模塊的案例教案，編輯成專輯，以供研究推廣使用。

根據(jù)學(xué)生及學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內(nèi)容，德育校本課程開發(fā)與學(xué)校德育實(shí)踐有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)校升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)活動(dòng)、校園文化創(chuàng)建等學(xué)生團(tuán)委及學(xué)生會(huì)工作，努力構(gòu)建一個(gè)多角度、多側(cè)面、多方位、立體化的德育實(shí)踐體系，構(gòu)建、開發(fā)并形成有“學(xué)科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實(shí)踐活動(dòng)教育、專題活動(dòng)教育、學(xué)校文化教育”等的學(xué)校德育校本課程體系�，F(xiàn)已推廣并運(yùn)用的主要有《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》等三門校本德育課程的課程方案和教案。同時(shí)，形成了一套行之有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、每學(xué)期，要求學(xué)生進(jìn)行兩次階段小結(jié)，并進(jìn)行交流，形成自評(píng)和互評(píng)。2、以學(xué)生的參與情況為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、主要由德育課老師、班主任老師以語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，在學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中進(jìn)行反饋。

（四）學(xué)生為本，開展了一系列德育課程主題活動(dòng)

密圍繞時(shí)勢(shì)，結(jié)合重大節(jié)慶日，由師生共同參與、組織，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，形成了具現(xiàn)代職校特色的各類德育課程主題實(shí)踐活動(dòng)。

1、開展主題型德育活動(dòng)

以課堂教學(xué)、晨會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、午間休閑活動(dòng)為載體，以思想教育、政治教育、道德品質(zhì)教育、法紀(jì)教育和心理健康教育為內(nèi)容，對(duì)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)主題的德育教育，突出“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以情景為中心”，學(xué)生全員參與，充分體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟的基礎(chǔ)上達(dá)成知行統(tǒng)一，從而起到學(xué)科教學(xué)拓展與延伸的輔助作用，進(jìn)而滿足學(xué)生的生命發(fā)展之需，提高德育實(shí)效性。

2、設(shè)計(jì)項(xiàng)目化德育內(nèi)容

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的生理心理特征，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將德育課程設(shè)置為幾個(gè)模塊，如民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、法紀(jì)教育、文明禮儀教育、安全教育、成人意識(shí)責(zé)任教育等等，每個(gè)模塊下配有若干課例。班主任根據(jù)學(xué)校德育系列活動(dòng)安排和班級(jí)實(shí)際，選擇其中某一課例，按照課例目標(biāo)、課例設(shè)計(jì)、課例過程、課例啟示等方面?zhèn)湔n（課件），在德育課時(shí)間組織實(shí)施教育活動(dòng)（或由班主任組織，或由學(xué)生主持）。每一個(gè)課例隸屬某一模塊，所有模塊構(gòu)成系列德育課程。

3、開展具針對(duì)性的中職生職業(yè)生涯導(dǎo)航

由學(xué)校德育活動(dòng)課程開發(fā)研究組開展的“點(diǎn)擊行業(yè)，搜索未來(lái)”中職生職業(yè)生涯導(dǎo)航行動(dòng)，學(xué)校團(tuán)委為學(xué)生設(shè)計(jì)與提供了“七個(gè)一”的主題實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目菜單，即“一次自主創(chuàng)業(yè)”、“一次就業(yè)指導(dǎo)講座”、“一次外出尋訪”、“一份調(diào)研報(bào)告”、“一次主題班會(huì)”、“一份求職簡(jiǎn)歷”、“一份職業(yè)生涯規(guī)劃”。

友情提示：本文中關(guān)于《德育活動(dòng)課程化工作階段小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，德育活動(dòng)課程化工作階段小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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