海北小學(xué)讀書活動總結(jié)

海北小學(xué)讀書活動總結(jié)

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！币粋�人需要讀書，“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯�！薄Ｒ粋�民族需要讀書，讀書讓猶太人成為世界上最聰明的民族，讓彈丸小國以色列在阿拉伯世界中立于不敗之地。讀書的重要性已毋庸置疑。學(xué)校作為傳授知識，傳承文化的場所，理應(yīng)成為讀書活動的主陣地。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校在推動師生讀書，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園上做了大量工作：一、營造濃郁的讀書氛圍

1.“書香”習(xí)習(xí)的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響人，環(huán)境可以改變?nèi)�。一個“書香”氣息十足的校園環(huán)境，會讓人產(chǎn)生閱讀的沖動，從而投入閱讀的行動。為了讓我們的校園彌漫習(xí)習(xí)的“書香”，我們在校園環(huán)境建設(shè)上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學(xué)校投入了大量資金對校園進(jìn)行綠化和美化。一個個花香馥郁的花壇，一塊塊綠草如茵的草坪，一棵棵枝葉繁茂的大樹讓人感覺仿佛走進(jìn)了美麗的花園�；▔�旁、草坪上、大樹底成了大家讀書的好去處。其次，加強(qiáng)了讀書文化的建設(shè)。在每棟教學(xué)樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵作用，促使師生們自覺地去讀書。在教學(xué)樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時(shí)刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對讀書的渴求。再者，為更好的創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，我們還進(jìn)行學(xué)習(xí)型辦公室布置評比、校園文化石、文化墻的布置。2.“書味”濃濃的校園廣播

在校園廣播網(wǎng)建成后，“小喇叭”廣播成了我們營造讀書氛圍的又一手段。在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的策劃下，廣播站推出了“走進(jìn)名家”、“美文誦讀”、“讀書心得選播”等讀書欄目�！白哌M(jìn)名家”每次向大家介紹一位有名的中外作家的成名歷程以及成名代表作�！懊牢恼b讀”主要是選擇名家名篇讀給大家聽�！白x書心得選播”則是從廣大師生撰寫的讀書心得中選擇有思想、有深度的進(jìn)行廣播。小喇叭廣播讓讀書真正走進(jìn)了師生們的心坎里。二、建立完善的讀書制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書制定是有效開展讀書活動的保證。為此，我們學(xué)校建立健全了讀書制度。

教師讀書制度：1.每位教師至少訂閱一份教育雜志。當(dāng)代教師身處課程改革的年代，有必要及時(shí)的了解教育改革的趨勢和動態(tài)。教師有了一份比較權(quán)威的教育雜志，就能緊跟時(shí)代的步伐，不至于掉隊(duì)。為此，學(xué)校通過自己出一點(diǎn)，學(xué)校補(bǔ)一點(diǎn)的方式要求每位教師定一份教育雜志。如今這條制度已變成我校老師的習(xí)慣，有的老師甚至自費(fèi)訂閱三四份。2.每學(xué)期至少做2萬字的讀書摘抄。學(xué)校鼓勵老師每天都擠一點(diǎn)時(shí)間看書，為保證讀書的有效，學(xué)校規(guī)定了一定量的讀書摘抄。3.晚辦公閱讀制度。學(xué)校向老師開放閱覽室，要求老師在晚辦公（每天下午學(xué)生放學(xué)后一節(jié)課）時(shí)間按學(xué)校的安排有組織的到閱覽室進(jìn)行閱讀。具體安排是：一二年級老師每周二的晚辦公時(shí)間；三四年級的老師每周三晚辦公時(shí)間；五六年級的老師每周四晚辦公時(shí)間。每次閱讀都要在閱覽室的簽到表上簽字。

學(xué)生讀書制度：為了促進(jìn)孩子的課外閱讀，每個班都制定了讀書制度。各班的讀書制度不盡相同，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：1.閱讀量的規(guī)定。每個班都會根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子們的實(shí)際定下一個學(xué)期的閱讀量。老師會在每學(xué)期的開學(xué)初向孩子推薦一些好書供孩子們選擇。2.讀書筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書時(shí)會要求做讀書筆記。讀書筆記名稱多樣，“摘抄本”、“采蜜集”，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫等。3.經(jīng)典誦讀的實(shí)施。每周老師都會選擇一些經(jīng)典美文（如冰心、朱自清、巴金等文學(xué)巨匠的散文）、經(jīng)典古文（如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》等古代啟蒙讀物）、優(yōu)秀古詩詞（唐詩、宋詞）要求背誦默寫。如四（5）班，每個星期一選擇兩首古詩抄在黑板上供孩子們讀誦，周五進(jìn)行默寫。近年學(xué)校推出的古詩詞考級活動更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書保障1.書籍的保障

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動。為此，我們在如何為師生提供充足的閱讀書籍上花了一番心思。在教師方面，我們除補(bǔ)助資金鼓勵老師自己訂閱雜志為，學(xué)校閱覽室還訂閱了幾十種的教育雜志供老師們借閱。對于一些優(yōu)秀的教育專著，學(xué)校還人手一份發(fā)放到每位教師手中，像衢州市教育局局長姚宏昌的著作《教育的靈感與智慧》、省特級教師章師亞老師的專著《做一個現(xiàn)代教師》等。此外，校長還會不定期的向老師們推薦一些好書。在學(xué)生方面，學(xué)校利用“創(chuàng)強(qiáng)”等契機(jī)訂購了大量的圖書充實(shí)學(xué)校圖書館的藏書量，學(xué)校圖書館每天向?qū)W生開放（由于我校班級數(shù)多，圖書管理員規(guī)定了各班借閱圖書的時(shí)間），以供孩子們借閱。各班利用學(xué)生捐書、班級購書、圖書館借書等多種途徑建立起班級圖書角。還有的班級還創(chuàng)造性的建立“隱身”班級圖書館，就是將孩子們自己家愿意與別人共享的圖書進(jìn)行登記，將登記好的書籍目錄粘貼于圖書角，孩子們便可對目錄中的書籍相互借閱。此外，每年的六一兒童節(jié)，我們都會動員孩子們將自己家中已看過的舊書通過“跳蚤市場”進(jìn)行交易。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。同時(shí)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2.時(shí)間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學(xué)生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書時(shí)間呢？我們再倡導(dǎo)老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，特地給師生留出讀書時(shí)間。教師方面，學(xué)校閱覽室全天向老師開放，有空課的老師隨時(shí)可到閱覽室讀書，每周的晚辦公時(shí)間里每個年級都有一次在閱覽室看書的機(jī)會。學(xué)生方面，每天中午的時(shí)間為孩子們閱讀課外書的時(shí)間。另外，每周有一節(jié)課的閱讀導(dǎo)讀課，由老師組織引導(dǎo)孩子有計(jì)劃的讀課外書。四、開展豐富的讀書活動

我們深知，豐富多彩的讀書活動能讓讀書變得更富有情趣。這些年來，我們在教師和學(xué)生中開展了各種各樣的讀書活動。（一）教師的讀書活動

1.讀書心得交流會

學(xué)校每個學(xué)年都會定期舉辦一次以推薦好書，交流讀書心得為主要內(nèi)容的讀書心得交流會。這個活動至今已舉辦4屆，已經(jīng)成為我校的一個傳統(tǒng)。每次活動由各學(xué)科教研組長推薦1至2名本學(xué)科老師參加發(fā)言。發(fā)言老師選擇近期閱讀的一本書談自己的閱讀體會。這一活動促進(jìn)了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀熱情。

2.讀書大討論

每個學(xué)期校長都會推薦一兩本教育教學(xué)方面的好書供大家閱讀，如朱永新的《我的教育理想》、市教育局姚局長的《《教育的靈感與智慧》、省特級教師章師亞的《做一個現(xiàn)代教師》等，我們會以年級組為單位，由年級組長組織定期進(jìn)行專題討論交流。如上學(xué)期，每個年級組就針對章老師的《做一個現(xiàn)代教師》一書進(jìn)行了幾次專題討論，大家對如何做一名現(xiàn)代老師暢所欲言、各抒己見。討論促進(jìn)了讀書，讀書深化了討論。老師們在這種雙向互動的讀書中獲益匪淺。

3.同組共讀活動

這是在學(xué)科教研組內(nèi)開展的一種教師集中讀書活動。由組織者圍繞研討主題選擇相關(guān)文章復(fù)印后發(fā)給組內(nèi)每位老師，在教研活動時(shí)間組織大家一起學(xué)習(xí)（可以是組織者讀大家聽，也可以是大家自學(xué)），學(xué)習(xí)后大家發(fā)表自己的看法、暢談自己的體會。這類活動的目的是非常明確的、主題是非常鮮明的，就是為解決一個問題而讀書。4.暑期閱讀沙龍

為使老師們在漫長的暑期過得既快樂又充實(shí)，學(xué)校補(bǔ)助每位教師50元左右的資金供教師買書。書的種類不限，只要是自己喜歡看的都行，但這筆錢必須�？顚Ｓ�。在暑假期間，三五好友聚在一起喝茶、看書、聊天。在一種輕松的環(huán)境中享受讀書的樂趣。（二）學(xué)生的讀書活動

1.課外閱讀競賽

為了解孩子們讀書的效果，我們每個學(xué)年會組織一次旨在檢測孩子們閱讀能力的課外閱讀競賽。由專任語文教師年級間交叉出題，題目主要圍繞本年級推薦的圖書和一些適合該年級孩子閱讀的名家名篇。競賽活動分兩個階段：第一階段，各班在廣泛開展閱讀活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔賽，選出優(yōu)秀的孩子代表班級參加學(xué)校比賽。第二階段，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織競賽，比賽后分年級評出一、二、三等獎。競賽既是對孩子們讀書活動的一個促進(jìn)，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎(chǔ)的一個有效手段。

2.十佳小書蟲評選

往年，我們開展過多次以班級為單位的“小書蟲”、“讀書之星”之類的評比。這些評比在調(diào)動孩子的閱讀積極性上發(fā)揮了重要的作用。今年，我們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一次全校范圍內(nèi)的“十佳”小書蟲評選。各班將評出的班級小書蟲推薦到年級組，年級組通過比較參評選手上交的材料和學(xué)生座談等方式評出年級“十佳”，并上報(bào)語文教研組。最后由語文教研組組織評委評出學(xué)�！笆�佳”。學(xué)�！笆�佳”小書蟲在我校的師生素質(zhì)運(yùn)動會期間進(jìn)行一次展示，以演講的方式述說自己的閱讀情懷、傳授有效的閱讀方法等�！笆�佳”小書蟲的評選活動像催化劑般激發(fā)起全校師生的閱讀熱情，在我校掀起了一股讀書的熱潮。3.讀書征文活動

每一次教育局乃至更高層次的讀書征文活動，我們都把它當(dāng)成是推進(jìn)孩子課外閱讀的一個契機(jī)。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開展相關(guān)書目的閱讀。踏踏實(shí)實(shí)的“讀”又促進(jìn)了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們學(xué)校選送的文章無論是獲獎檔次還是獲獎數(shù)量均列前茅。

4.古詩詞等級考試

古詩詞是中國古代文化中的瑰寶。作為一個中國人，我們有必要傳承這些“寶貝”。如何讓孩子們愛上它們呢？我們在孩子們中開展了古詩詞考級活動：我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對古詩詞學(xué)習(xí)的要求和推薦篇目對古詩詞名篇進(jìn)行梳理、排列，按內(nèi)容由易到難、數(shù)量由少到多分成十個等級，一至六級為純古詩，七至十級逐漸加入詞中的名篇。老師們可以根據(jù)本年級、本班的實(shí)際情況確定達(dá)標(biāo)級數(shù)、優(yōu)秀級數(shù)。各個年級均可用這個考級制度來評價(jià)孩子在古詩詞積累方面的成績�？技夛@著提升了孩子經(jīng)典誦讀的積極性。

“腹有詩書氣自華”，讀書讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讀書讓我們的學(xué)生更有“深度”。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生讀書活動總結(jié)

讀書活動總結(jié)

朗朗讀書聲，悠悠伴我心，在即將過去的一學(xué)年里，我們?nèi)�體師生進(jìn)行了讀書活動，增強(qiáng)了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學(xué)生在讀書中有了很多很多的收獲。現(xiàn)在將讀書活動總結(jié)總結(jié)如下：

一、展現(xiàn)的風(fēng)采

在讀書活動中，我班組織學(xué)生開展一系列相應(yīng)的活動。如：利用早自習(xí)，讓學(xué)生讀美文、頌經(jīng)典。內(nèi)容主要以《三字經(jīng)》為主，此外，《古詩70首》等都納入到我們的讀書計(jì)劃中來。我們還組織學(xué)生開展了集體誦讀比賽，更是點(diǎn)燃了全校師生誦讀的熱情。而平時(shí)閱讀要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，鼓勵學(xué)生積極投稿到，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

二、開展讀書活動的措施

（1）要求學(xué)生老師積極參加學(xué)校開展的讀書活動。（2）利用家長會向家長宣傳如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣。（3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。（4）鼓勵學(xué)生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。

（5）開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學(xué)校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時(shí)寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。（6）要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。當(dāng)然活動中也有很多的不足之，我們這樣的農(nóng)村小學(xué)家庭讀書是個弱項(xiàng)，雖然老師和學(xué)校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認(rèn)為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我們相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。

青原中心小學(xué)201*年7月

讀書活動總結(jié)

讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。這學(xué)期，我們學(xué)校以“新課程課外閱讀探究”為教研主題，以“遨游書海沐浴書香”為活動基點(diǎn)，以爭當(dāng)紅花少年活動為評價(jià)載體，以班級各種欄目為展示平臺，開展了一系列讀書活動，讓師生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，一種需求，一種樂趣。現(xiàn)將本學(xué)期開展的讀書活動情況總結(jié)如下：

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，掀起讀書新熱潮

為讀書活動扎實(shí)、順利、有效地開展，為增強(qiáng)學(xué)生的讀書意識，我們主抓三方面：

1、期初立即成立新一輪讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以校長為組長、以教導(dǎo)為副組長、以各班主任為成員的管理體制，做到分工明確、責(zé)任到人、落實(shí)到位。學(xué)校多次召開師生會議，提出各階段的讀書活動要求，做到期初有“碰頭”，平時(shí)有“交流”，階段有小結(jié)，期末有“總結(jié)”。

2、召開讀書活動總結(jié)會，總結(jié)和推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)和具體做法，相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒，強(qiáng)勢推進(jìn)讀書活動向縱深開展。同時(shí)，通過家長座談會、主題班隊(duì)、板報(bào)宣傳等活動，促使教師、家長、學(xué)生達(dá)成共識，積極、主動地投入到各種讀書活動中去。（二）拓寬渠道，營造讀書氛圍

1、搭建展示平臺。本學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一在樓道設(shè)立展示臺，專門展示學(xué)生積累的“好詞、佳句”、讀后感、手抄報(bào)等讀書成果。展示內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。學(xué)生讀書成果的展示，既讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，又達(dá)到與同學(xué)分享快樂，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、極大地鼓舞了學(xué)生參與的積極性高，有力地推進(jìn)讀書活動向縱深發(fā)展。

2、豐富學(xué)生書源。為保證學(xué)生有充足的閱讀書籍，我們積極發(fā)動教師、學(xué)生、家長捐獻(xiàn)書籍，并結(jié)合“節(jié)省零花錢開拓知識面”活動，讓學(xué)生平時(shí)的零食轉(zhuǎn)化為書籍。開放圖書室。期初，我們積極組織教師整理圖書，篩選出適合學(xué)生閱讀的書籍，以班級為單位，輪流向圖書室借閱，并做好圖書借閱登記，在班主任的精心組織下，在班級圖書管理員的積極協(xié)助下，圖書角的整理、借閱、歸還工作，開展得有條有序。我們實(shí)行班級間“好書交換看”，提高書籍使用率，大大拓寬了學(xué)生的閱讀量。（三）活動引領(lǐng)，提高讀書實(shí)效性

1、上好閱讀課。本學(xué)期，我們以“激發(fā)學(xué)生的讀書興趣”為教研主題，每班每周增設(shè)一節(jié)閱讀課程，并把原來的寫字課改為學(xué)生自由閱讀時(shí)間，指定語文教師負(fù)責(zé)，通過佳作欣賞、好書推薦，讀書經(jīng)驗(yàn)，讀書成果展示等交流活動，讓學(xué)生感受讀書的樂趣，獲取豐富的讀書方法，形成一定的閱讀能力，從而提高學(xué)生語文修養(yǎng)。同時(shí)，找準(zhǔn)教材切入口，能動地向?qū)W生的家庭生活、社會生活等方面自然延伸、拓展，使課堂內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)形成渾然一體的強(qiáng)有力結(jié)合�，F(xiàn)在，每位學(xué)生都有設(shè)置讀書專用記錄本，用于摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，寫讀書體會等，學(xué)生良好的讀書習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)逐漸養(yǎng)成。

2、舉行讀書主題活動。我們開展了“好書伴我成長”、“我讀書我快樂”等主題讀書會，通過手抄報(bào)、讀后感、書簽、詩文朗誦、講故事等比賽活動，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“要讀書”的欲望，為營造濃厚的校園讀書氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開展師生共讀活動。俗話說：“身教勝于言教”，讓學(xué)生喜歡讀書，學(xué)會讀書，讓讀書成為學(xué)生一生的習(xí)慣，教師的參與是必不可少的。這學(xué)期，我們要求教師與學(xué)生同讀一本書，利用早讀課、課前十分鐘等時(shí)間，跟學(xué)生談一談書中的精彩之處，聊一聊讀后的感受；還定期走進(jìn)書店，搜索好書，向?qū)W生推薦，帶動學(xué)生讀好書，愛讀書，會讀書。（四）評選優(yōu)秀，激發(fā)讀書興趣

為促進(jìn)學(xué)生形成良好的讀書風(fēng)氣，我們把讀書活動與“四星學(xué)生”活動緊密結(jié)合起來，開展了一系列評選活動，促進(jìn)讀書活動向縱深處開展。

1、展示成果。每月舉行一次讀書筆記、優(yōu)秀習(xí)作、讀書小報(bào)評比活動，每次我們把各班推選出來的優(yōu)秀讀書筆記、讀后感進(jìn)行匯編，在班級間傳閱，從而激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，形成人人讀書的氛圍。

2、讀書活動開展以來，我們欣喜地看到，整個校園掀起了一個讀書、愛書、用書的熱潮，師生們也逐漸養(yǎng)成了“喜動筆墨喜讀書”的良好習(xí)慣，同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。但我們也清醒地認(rèn)識到，讀書活動能否持續(xù)開展，離不開學(xué)校的精心策劃（如增添書籍滿足學(xué)生的不同需要），離不開教師的用心指導(dǎo)（如教師也寫一寫讀后感），離不開家長的密切配合（如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫學(xué)生選購書本等）。

青原中心小學(xué)201*年7月

讀書活動總結(jié)

為了提高我校廣大師生的人文素養(yǎng)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)營造良好的文化氛圍，達(dá)到以環(huán)境育人的目的，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期開展了讀書活動。

現(xiàn)將具體情況作如下匯報(bào)：一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”精神為指針，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！睘閷�(dǎo)向，以新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以新穎活潑、形成多樣的讀書活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語感能力為核心，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化。

二、活動宗旨

1、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，讓學(xué)生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊(yùn)，提高整體素養(yǎng)。

3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

三、具體措施（一）教師讀書1、制定讀書計(jì)劃

為了牢固樹立“讀書是一種責(zé)任”的學(xué)習(xí)意識，學(xué)校要求每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)制定個人讀書計(jì)劃，由教務(wù)處負(fù)責(zé)審查監(jiān)督，并納入年終考核。

2、自費(fèi)訂閱報(bào)刊

每學(xué)期學(xué)校均要求所有教師自費(fèi)訂閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志，以便及時(shí)了解教學(xué)動態(tài)，把握時(shí)代脈搏。

3、記好學(xué)習(xí)筆記

為了落實(shí)讀書活動，教務(wù)處專門設(shè)計(jì)印制了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，統(tǒng)一下發(fā)至每位教師手中，并要求每位教師每學(xué)期至少精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并認(rèn)真做好讀書筆記。學(xué)期末由教務(wù)處檢查登記，作為校本培訓(xùn)的參考成績。

（二）學(xué)生讀書1、班級成立圖書角

為了讓學(xué)生有書可讀，學(xué)校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻(xiàn)，據(jù)政教處檢查數(shù)據(jù)顯示，基本達(dá)到人手兩本的藏量，一定數(shù)量的圖書儲備已初步形成。

2、開展主題班會

學(xué)校要求各班不定期開展關(guān)于讀書活動的主題班會，進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識閱讀的重要性，并且學(xué)會讀書，真正做讀書的主人。

3、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課教務(wù)處每周安排一節(jié)閱讀課，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，并要求學(xué)生多做批注，勤寫讀后感，培養(yǎng)邊讀邊動筆的習(xí)慣，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

四、成果形成

1、各班登記學(xué)生讀書篇目，評選讀書先進(jìn)個人。2、各班自行采取展示活動等。

總之，我校結(jié)合教育的實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業(yè)道德的高度，提高了對讀書的認(rèn)識；通過廣泛開展讀書活動，使學(xué)生從改善學(xué)習(xí)效果，豐富高中生活，增強(qiáng)適應(yīng)能力的高度，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

今后，學(xué)校將在充分研究、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。

青原中心小學(xué)201*年7月

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