英語高效課堂心得總結(jié)
英語高效課堂心得總結(jié)
通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐高效課堂教學(xué)理念;通過與教師們的互動(dòng)交流,我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;當(dāng)然,通過學(xué)習(xí)也找到了自己的不足,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法,不斷地反思和改進(jìn)?偟膩碚f,通過這六個(gè)專題的學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗多,本次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲:
一、.不斷洗腦觀念更新
教學(xué)期間,每天先看視頻,聆聽專家的講座,再看文本,進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成當(dāng)日作業(yè)。學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛你的課堂,讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。過去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念,但不系統(tǒng),不深入,這次學(xué)習(xí)后,對(duì)英語課堂教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。我理解了英語教學(xué)我們平時(shí)所忽略的兩點(diǎn):
1.英語學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系:英語學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)掌握英語知識(shí)的過程,更應(yīng)是一個(gè)激勵(lì)情意的過程,學(xué)習(xí)英語與交流情意緊密結(jié)合,相互促進(jìn),構(gòu)成一個(gè)整體,情意活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展受到英語學(xué)習(xí)的影響,情意的發(fā)展又能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語伴隨著好奇心的發(fā)展,隨著知識(shí)的獲得,好奇心得到滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲,求知欲進(jìn)而得到滿足,從而發(fā)展為自信心,自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合,從而又形成了新的求知欲,新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的英語學(xué)習(xí)。因此,我們不僅要注重知識(shí)的傳授,更要注重情意的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這樣,才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。2.語言知識(shí)和交際的關(guān)系:我們通常是筆頭答題,而忽略實(shí)際交際,這是錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)英語不僅是為了獲取英語知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣更好
通過研修,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開電腦,瀏覽研修網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料。
三、不斷反思熱情更高
通過研修,我對(duì)比過去的教學(xué),總結(jié)了自己教學(xué)中成績(jī)和不足,完成了兩篇質(zhì)量較高的作業(yè)。如今,我又在不斷思索今年下期英語教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)及自己的課堂教學(xué)設(shè)想。
四、存在的問題
1.學(xué)習(xí)匆匆忙忙,來不及深入思考,導(dǎo)致作業(yè)不精。2.由于學(xué)習(xí)和家務(wù)事相沖突,有些感想未能及時(shí)寫出。
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小學(xué)英語高效課堂的心得體會(huì)
鳳凰鎮(zhèn)中心校何花
高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂;是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂,我認(rèn)為:課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效,從天馬行空走向有的放矢,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事和表達(dá)思想,確保高效課堂的實(shí)效性。只有突破以“教材為中心,教師為中心,課堂為中心”的舊教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,拓展學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的渠道,才能培養(yǎng)新時(shí)代的英語人才,因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn),提高教學(xué)效率,讓每個(gè)學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益,使課堂教學(xué)更有效,是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展能力,如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、融洽師生感情
俗話說:“親其師才能信其道”,教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通,喚醒學(xué)生積極參與語言活動(dòng)的意識(shí),尤為重要。教師要在語言實(shí)踐中采用鼓勵(lì)性語言和手勢(shì),尊重學(xué)生的自尊,消除課堂中的不安全因素,使學(xué)生對(duì)教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。
二、精心備課,做好上課前的充分準(zhǔn)備
備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動(dòng)過程,做好了這一步,也就做好了成功高效課堂的第一步。備課,包括備教材、備學(xué)情、備教法,另外還要備學(xué)生的學(xué)法(學(xué)生的操練)。備課時(shí),首先要鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)容;把握知識(shí)、技能目標(biāo),找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),要整體地、清晰明了地把握教材,才能在課上得心應(yīng)手,備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的,備課時(shí)要注意全面性,包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對(duì)學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從課堂組織語言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì),力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏,以使整堂課節(jié)奏緊湊,高效而有彈性。這樣,我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。
三、因材施教增強(qiáng)學(xué)生自信心,調(diào)動(dòng)其成就感
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,因人施教,充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工,給每個(gè)學(xué)生定位,設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景,調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素,讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,幫助其分析落后的原因,提出改進(jìn)的方法,對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理,有意識(shí)的讓差生多開口,多表現(xiàn),使其具有成功的喜悅。在我所教的班級(jí)中,我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,采取“好幫差,中追好”的“一幫一”方式,做到人與人之間互幫,組與組之間互比,每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力,這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,為自己的小組增磚添瓦,盡心盡力。實(shí)踐證明,分層教學(xué),因人施教不僅能提高英語成績(jī),更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語的信心。
2、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤,保護(hù)學(xué)生自尊,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異,適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過,“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,沒有陽(yáng)光,我們就不能生長(zhǎng)”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),這樣才能從心底去鼓勵(lì)學(xué)生,正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科所說:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng),特別是后進(jìn)生,他們最需要表?yè)P(yáng)。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng),使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,贊賞學(xué)生,用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn),并公諸于眾,從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心,這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧,就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài),它會(huì)使課堂更有效率,引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
四、及時(shí)反饋不斷改進(jìn)
課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,要會(huì)合理應(yīng)對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況,也就是說教師要對(duì)教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
總之,真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長(zhǎng)中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái),變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識(shí)的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率,讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí),從而打造小學(xué)英語高效課堂,作為小學(xué)英語教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!
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