高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。所謂高效課堂，就是指高效率的課堂，它是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，切實(shí)將“減負(fù)增效”的口號(hào)落到實(shí)處。我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎肌⑷��?shí)踐。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)探索出高效課堂新途徑。下面，我就結(jié)合自己在教學(xué)中探索，談一下對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)。

要想在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三高：即高效率、高效益、高效果。首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。另外還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)以及配合教學(xué)過(guò)程需要的教具或者學(xué)生操作的學(xué)具等。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課

堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重、難點(diǎn)精講、細(xì)講。

其次，要打破以前常規(guī)的課堂教學(xué)模式，把先講后練變?yōu)轭A(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：即學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置。比如，講長(zhǎng)方體和正方體這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)，自己動(dòng)手制作長(zhǎng)方體和正方體盒子模型，觀察它們各自特點(diǎn)，比較它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并找出自己弄不清楚的地方。由于學(xué)生們預(yù)習(xí)充分，因此在講這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，收到了事半功倍的效果。絕大部分學(xué)生對(duì)棱長(zhǎng)和表面積的計(jì)算，都能很快并輕松地掌握，真正實(shí)現(xiàn)了高效率、高效益、高效果。

第三，教學(xué)上應(yīng)突出精講巧練，少講多練。要突出學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)者。對(duì)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以少講，甚至不講，放手讓學(xué)生去練，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中自己體會(huì)，自己摸索，自己感悟，這比老師講更有效。比如，講分?jǐn)?shù)加減法這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就放手讓學(xué)生們?nèi)ゾ�，因�(yàn)椋�只要通分、約分知識(shí)掌握得好，這節(jié)內(nèi)容根本就不用講，只要練得多了，熟能生巧，自然熟練。事實(shí)確實(shí)如此，通過(guò)一節(jié)的練習(xí)，絕大部分學(xué)生都能熟練掌握，好的學(xué)生甚至對(duì)簡(jiǎn)單的題目能夠達(dá)到口算，這樣讓師生都減了負(fù)，實(shí)現(xiàn)了雙贏，何樂(lè)而不為呢？

第四，要做好教學(xué)反饋，同時(shí)實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與

發(fā)展。我們班的學(xué)生生性好動(dòng)，自制的能力比較差，因此差生比較多。為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。比如，我們班有好幾個(gè)學(xué)生如李龍珂、王帥強(qiáng)、高天等基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題，只要肯學(xué)，一定能學(xué)會(huì)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

另外，我還發(fā)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)小組不僅有助于學(xué)生的交流，而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。它在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過(guò)不斷的摸索與實(shí)踐，我感到課堂教學(xué)效率確實(shí)提高了不少。以上幾點(diǎn)，是我對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，希望與各位教師共同交流、探討。

201*-3-15

擴(kuò)展閱讀：打造高效課堂心得體會(huì)

打造高效課堂心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略？以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材，更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。因此，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

打造高效課堂心得體會(huì)

學(xué)校：姜教師：王日期：

李小學(xué)磊年4月

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