高效課堂活動(dòng)總結(jié)
“同課異構(gòu)”高校課堂展示活動(dòng)總結(jié)
201*年11月15日,莒縣初中物理學(xué)科“同課異構(gòu)”高校課堂展示活動(dòng)在店子集鎮(zhèn)中心初中進(jìn)行。
本次活動(dòng)的主要目的不是為了參加比賽而是讓我們的教學(xué)更加精進(jìn),相互交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而使得課堂的有效性提高!巴n異構(gòu)”就是同一課本,同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在同樣的課程標(biāo)準(zhǔn),相同的重難點(diǎn)下采用不同的教學(xué)策略,不同的教學(xué)思路,教學(xué)方法所呈現(xiàn)出的不同教學(xué)風(fēng)格。要求教師要有創(chuàng)新,要有新思路,充分展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本次活動(dòng)課題為九年級(jí)物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》。各位教師在教學(xué)過(guò)程中都使用了多媒體教學(xué),而且可以很好的將書(shū)本與多媒體很好的結(jié)合在一起,充分利用自身的良好素質(zhì)進(jìn)行精彩的講解和分析,將自己的特色很好的展現(xiàn)出來(lái)。
從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,參賽教師都能以教學(xué)模式為基礎(chǔ),以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂中能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)情境,自主探究,合作交流,讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),不落下一個(gè)學(xué)生。整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會(huì)”到“會(huì)”。由不會(huì)表述到準(zhǔn)確概括的學(xué)習(xí)過(guò)程,每個(gè)參賽選手為我們呈現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)的,有研究?jī)r(jià)值的課堂教學(xué)。
通過(guò)本次活動(dòng)老師們達(dá)成以下共識(shí):第一、認(rèn)真研讀課本,準(zhǔn)確把握課標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。第二、充實(shí)自身,提高教師的基本功。教師要重視教材,不過(guò)在充分理解分析教材的同時(shí)還要結(jié)合新知識(shí)、新信息,從而將教學(xué)融入生活當(dāng)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三、注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性發(fā)揮,以導(dǎo)學(xué)案為依托,讓學(xué)生自學(xué)、探究,小組合作互助學(xué)習(xí),體現(xiàn)新課程理念,打造高校課堂。
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一、指導(dǎo)思想:
為更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)水平,深入開(kāi)展新課堂教學(xué),創(chuàng)建務(wù)實(shí)高效新課堂,在教研室的布置下,在學(xué)校全體教師的積極參與中,通過(guò)骨干教師的示范課,讓廣大教師對(duì)學(xué)校課堂改革有一個(gè)全面的了解與認(rèn)識(shí),盡快把握先學(xué)后教的操作程序及課堂理念,以便及時(shí)應(yīng)用到課堂上,提高課堂教學(xué)的駕馭能力,增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、示范課陳述:(一)特色亮點(diǎn):
1、課堂教學(xué)改革精神體現(xiàn)非常充分。
“自主學(xué)習(xí)”:自主、合作、探究是新課程理念,課上的以學(xué)生為本、積極發(fā)動(dòng)學(xué)生的做法體現(xiàn)了從理念到操作上的成熟變化。這不僅僅是我們從操作層面上的技巧更科學(xué)、更靈活,而是老師們的教育理念、教育思想從根本上發(fā)生變化了,能夠深刻地認(rèn)識(shí)到把課堂還給學(xué)生、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。
2、自主學(xué)習(xí)課堂的基本操作程序業(yè)已成熟,已形成我校課堂模式的特色。這種自主學(xué)習(xí)課堂的操作模式在本次活動(dòng)中得以全面的操練和完善,課堂環(huán)節(jié)已形成固定模式。
預(yù)習(xí)反饋:通過(guò)上節(jié)課布置的預(yù)習(xí)題目、同步學(xué)習(xí)題目、作業(yè)、課前報(bào)告等來(lái)進(jìn)行檢查反饋。
目標(biāo)展示:通過(guò)ppt展示、學(xué)生示范朗讀、學(xué)生齊讀等形式使得師生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容了然于心,清晰明確。
自主學(xué)習(xí):通過(guò)閱讀課本、輔導(dǎo)材料或教師提供內(nèi)容圈點(diǎn)勾畫(huà),進(jìn)行有效地信息輸入。
合作討論:學(xué)習(xí)小組、同桌結(jié)對(duì)共享學(xué)習(xí)成果。競(jìng)爭(zhēng)展示:口頭、板書(shū)、表演、辯論等形式進(jìn)行展示。即時(shí)評(píng)價(jià):學(xué)生和教師雙重評(píng)價(jià)。
權(quán)威總結(jié):由教師進(jìn)行總結(jié),也利用學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)。
達(dá)標(biāo)檢測(cè):利用學(xué)案、同步學(xué)習(xí)、大屏幕展示等形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試,反饋教學(xué)目標(biāo)。
作業(yè)布置:鞏固性和預(yù)習(xí)性作業(yè)。
3、興趣導(dǎo)入、興趣課堂成為教師努力追求的方向。
注重了通過(guò)興趣引題,抓住學(xué)生的注意力。運(yùn)用活動(dòng)競(jìng)賽、實(shí)物展示、故事講述、圖畫(huà)講評(píng)等各種形式引發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)強(qiáng)烈求知欲,激活課堂。在這個(gè)環(huán)節(jié),多媒體課件運(yùn)用比較好。
4、教師評(píng)課情況:
注重了對(duì)教師課堂上學(xué)生關(guān)注程度的評(píng)價(jià);注重了對(duì)執(zhí)教者課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)出了對(duì)優(yōu)秀課堂中師生默契配合策略的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(二)存在問(wèn)題:
把課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,教師講的過(guò)多不是操作問(wèn)題而是思想問(wèn)題。對(duì)學(xué)生不信任,不敢放手學(xué)生。要激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性,積極思考。
三、下一步方向:
繼續(xù)完善、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)方式,放開(kāi)課堂,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。繼續(xù)探索研究自主學(xué)習(xí)課堂的高效、科學(xué)的操作模式。
戶(hù)縣紙房學(xué)校201*-11-2
“高效課堂”示范課活動(dòng)總結(jié)
戶(hù)縣紙房學(xué)校
201*-11-2
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