江橋小學(xué)201*學(xué)年度第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

江橋小學(xué)201*學(xué)年度第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期繼續(xù)圍繞學(xué)�！笆�一五教師培訓(xùn)規(guī)劃”，以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)技能過硬、具有一定教科研能力的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，開展了系列培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。一．《師德修養(yǎng)》課程與育德能力培訓(xùn)并行，塑造良好師德形象。

學(xué)校按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重抓教師師德行為。培訓(xùn)負(fù)責(zé)人秦副校長(zhǎng)繼續(xù)補(bǔ)充和完善校本課程《師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)內(nèi)容，利用周五下午政治學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)師德、師風(fēng)的宣傳和督促，開展“為人、為師、為學(xué)”系列活動(dòng)，同時(shí)在教師中征集師德教育文章，并送區(qū)教育局參評(píng)。為提高教師人文素養(yǎng)，積極開展“走進(jìn)經(jīng)典”系列活動(dòng)，組織教師到上海大劇院觀看“打動(dòng)天下”打擊樂音樂會(huì)。期末進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，依法從教，廉潔從教。二．依據(jù)“考、教、研、訓(xùn)”思路，提升教師業(yè)務(wù)能力。（一）聘請(qǐng)專家，讓教師和專家直接對(duì)話。

在二期課改的實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)還存在許多的盲點(diǎn)和困惑，急需專家的指導(dǎo)和幫助。為此，我們聘請(qǐng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院退休的數(shù)學(xué)教研員沈冬生老師每周一來校聽課指導(dǎo)；邀請(qǐng)了市英語(yǔ)教材編寫組專家和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文三位教研員來校聽來校聽課指導(dǎo)；專家的指導(dǎo)和培訓(xùn)，拓展了教師的視野，提升了教師解讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。（二）利用自培，診斷課堂教學(xué)。

學(xué)校全體行政積極行動(dòng)，每人負(fù)責(zé)對(duì)兩位教師每周進(jìn)行課堂教學(xué)的跟蹤指導(dǎo)，將指導(dǎo)情況于周五行政會(huì)進(jìn)行交流。通過指導(dǎo)，讓教師養(yǎng)成不斷反思自己課堂行為的習(xí)慣，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略與方法，提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（三）加強(qiáng)過程管理，提高備課組活動(dòng)質(zhì)量。

期初學(xué)校通過教學(xué)工作專題會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作的培訓(xùn)。重抓教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試。備課、作業(yè)檢查定時(shí)、定內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)、矯正。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析的培訓(xùn)，每一次月考、期中、期末考試，教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)都從任課教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、分管領(lǐng)導(dǎo)等五個(gè)層面進(jìn)行質(zhì)量分析，同時(shí)召開年級(jí)組、學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，反饋學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出問題，力求在下階段改進(jìn)。（四）以課例研討、教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)研究。

利用雙周周五下午，以教研組為單位，圍繞“及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性”學(xué)校總課題，立足課堂教學(xué)實(shí)際，組織語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科課例研討活動(dòng)，為了加強(qiáng)課題理念與實(shí)踐操作相結(jié)合，許多老師都進(jìn)行了這方面的嘗試。如：林斌老師上的《應(yīng)用題練習(xí)課》、《折線統(tǒng)計(jì)圖》，姚筱琰老師上的《平行四邊形》，歸麗燕老師上的《角的度量》等。并結(jié)合課題的中期匯報(bào)，進(jìn)行了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)展示。

本學(xué)期，我校積極爭(zhēng)取市、區(qū)教研活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，共計(jì)承擔(dān)公開教學(xué)21節(jié)，其中市級(jí)4節(jié)，區(qū)級(jí)12節(jié)，片級(jí)5節(jié)。在嘉定區(qū)第一屆“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)評(píng)比中我校張潔老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課、朱舒琴老師執(zhí)教的獲音樂課均獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每一次的教研課、展示課，凝聚著組內(nèi)教師的智慧，洋溢著濃郁的合作學(xué)習(xí)氛圍，更為青年教師搭建了歷練、展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了教研組學(xué)習(xí)合作共同體的形成。

（五）圍繞龍頭課題開展科研培訓(xùn)，提升科研能力。

由校長(zhǎng)唐敏親自領(lǐng)銜的龍頭課題《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》于201*年12月被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。以此課題研究為抓手，本學(xué)期我們開展了以下一些科研培訓(xùn)。1.加強(qiáng)課題學(xué)習(xí)和研討，提升教師理論素養(yǎng)。

理論的高度決定著實(shí)踐的效度。任何的教育教學(xué)研究都離不開一定的教育教學(xué)理論作支撐。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，重塑教師的教學(xué)行為是開展教學(xué)研究的重中之重。為教師購(gòu)買《差異教學(xué)論》一書，供教師進(jìn)行學(xué)習(xí)并撰寫體會(huì)。為課題組教師提供“洋思中學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資料供教師自學(xué)。7月6日9日組織部分課題組教師到揚(yáng)州中學(xué)參加《學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要和差異教學(xué)的策略研究》課題研究年會(huì)。11月24日聘請(qǐng)中央教科所華國(guó)棟教授來校為聽課并指導(dǎo)課題研究的開展。同時(shí)采用自培方式積極開展校本研訓(xùn)，編寫了《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評(píng)價(jià)》的教師校本培訓(xùn)教材。12月19日組織課題組人員去江蘇省泰興市洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。不間斷的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)的開展，使教師對(duì)課題研究的深入開展有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)筆耕，搭建平臺(tái)，提升教師撰寫水平。

在課題研究中積累鮮活的教學(xué)案例，讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯某踔浴Ｍㄟ^前一階段“及時(shí)反饋評(píng)價(jià)”的研究,教師在智慧的碰撞中積累了一些實(shí)踐研究的案例，為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，組織“差異教學(xué)策略”的案例征集活動(dòng)，讓教師筆耕不輟，及時(shí)梳理研究的經(jīng)驗(yàn)，留下研究的痕跡，增強(qiáng)研究的智慧。本次案例征集活動(dòng)共收到25篇教學(xué)案例。

梳理《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》的課題階段研究成果，利用《上海師資培訓(xùn)》的平臺(tái)，將學(xué)校的辦學(xué)特色和教師的實(shí)踐成果《淺談?dòng)行У男�學(xué)語(yǔ)文課堂反饋》、《淺談如何運(yùn)用反饋策略提高數(shù)學(xué)課堂的有效性》、《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性》、《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評(píng)價(jià)》、《嘗試階段性評(píng)價(jià)與反饋，建立家校共育的有效平臺(tái)》、《關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》、《淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的多元化激勵(lì)性評(píng)價(jià)》7篇論文發(fā)表在201*年《上海師資培訓(xùn)》第3期上。

三．輻射骨干作用，培養(yǎng)新教師，互動(dòng)促提高。

本學(xué)期重新制定骨干教師申報(bào)方案，確定骨干教師履行職責(zé)。通過自薦、推薦、民主測(cè)評(píng)的方式確定骨干教師人選，并通過面試，嚴(yán)格把關(guān)，確保骨干教師隊(duì)伍的質(zhì)量。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校一方面通過聘請(qǐng)專家?guī)Ы毯屯獬鰧W(xué)習(xí)取經(jīng)的方式積極培養(yǎng)骨干教師，同時(shí)積極挖掘自校資源，發(fā)揮骨干教師作用，通過師徒結(jié)對(duì)的方式讓骨干教師帶教新教師，全天侯開放課堂，從教學(xué)工作五環(huán)節(jié)手把手教，期末開展新教師亮相課活動(dòng)，以新教師的亮相課質(zhì)量，以及其他內(nèi)容來綜合評(píng)定骨干教師履責(zé)情況。骨干帶教的方式磨礪了骨干教師的教學(xué)能力，同時(shí)促進(jìn)了新教師的發(fā)展。

四．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提升班級(jí)管理水平。

學(xué)校是區(qū)班主任培訓(xùn)實(shí)踐基地，圍繞201*區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的探索與研究》，學(xué)校組織班主任隊(duì)伍專業(yè)化培訓(xùn)，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。11月邀請(qǐng)市德育專家陳鎮(zhèn)虎老師來校作《班主任隊(duì)伍建設(shè)新論》專題講座，陳老師從提出班主任專業(yè)化發(fā)展的原因、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵和主要內(nèi)容、如何促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展等方面做了透徹、全面地剖析和指導(dǎo)。每組織班主任撰寫聽后心得體會(huì)，讓班主任從自己的工作實(shí)際出發(fā)，闡述了自己對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的理解。同時(shí)學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)“班主任博客”的管理、宣傳和推廣。通過培訓(xùn)，有效地提升班主任的育班能力。

教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。

201*年1月

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江橋小學(xué)201*學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

學(xué)校德育工作以市、區(qū)德育工作要求為指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突出實(shí)效，繼續(xù)深化民族精神教育和生命教育，積極創(chuàng)建和諧校園、溫馨教室，在德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題上加強(qiáng)研究，從而不斷推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)1、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

（1）繼續(xù)做好《學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐與研究》課題研究，12月舉行了課題的中期匯報(bào)，分別從課題實(shí)施的進(jìn)展情況、初步成果、初步的研究結(jié)論、下步實(shí)施計(jì)劃幾方面作了闡述。

（2）11月，邀請(qǐng)市德育專家陳鎮(zhèn)虎老師來校作《班主任隊(duì)伍建設(shè)新論》專題講座，陳老師從提出班主任專業(yè)化發(fā)展的原因、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵和主要內(nèi)容、如何促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展等方面做了透徹、全面地剖析和指導(dǎo)。每位班主任在此基礎(chǔ)上撰寫了心得體會(huì)，從自己的工作實(shí)際出發(fā)，闡述了自己對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的理解。

（3）本學(xué)期在陳鎮(zhèn)虎、陸正芳、陸春荀老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)做好班主任工作站的籌備，修改完善工作站的章程與規(guī)劃，為下學(xué)期市級(jí)班主任工作論壇以及班主任工作站的啟動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。

（4）關(guān)心兩位新班主任的成長(zhǎng)，從工作的方式方法、注意的細(xì)節(jié)等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。評(píng)選出校內(nèi)骨干班主任，發(fā)揮她們與區(qū)班主任學(xué)科帶頭人的輻射引領(lǐng)作用，通過交流發(fā)言、論文撰寫、活動(dòng)觀摩等促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展。2、心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期選拔了一位新的心理健康教師，一方面，加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)新的工作崗位，同時(shí)，積極發(fā)揮心理健康教育在學(xué)校工作中的作用，做好心理健康專題講座、心理健康主題活動(dòng)、心理健康咨詢輔導(dǎo)等工作，整理了心理健康教案，編寫了《心鑰匙》校本教材。

二、深入推進(jìn)兩綱

1、重視學(xué)科建設(shè)。明確“語(yǔ)文、品社、藝體”作為重點(diǎn)學(xué)科，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。在教學(xué)研討活動(dòng)、班主任校本培訓(xùn)中加強(qiáng)課堂教學(xué)落實(shí)“兩綱”教育的研究指導(dǎo)，進(jìn)一步挖掘各門課程中蘊(yùn)涵的兩綱教育內(nèi)容。形成《語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透“兩綱教育”的方法研究》等專項(xiàng)課題兩項(xiàng)，專題論文、案例多篇，兩位骨干教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、品社學(xué)科落實(shí)兩綱區(qū)級(jí)公開課，受到好評(píng)。

2、開展特色研究。本學(xué)期在“小凳子萬花筒”、“鼓舞江小”特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，深入開展“象形文字”特色研究。讓學(xué)生在了解中國(guó)漢字的起源、發(fā)展與特征的同時(shí)，運(yùn)用繪畫、雕塑、書法、裝飾等美術(shù)元素，設(shè)計(jì)創(chuàng)作文字圖案。如用陶泥塑造出文字造型，或以象形文字作為陶藝作品的裝飾圖案，呈現(xiàn)全新的陶藝形態(tài)。又如利用文字的象形特征，以水墨畫表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出字畫合一的畫面。不少學(xué)生還把自己的名字用象形文字寫在衣服上，個(gè)性十足。同時(shí)，我們精選出“勤、志、恒”等三十六個(gè)勵(lì)志類象形文字，編寫了《道理字中尋》校本教材，讓學(xué)生從象形文字的字形入手，對(duì)文字的形體演變、字體結(jié)構(gòu)進(jìn)行研習(xí)，體悟文字中蘊(yùn)含的豐富道德原理，以此作為對(duì)學(xué)生開展道德品質(zhì)及行為習(xí)慣教育的有效載體。3、開展主題活動(dòng)。圍繞迎世博、抗震救災(zāi)、改革開放30周年等契機(jī)，精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。借奧運(yùn)冠軍羅雪娟做客學(xué)校的機(jī)會(huì)，教育學(xué)生體驗(yàn)頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的奧運(yùn)精神。組織學(xué)生參觀上海世博展示中心，撰寫“我與世博”征文，觀看觀看世博宣傳短片《中國(guó)的機(jī)遇，全球的盛會(huì)》，邀請(qǐng)鎮(zhèn)世博宣講員作世博講座。參加“為汶川加油、為奧運(yùn)喝彩、為世博增光”主題活動(dòng)，獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”、“元旦”等節(jié)日里，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，豐富學(xué)生的民俗文化知識(shí)。在“我心目中的孔子”征文活動(dòng)中獲得兩項(xiàng)二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用征文、攝影、繪畫等形式反映所感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞到的學(xué)校的美、家庭的美、社會(huì)的美�！芭飸魠^(qū)變奏曲”主題活動(dòng)方案獲區(qū)“我愛我嘉”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)。帶領(lǐng)學(xué)生到國(guó)防教育基地（南京路上好八連）開展“軍營(yíng)一日”體驗(yàn)活動(dòng)，與江橋消防中隊(duì)建立共建關(guān)系，定期開展雙擁活動(dòng)。組織學(xué)生開展“珍愛生命、愛我中華”活動(dòng)，感悟生命的意義。將毒品預(yù)防教育納入“兩綱”體系，宣傳《禁毒法》的內(nèi)容。

4、溫馨教室建設(shè)。圍繞“班級(jí)人際關(guān)系、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境”四大關(guān)鍵元素展開創(chuàng)建。班主任撰寫了創(chuàng)建總結(jié)，交流展示創(chuàng)建中好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

5、“兩綱”交流展示。10月，學(xué)校舉行了推進(jìn)“兩綱”區(qū)級(jí)展示活動(dòng)，展示了語(yǔ)文、品社學(xué)科課堂教學(xué)與鼓舞、象形文字特色項(xiàng)目，分別從“聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科”、“構(gòu)建課外體系，打造特色項(xiàng)目”、“凸顯教育成果，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”三方面匯報(bào)了學(xué)校在兩綱工作中的嘗試與成效，得到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，發(fā)揮了試點(diǎn)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。促進(jìn)學(xué)校兩綱工作更深入的開展。

三、行為規(guī)范教育

1、積極申報(bào)創(chuàng)建上海市行為規(guī)范示范校。完善了學(xué)校行為規(guī)范教育的總目標(biāo)與低、中、高年級(jí)的分層目標(biāo)，修訂了三年規(guī)劃，加強(qiáng)了制度保障，完善了訓(xùn)練措施與評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)行為規(guī)范示范校的專題網(wǎng)站進(jìn)行了更新，使內(nèi)容更充實(shí)，更具特色。編寫了《道理字中尋》、《學(xué)禮儀，講文明》、《好習(xí)慣我伴我行》等校本課程，編創(chuàng)了膾炙人口的《行規(guī)三字經(jīng)》。開展“特長(zhǎng)之星”評(píng)選活動(dòng)，塑造學(xué)習(xí)能力與個(gè)體特長(zhǎng)并進(jìn)的江小文明少年。

2、開展“查找身邊的陋習(xí)”活動(dòng)。組織學(xué)生尋找自己或同伴身上的陋習(xí)，在自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)形成陋習(xí)的原因，制定改正陋習(xí)的措施，檢驗(yàn)陋習(xí)改正的成效，加強(qiáng)學(xué)生在行為規(guī)范養(yǎng)成上的自主性。

3、關(guān)愛特殊學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為他們排憂解愁，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。在元旦、春節(jié)期間組織開展對(duì)困難學(xué)生的幫困送溫暖活動(dòng)，在校園里營(yíng)造“四季如春、節(jié)日升溫”的幫困氛圍。

四、重視家教指導(dǎo)

1、加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍建設(shè)。成立了新一屆家委會(huì)，增設(shè)了校級(jí)家委會(huì)成員。進(jìn)一步發(fā)揮家委會(huì)的工作職能，在學(xué)校食堂翻建、學(xué)生午餐、行風(fēng)測(cè)評(píng)、學(xué)�？己斯ぷ髟u(píng)議等方面發(fā)揮了積極作用。學(xué)校工作得到家長(zhǎng)的肯定，學(xué)校家委會(huì)被評(píng)為區(qū)家委會(huì)工作先進(jìn)集體，家委會(huì)主任被評(píng)為區(qū)家委會(huì)工作優(yōu)秀工作者。2、普及家教指導(dǎo)。根據(jù)《上海市018歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以及家長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要，分年級(jí)開展家庭教育指導(dǎo)，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。一年級(jí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了半日開放。學(xué)校德育主任被評(píng)為區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀工作者。重視外來務(wù)工人員家庭教育指導(dǎo)，兩位班主任分別撰寫了外來務(wù)工人員家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與案例。3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。在校內(nèi)評(píng)選出60戶學(xué)習(xí)型家庭，10戶家庭被評(píng)為鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭，撰寫學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建論文多篇，并在家長(zhǎng)間進(jìn)行了交流。

201*.

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