洛陽小學數(shù)學組減負提質方案

洛陽小學數(shù)學組減負提質方案

說到閱讀，首先想到的是語文學科。隨著“社會的數(shù)學化”，每個人都必須學會自學，不可能終生依靠老師，閱讀理解是自學的主要形式，在數(shù)學中重視閱讀是“減負提質”的好方法。

數(shù)學教科書是數(shù)學課程教材編制專家在充分考慮學生生理心理特征、教育教學原理、數(shù)學學科特點等諸多因素的基礎上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。不少教師一節(jié)課中都不用教材，只把數(shù)學教材當成習題集，長期這樣，學生缺乏閱讀數(shù)學課本的能力和習慣，似乎閱讀教材是老師的專利，對學生只要求聽懂就行了。

實施方案

數(shù)學閱讀是學生通過自己閱讀數(shù)學材料主動獲取信息、汲取知識、發(fā)展數(shù)學思維、學習數(shù)學語言的重要途徑，應該與主動探究、小組合作一樣，成為數(shù)學學習活動的形式之一。它不僅僅是讀的過程，更重要的是與動手動腦的有機結合、統(tǒng)一協(xié)調的過程。由于數(shù)學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力。比如把用符號形式或圖表表示的關系轉化為語言的形式或進行相互轉化；用自己更清楚的語言表述概念或性質規(guī)律等。數(shù)學語言具有精確性，當一個學生試圖閱讀、理解一段數(shù)學材料或一個概念時，他必須了解其中出現(xiàn)的每個數(shù)學術語和每個數(shù)學符號的精確含義，不能忽視或略去任何一個詞匯。因此，瀏覽、快速閱讀等閱讀方式不太適合數(shù)學閱讀。數(shù)學閱讀中常出現(xiàn)這種情況，認識一段數(shù)學材料中的每一個字、詞或句子，卻不能理解其中的推理和數(shù)學含義，更難體會到其中的數(shù)學思想方法。數(shù)學語言形式表述與數(shù)學內容之間的這一矛盾決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想，要讀寫結合，對重要內容常通過圈圈點點作筆記來加強理解記憶，有時要從教材中概括歸納出一些東西，如知識結構框圖，或舉例、變式來加深理解，可以要求學生以注釋的形式寫在旁邊，以便復習鞏固。

數(shù)學閱讀對教師提出更高的要求，課堂教學中要做到有效引導學生閱讀數(shù)學材料，從材料中提取數(shù)學信息，有效地提出問題、探究問題。教學內容要生活化，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛生動活潑，閱讀訓練才能扎實有效，

教師還要做有心人，拓展內容，培養(yǎng)學生閱讀習慣。一些數(shù)學網(wǎng)頁、課外數(shù)學讀物，像小學生數(shù)學報、數(shù)學學習指導書籍等，對于開闊數(shù)學視野，發(fā)展學生的數(shù)學思維都是很好的閱讀材料。拓展閱讀內容，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，可以使學生較快地提高閱讀能力。在理解的基礎上，通過實踐和訓練來提高學生的閱讀速度，從而節(jié)省學習時間，提高學習效率。另外，讀寫結合是培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力的好方法，可以結合數(shù)學學習與生活中的數(shù)學指導學生學寫數(shù)學日記、數(shù)學小論文，開展自編數(shù)學小報等活動，在培養(yǎng)能力的同時，激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣，豐富數(shù)學學習的內容。

讓數(shù)學閱讀貫穿入學生的學習過程，讓數(shù)學閱讀成為數(shù)學教學質量提高的途徑和方法，讓我們的學生從愿讀轉變到會讀，最后上升為樂讀。

洛陽小學數(shù)學教研組

擴展閱讀：平安小學校減負方案

平安小學校“減輕學生過重課業(yè)負擔”工作

實施方案

(201*.3201*.7)

多年來，我校領導和教師團結一心、和諧共進，攜手打造了“辦學規(guī)范、工作務實、特色鮮明、社會滿意”的品牌學校。全校上下不打折扣地遵守上級教育法規(guī)，嚴格遵循教育客觀規(guī)律，積極踐行“既減負又增效”的工作要求。為了更好更快地全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康富有個性地發(fā)展；本著對學生未來負責的態(tài)度，進一步把上級關于“減負增效”的要求落到實處，科學把握“減負增效”的精神實質，特制定我校的“減輕學生過重課業(yè)負擔”工作方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，積極推進課改成果。通過強化管理制度、跟進管理行為，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔；通過加強校本教研、轉變教學方式，切實提高教學質量，做到“減負不減質，減負不減責”，從而實現(xiàn)“優(yōu)質高效、減負增效”的目標。為落實上級《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神和上級教育部門有關實施“減負”的各項意見和規(guī)定，堅定不移地推進素質教育，為提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)成長，有效減輕學生過重課業(yè)負擔，做到“減負不減質”、“低耗高效”，確保學生全面健康發(fā)展。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合學生發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、進一步明確“減負”意義“減負”的意義就是為了切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔，實現(xiàn)“優(yōu)質高效、減負增效”的目標，全面推進素質教育。

三、準確把握“減負”的關鍵所在

“減負”的關鍵就是要優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，切實做到“減負增效”。

四、抓住工作重點

要切實做到“減負增效”，必須完成“123456”工程。即：“一個原則、兩個前提、三個思想、四個轉變、五個有效、六個不準”。

1．嚴格執(zhí)行“一個原則”。

把“有益于學生身心發(fā)展”作為教育的原則，學校教育教學工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切加重學生課業(yè)和心理負擔的做法，并實行各教育教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控和檢查。

2．準確把握“兩個前提”。

嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，嚴格控制學生在�；顒涌偭�，減輕學生過重課業(yè)負擔，使學生能愉快生活、健康成長。

3．切實統(tǒng)一“三個思想”。

“三個思想”即：教師思想、學生思想、家長思想。通過教師座談會、學生問卷、家長會等形式，轉變教師、學生、家長觀念，統(tǒng)一“三個思想”。構建和諧、融洽、自然的教育氛圍，為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。

4.真正實現(xiàn)“四個轉變”。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；轉變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高、個性特長充分發(fā)展的教育質量觀；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀；轉變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。

5．科學落實“五個有效”。

以有效教學課題研究引領教師增強課改成果推進意識，在教學教研活動中認真落實“五個有效”即：有效備課、有效上課、有效聽課、有效議課、有效布置作業(yè)。

6．必須實行“六個不準”。

一不準給學生布置超量的作業(yè)；二不準布置懲罰性作業(yè)，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)；三不準隨意增減、相互擠占學科教學課時；四不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求；五不準以學生考試成績排名次；六不準只根據(jù)考試成績評價學生。

五、具體方法策略和保障措施1．端正思想提高認識

及時傳達道里區(qū)教育局“減負”工作相關精神，有效組織全體教師認真學習省市區(qū)各級教育主管部門下發(fā)的“減負增效”文件。結合我校實際情況制定相關規(guī)定，讓每位教師明確“減負”的現(xiàn)實意義和具體的工作要求，從而提高工作的自覺性，使教師轉變思想、明確目標、自加壓力、負重奮進。

2、加強學習營造氛圍為減負增效提供理論保障

實施“減負增效”工作首先要解決認識上的問題�！皽p負”減什么？減去的是學生過重的心理負擔和課業(yè)負擔�！霸鲂А痹鯓釉�？要通過教師“增效”和管理“增效”為學生“增效”。

3、加強研究拓展交流為減負增效提供智力支持

如果說“減負”可以通過文件來規(guī)范，那么“增效”靠的是研究來實現(xiàn)�！靶А庇腥龑永斫猓菏紫仁切Ч�，教學效果怎么樣？第二是效率，教學效果與時間的比率怎么樣？三是效益，除了效果，教學多元目標還指向什么？“減負”與“增效”之間沒有必然聯(lián)系，“增效”需要研究�？梢杂行ч_展“減負增效”主題沙龍活動，為大家提供暢談思想、交流觀點、相互切磋、分享經(jīng)驗的平臺，為“減負增效”提供智力支持。沙龍的立意要站在學生立場上換位交流：如果我是學生，我需要怎樣的課堂？我能承受多少作業(yè)量？我還有哪些需求？等等。沙龍的主題也可以站在教師角度思考。例如：如何打造高效的學科研究團隊？如何提高常規(guī)課堂教學效果？藝體學科課堂教學管理對學生文化課學習的促進作用等等。

4．嚴格依法施教落實“減負”規(guī)定不打折扣

一定要根據(jù)國家課程標準，嚴格做到開齊課程，開足課時，嚴格控制學生在校上課時間，不得超時；積極開展豐富多彩的大課間活動，確保學生每天1小時體育活動時間雷打不動；教師不得隨意增減課時、增減科目，不得提前結束課程和突擊教學；不得提高和降低難度。

嚴格執(zhí)行上級有關教輔用書規(guī)定，杜絕規(guī)定以外的習題集和驗收卷進入學校，進入課堂，從而真正減輕學生的作業(yè)負擔。

積極探索考試和評價制度的改革。每學期只舉行一次考試，嚴禁公布學生考試成績，不得按成績排名次或變相排名。不得組織學生參加除教育主管部門規(guī)定以外的任何競賽活動。

5．從源頭抓起嚴把“備課關”

要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，提高備課質量：

(1)集體備課

加強集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。要求備課組成員人人發(fā)言，集思廣益，提高實效。每學期要有一定的集體備課量；創(chuàng)新形式集體備課一定要有靈活性，不讓教師抓住規(guī)律，力爭人人參與、人人準備、全員在動、整體提高。（2）個人復備

要求教師在備課程標準、備教材形成集體教案的基礎上再備學生，從學生的學習現(xiàn)狀、身心特點、接受能力和本班學情出發(fā)，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，以達成教學目標。各村小要指導青年教師規(guī)范備課、詳細備課，盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也要強調備學情、備方法、求實效，確保備課的質量。教師上課必須有“屬于自己的教案”，做到教案完整，環(huán)節(jié)清晰，符合新課程的理念，超前備課。

（3）教后反思

這一環(huán)節(jié)是加快教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，無論新老教師都有必要對自己的課堂教學適時進行反思，對教學中的得與失進行總結，在總結中完善，在總結中提高，在總結中發(fā)展。

堅決禁止教師用舊教案或完全抄襲教案上課。6．關注常規(guī)課堂教學提高教學效益

“減負增效”的主陣地在課堂。教師要樹立40分鐘的教學時間意識，嚴格遵守課堂教學制度，做到課前準備充分，提前候課（體育課教師應在上課之前走進教室組織學生；到專用教室上課，學生應在上課前到達上課地點或由教師帶領下整隊進入。）按時下課，課上不撥打和接聽電話。按照兒童身心發(fā)展規(guī)律，語文、數(shù)學、英語等學科新授控制在每節(jié)課的前25分鐘，后15分鐘為鞏固訓練和作業(yè)時間，切實提高單位時間效率。

積極打造有效課堂，教學容量適度、環(huán)節(jié)緊湊、突出重點、突破難點、把握關鍵，面向中下層學生，落實三維目標；課堂中要積極構建平等民主的師生關系，充分激發(fā)學生學習的信心和興趣，營造自主學習、合作學習、探究學習、積極互動、主動體驗的教學氛圍。

7．科學布置作業(yè)提高質量

目前學生書面作業(yè)過多過濫是造成學生課業(yè)負擔過重的重要原因之一，因此精心設計練習，科學安排作業(yè)對“減負”有著十分重要的意義。教師要在擁有大量資料的基礎上，把精華的習題篩選出來，整合成新的練習，盡可能使每一道題目都有較強的科學性、典型性、代表性，都能讓學生舉一反三、以簡馭繁，提高教學和復習的效率。

嚴格執(zhí)行上級關于學生作業(yè)的相關規(guī)定，課堂作業(yè)課內完成，一二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面家庭作業(yè)時間不得超時，嚴禁布置機械重復的無效作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)，增加實踐性作業(yè)。

教師對學生作業(yè)做到有留必批、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對特殊學生作業(yè)堅持面批。作業(yè)批改及時，無漏批、錯批錯改，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范，應在當天批改好，且批改日期清楚。（作文、單元練習要求一周內完成并反饋）適時應用短語激勵性評價手段批改作業(yè)，正確使用等級制進行批改。引導學生按教師評語訂正作業(yè)，養(yǎng)成自查、自糾、自清的學習習慣。全面批閱，個別交流，批閱時，不僅判斷正誤，而且梳理出學生在知識、能力、習慣、思維方式等方面帶有傾向性的突出問題。教師首先從自身教學中尋找不足，調整教學思路，改進教學方法，同時把批閱結果迅速反饋給學生。評講時做到不平均用力，不面面俱到，而是根據(jù)練習錯誤情況有針對性地講評，對練習中暴露出來的代表性問題著重分析，講在關鍵處，講在點子上，讓學生在知識上觸類旁通，能力上遷移運用，以教師的辛勤勞動換取學生輕松高效的學習。

8．開展各種學生身心愉悅的活動讓學生健康快樂成長一是開展好主題教育活動，培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格，促進學生生動和諧地發(fā)展。二是積極打造書香校園，培養(yǎng)學生從小會讀書、愛讀書、善讀書、讀好書的習慣。為了體現(xiàn)出“閱讀的影響與力量”，更要將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設之中，讓兒童能更好地走進“閱讀”中去，我們提出：“將書籍送到孩子手中，將圖書室建在班級中，將學生置身于書海中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓更多的孩子在課外能走進書海中”。營造濃郁的班級文化氛圍，具體由班主任布置教室環(huán)境，負責班級圖書角的建設、由閱讀指導老師進行讀書指導活動。三是全面開展特色班隊創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領域、激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，做到人人有特長。四是繼續(xù)開展“陽光體育”活動，讓學生跑起來、跳起來、動起來，強身健體，磨煉意志，快快樂樂地健康成長。

9．加強管理確�！皽p負”工作有效落實

一是加強課堂管理。學校教學管理人員要不定期檢查課堂教學和課程落實情況，做好相關記錄。重點看減負規(guī)定執(zhí)行情況，看學生上課紀律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)；二是建立“聽課隨查”制度。中心校教學管理人員下各村小聽課的同時，要從備課到上課再到作業(yè)布置與批改，對各村小及教師進行“減負”工作跟蹤檢查；三是引進評價機制。成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。學校對在“減負”工作方面做出重大貢獻的教師，給予獎勵，并優(yōu)先評優(yōu)、晉級等；對不認真鉆研業(yè)務，教學質量平平，對因學生課業(yè)負擔過重造成嚴重后果的教師追究相關責任。學校每學期將對在教育教學及“減負”工作中表現(xiàn)突出的教師進行表彰。

10．成立組織落實崗位責任制六、實施步驟

（一）、全面啟動階段（3月1日---3月31日）1、組織學習。

組織教師認真學習市區(qū)減負會議精神，明確任務和要求，統(tǒng)一思想認識，充分認識到減負的重要性和必要性，增強每位教師做好減負工作的責任感、使命感，提高做好減負工作的主動性和自覺性。

2、自查自糾。

教師根據(jù)市區(qū)教育局對減負學生過重課業(yè)負擔的要求，實事求是地組織開展自查自糾工作，發(fā)展問題及時整改。

3、制定方案。

以《太平中心校減輕學生課業(yè)負擔實施方案》為藍本，結合本校實際進一步完善、細化開展此項工作的實施方案。于4月1日前將修訂后的《實施方案》報到中心校。

4、制定工作時間表。

要明確任務要求和責任分工，確定落實工作的時間表，層層抓好落實。

（二）、深入實施階段（4月1日----6月30日）

要在區(qū)教育局與進修校的指導下，嚴格按照《哈爾濱市教育局關于在全市建立和實施小學生課業(yè)負擔公告、監(jiān)測和責任追究制度工作方案》的部署，抓好各項工作任務的落實，不走形式，真正將減負工作落實到位。要建立并實施小學生課業(yè)負擔的公告、監(jiān)測和責任追究制度，堅持減負工作與教學常規(guī)結合，與課程改革結合，與考試評價制度結合，與規(guī)范辦學行為結合，與推進家校合作結合，形成減負的共識和合力，促進減負工作深入健康發(fā)展。

(三)、監(jiān)測迎檢階段（7月1日---15日）

要先期進行減負工作情況的自我監(jiān)測，將結合常規(guī)檢查對各村小減負工作進行一次全面集中監(jiān)測，對學生課業(yè)負擔情況進行檢查。區(qū)教育局也將對小學生減負工作進行隨機調查和全面總結，對減負工作不得力的學校要予以通報，對減負工作成效顯著的學校予以表彰。

(四)、總結推廣階段（7月15日以后）1、形成長效機制。

要逐步探索總結科學有效的減負方法，并使之常態(tài)化、規(guī)范化、科學化，形成減負長效機制。

2、推廣典型。

要及時總結推廣在減負工作實施過程中出現(xiàn)的好典型、好做法，促進和推動太平中心校減負工作深入健康發(fā)展。

總而言之，學校既要抓好減負工作，又要讓學生能輕松活潑健康成長，更要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這就要求全體教師要更新觀念、提高認識、練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。

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