關(guān)于小學(xué)生減負(fù)心得體會(huì)

關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的心得體會(huì)

摘要：經(jīng)文章闡述了當(dāng)今小學(xué)生所承受的兩重壓力和負(fù)擔(dān)，從家庭教育的角度總結(jié)了家長(zhǎng)能為孩子“減負(fù)”的方法：因材施教、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、良好的家庭環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；負(fù)擔(dān)；減負(fù)；家庭教育

中圖分類號(hào)：g642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1002-7661（201*）04-019-01

無(wú)意中從朋友的qq空間看到了201*年11月29日三秦都市報(bào)“西安28條減負(fù)要求首次明確老師不準(zhǔn)加作業(yè)”的報(bào)道：減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，一直是政府和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，11月28日西安市教育局出臺(tái)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)28條要求，從招生、課程、作業(yè)、考試、教師提高素質(zhì)、責(zé)任追究等方面，對(duì)小學(xué)初中學(xué)生減負(fù)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，提出西安將力爭(zhēng)用3-5年使學(xué)生減負(fù)取得明顯效果。當(dāng)時(shí)朋友評(píng)論說(shuō)如果這些減負(fù)要求都能落實(shí)，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)就少了，孩子就會(huì)有快樂(lè)的童年。當(dāng)時(shí)我也有同感所以轉(zhuǎn)載了這篇日志。

現(xiàn)在想來(lái)并不盡然，政府和學(xué)校為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái)，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。

而實(shí)際上小學(xué)生的負(fù)擔(dān)有兩個(gè)方面：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是精神負(fù)擔(dān)。為什么會(huì)有如此沉重的負(fù)擔(dān)，也來(lái)源于兩個(gè)方面：一來(lái)自家長(zhǎng)；

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關(guān)于小學(xué)生減負(fù)心得體會(huì)

顧玉婷

通過(guò)本周關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問(wèn)題培訓(xùn)，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水�，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽(tīng)講，有何效率可言？

2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂(lè)，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)�！敖o人于魚(yú)，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂”差生”的教育和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級(jí)秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書(shū)！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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