宣傳部干事期末總結(jié)楊娜

宣傳部干事期末總結(jié)

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我加入學生會宣傳部已有一個學期了，在這些說長不長，說短不短的日子里，我感覺自己學到了很多，成長了很多，收獲了很多。從剛開始加入學生會宣傳部的一臉懵懂、一頭霧水、不清不楚，到對部門內(nèi)工作流程熟悉了解甚至可以漸漸獨當一面。從開始的舉目全是陌生人，到現(xiàn)在的好哥們好工作伙伴。這些關(guān)系的變化，經(jīng)驗的積累，不光離不開我自己的辛勤付出，更離不開部長們的指引，同伴們的幫助。

這一學期，我們宣傳部在老師和常委們的指導下以及其他部門的支持和合作下，我們用無限的熱情，和對工作的激情認真對待每一個宣傳板以及相關(guān)布置并一次次出色的完成了工作任務(wù)。保證了宣傳工作的及時性和宣傳性，讓我院的各項工作以更好、更快的方式展現(xiàn)在全院師生的面前，并且讓師生們了解了學生會，提高了學生會的影響力。以下是我們的具體工作：

10月份以后我們就開始了我們繁忙而又充實的工作，我們部門的新干事第一次畫宣傳板是為學院的運動會做宣傳，這一次主要是部長們帶著我們做，然后配合體育部開展院運動會。接下來我們就是才藝秀，首先是畫宣傳板，這是我們第一次真正獨立完成，因為技術(shù)沒熟悉的掌握，操作也不熟練，因而在貼板子的時候浪費了一張白紙，而且貼出來的板子只能說是合格，這一點在以后進行的不斷的操作和練習中最終得到了改善。宣傳板畫好以后就是才藝秀決賽會場的布置。我們手工制作了許多道具，最終將會場布置妥當，才藝秀圓滿結(jié)束。才藝秀之后，相繼的活動接踵而至。普通話演講比賽，少數(shù)民族知識競賽，精英訓練營，喜迎十八大，新生籃球比賽，喜迎元旦等多個活動都需要進行宣傳以及會場布置，在我們部門齊心協(xié)力之下，我們都認真的完成了每個活動的宣傳。我們部門為了提高全體同學特別是剛?cè)雽W的新生們的辦宣傳板的能力，于是進行了一個由我們部門舉辦的宣傳板大講堂活動，將活動分為四個講座，一一向同學們講述并教會了同學們畫宣傳板的步驟和方法。最終使得同學們班宣傳板的能力得到了提升，并把宣傳部展示在了大家的面前，讓同學們了解了宣傳部，塑造了一個良好的為同學服務(wù)的宣傳部的形象。

我們部門通過一起聚餐，唱卡拉ok等活動增進成員之間的感情，特別是在冬至左右，我們部門自己買各種材料在一起包餃子煮餃子吃，格外的讓人感到溫暖。通過這些活動，可以加深成員之間的友誼，讓每個成員的心中都感覺到家一般的溫暖，我們是一個集體是一個家庭，“相親相愛，團結(jié)互助，共同進步”是我們不變的信念。我們會創(chuàng)造更多的成績，讓明天更加輝煌。

我要感謝每一個成員，感謝他們給了我溫暖和力量，讓我可以成長，讓我不斷前進。感謝每一個成員的辛勤勞動和無私付出，讓學生會因為有我們這一群人的存在而變得強大，讓他們以此為傲。

楊娜

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一堂輕松的語文課

三年級語文組楊娜

“老師，我們學21課的時候，是不是還像學20課那樣啊？”一個奇怪的問題在我的耳邊響起。我抬起頭，一張圓圓的笑臉出現(xiàn)在我的眼前，居然是他！上課愛走神兒，從不積極發(fā)言的劉佳豪。我笑著問他：“為什么這么問？你喜歡那樣學20課嗎？”“喜歡，你問的問題很簡單，我一想就知道答案了。”他笑盈盈地說，臉上掛滿了驕傲�？粗�他那一臉的興奮，我不禁陷入了深思。

在學習20課時，我第一次嘗試放手，讓學生通過讀書來理解課文大意，體會劉伯承那堅強的意志力，學習他那種堅強勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

我從課文的課題《軍神》兩字出發(fā)，讓學生針對課題來提問。學生興致很高，問的問題也很多，如：1、誰被稱為“軍神”？2、“軍神”什么意思？3、誰稱呼劉伯承為“軍神”？4、為什么稱他為“軍神”？等等。我在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，篩選出核心問題：沃克醫(yī)生為什么稱呼劉伯承為“軍神”？讓學生通過自己讀書，談感受。由于這篇課文層次十分清晰，學生一下就從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后三個方面找到了他認為“沃克醫(yī)生稱劉伯承為‘軍神’”的原因。再加上我在指導學生讀書時及時的范讀，適時的渲染，學生馬上就體會出了文中人物情感態(tài)度的變化。

我清楚地記得，學生讀沃克醫(yī)生評價劉伯承的話“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”時，那贊嘆的語氣，投入的樣子。

我被學生感動了，原來，學知識竟然這么簡單，不用你過多地說，過多地講解，只需要讓學生感覺到這些知識是他愿意接受的，樂于采納的，他就會開動腦筋，努力地把它們收歸己有。學生并非不愛動腦，只是老師在課堂上過多的干預，讓原本喜歡動腦筋的學生產(chǎn)生了消極

的情緒。我們總是害怕不能把所有的知識教給學生，怕學生不會寫字，不會思考，不會讀書，不會發(fā)言。所以我們就拼命地把知識掰碎了，揉爛了，使勁往學生腦子里塞，殊不知，在塞的同時，傷了自己的身，也傷了學生的心。

教學是一件復雜的事情，但如果我們可以將這件復雜的事情變簡單，是不是會幸福很多呢？謝謝學生讓我上了一節(jié)輕松的語文課，也讓我明白了一個簡單的道理。開動我們的智慧吧！希望以后的語文課都能輕輕松松，師生同樂！

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