期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展新知識(shí)的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，開(kāi)展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推進(jìn)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)，更好更多地掌握知識(shí)，提高能力。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷整合知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開(kāi)教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。

3、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣所有的學(xué)生都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過(guò)程，也是提高知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬(wàn)木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：

內(nèi)容包括：有理數(shù)；整式的加減；一元一次方程；圖形認(rèn)識(shí)初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于“實(shí)驗(yàn)與綜合”應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

在體例安排上有如下特點(diǎn)：1、每章開(kāi)始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。3、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思考。5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、復(fù)習(xí)策略：“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識(shí)脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展示出來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)表，理清各章知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒(méi)有注視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采用邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考，認(rèn)真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。

六、進(jìn)度安排：元月2日－元月3日第一章《有理數(shù)》一練一測(cè)評(píng)一講解元月6日－元月7日第二章《整式的加減》一練一測(cè)評(píng)一講解元月8日－元月9日第三章《一元一次方程》一練二測(cè)評(píng)二講解元月10日《圖形認(rèn)識(shí)初步》一測(cè)評(píng)一講解元月13日期末模擬一元月14日元月15日

期末模擬二期末模擬三

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學(xué)校：院系：姓名：學(xué)號(hào)：

項(xiàng)目計(jì)劃書

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書

一、項(xiàng)目概述

隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，期末考試也逐漸臨近，所以我們的期末復(fù)習(xí)也開(kāi)始加入我們的日常學(xué)習(xí)安排中，每個(gè)人對(duì)期末考試都抱著不同的目標(biāo)，而我也對(duì)自己定下了需要完成的目標(biāo)，在不掛科的基礎(chǔ)上每門都達(dá)到80分以上，為了復(fù)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，特別對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行必要的規(guī)劃。二、項(xiàng)目范圍

對(duì)每一門課程進(jìn)行有條理，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。由于現(xiàn)在課程還沒(méi)有結(jié)束，所以在完成平時(shí)課程和作業(yè)的情況下，對(duì)原來(lái)學(xué)過(guò)的課程從頭開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)之中當(dāng)遇到困難時(shí)，找老師或者找同學(xué)幫忙解決，盡量把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，每天給自己兩個(gè)小時(shí)的用電腦時(shí)間，不管是玩還是工作學(xué)習(xí)，電腦的使用時(shí)間限制在兩個(gè)小時(shí)。調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考。

三、項(xiàng)目進(jìn)程計(jì)劃

6.4英語(yǔ)毛澤東思想作用與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)力學(xué)工程地質(zhì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)混凝土結(jié)構(gòu)原理6.56.66.76.86.96.106.116.126.136.146.156.166.17四、項(xiàng)目預(yù)算序號(hào)12345名稱餐飲文具出行住宿其他數(shù)量13天7份13天13天13天時(shí)間6.46.166.46.166.46.166.46.166.46.16預(yù)算201*01*050五、項(xiàng)目質(zhì)量

為了高質(zhì)量完成所定目標(biāo)，平時(shí)要減少時(shí)間的浪費(fèi)，把平時(shí)睡覺(jué)，玩電腦的時(shí)間充分利用起來(lái)看書，把娛樂(lè)時(shí)間嚴(yán)格限制在兩個(gè)小時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題不積攢，遇到問(wèn)題馬上解決，通過(guò)問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，到圖書館查閱資料，讓問(wèn)題在第一時(shí)間解決。六、項(xiàng)目溝通

不管做什么，都不可能離開(kāi)別人，而自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人完成，復(fù)習(xí)也是，在別人的幫助下，也許復(fù)習(xí)的效率可能會(huì)事半功倍，所以與身邊的人溝通是非常必要的，在遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)第一時(shí)間求助于他人，找到解決問(wèn)題的方法，如果別人也無(wú)法解決，通過(guò)其他途徑與老師取得聯(lián)系，在老師的幫助下把問(wèn)題解決，問(wèn)題一定要第一時(shí)間解決，不能拖后。

七、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)

復(fù)習(xí)期間總會(huì)有意想不到的問(wèn)題發(fā)生，導(dǎo)致進(jìn)度、質(zhì)量、預(yù)算的變化，一定要做好應(yīng)對(duì)諸多風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備。必要時(shí)做一下調(diào)整，變更一下計(jì)劃。

方案名稱：變更前內(nèi)容：變更后內(nèi)容：變更前預(yù)算變更后預(yù)算變更原因及說(shuō)明：變更日期：年月日項(xiàng)目變更表

附件時(shí)間早晨星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日作用與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法2節(jié)/周(01-17)王俊B合十五第大學(xué)英1語(yǔ)4節(jié)2節(jié)/周(01-18)第馬艷紅2D樓五節(jié)樓語(yǔ)音室1上第午3節(jié)混凝土工程地結(jié)構(gòu)設(shè)質(zhì)計(jì)原理2節(jié)/周2節(jié)/周(01-17(01-17))袁勝元馬金柱C-304B合十五大學(xué)英語(yǔ)42節(jié)/周(01-18)馬艷紅C-302第4節(jié)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理2節(jié)/周(01-17)馬金柱B合十八第5節(jié)下第午6毛澤東思想和結(jié)構(gòu)力學(xué)1結(jié)構(gòu)力學(xué)節(jié)中國(guó)特2節(jié)/周2節(jié)/周色社會(huì)(01-17(01-17主義理))第論體系李荷香李荷香概論A合十C-20372節(jié)/周四節(jié)(01-18)工程經(jīng)第李家祥濟(jì)學(xué)8C-5062節(jié)/周節(jié)(01-17)第尚世宇9B合十節(jié)三晚上

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