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龍店小學(xué)語文課內(nèi)比教學(xué)小結(jié)

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龍店小學(xué)語文課內(nèi)比教學(xué)小結(jié)

龍店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)活動”第一階段

語文組活動小結(jié)

我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動正在如火如荼進行中,為了不斷豐

富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,深入持久地開展教學(xué)比賽,全面展示“比武”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實施,教研組具體落實“備課、講課、反思”等活動,現(xiàn)對我校的“比武”活動小結(jié)如下:一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照教育辦“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校在10月份制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳成廳長的講話,同時學(xué)習(xí)了教育辦和本!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案,廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,校長羅小春任組長,教導(dǎo)主任任副組長,學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

10月18日,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長羅小春作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成。二、活動基本情況

本階段為組內(nèi)賽課階段,語文組共有6位教師參加了比武活動,做到了全員參與。老師們經(jīng)歷了賽前精心備課、教研組集體研討、教學(xué)比賽、課后反思,大家再議課等階段。每位教師都賽出了水平,賽

出了能力。

三、真實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平1、精心做好課前準備

上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。3、課堂生動、有趣、有效

10月25日,語文組“教學(xué)比武”活動第一階段已經(jīng)完成,在活動中,所有參賽教教師從備課、講課到議課都傾力以赴。我校年輕的女教師羅春鳳的《這片土地是神圣的》一課,生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,她帶領(lǐng)學(xué)生走進印第安人的原始森林,欣賞了沒有受到現(xiàn)代文明浸染的質(zhì)樸景色,感受到第安酋長對土地的深深眷戀。還有一年級胡瓊芳老師,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異;钴S,讓枯燥的識字教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在課后的評課中,人人發(fā)言,個個評議,做出了自己客觀而善意的點評?隙藘(yōu)點和亮點,同時也指出了課堂上的不足,老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼,

鍛煉了業(yè)務(wù)。

四、細化過程管理,健全檔案建設(shè)

1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。教研組組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束,即開展教研活動及時總結(jié)當天的“比武”情況,并做好比武教師的教案、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案,從教師的教案、教學(xué)反思到比武得分表,建立個人業(yè)務(wù)檔案。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,

自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。語文組“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動結(jié)束。廣大語文教師都期待著第二階段全開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師的展示活動,這樣就能向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。

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龍店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動數(shù)學(xué)組第一階段小結(jié)

為了加強教師之間的交流,提高教育教學(xué)效果,11月1日至11月9日,我校開展了數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)活動,本次活動活動共有6位教師進行授課。這6位教師中,有經(jīng)驗豐富的老教師,有教學(xué)突出的骨干教師,每一節(jié)課都“自然、真實”,F(xiàn)就本次公開課小結(jié)如下:課堂教學(xué)的優(yōu)點:

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)趨于完整:有激趣導(dǎo)入、分析講解、師生和生生互動、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布等環(huán)節(jié),教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,問題的設(shè)計有層次,突出了重難點,課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標,使不同層次的學(xué)生都有所收獲。2.骨干教師的教學(xué)風格進一步彰顯,青年教師的自信心進一步加強。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風格。一種是張揚自信,充滿活力,教師用自己的激情感染著學(xué)生,浸潤著課堂;一種是嚴謹樸實、嚴密精細、環(huán)環(huán)相扣,如春風化雨,潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下,已沒有其當初剛被聽課時的緊張,自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。

3.注重教學(xué)策略的運用:如情景創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、合作交流、不僅在整合課上加以運用,而且這些策略在常態(tài)課上也都經(jīng)常體現(xiàn)。4.大多數(shù)教師能較好駕馭課堂,熟練處理教材,在課堂教學(xué)中能落實基本知識和基本技能目標,大多數(shù)教師能準確傳授知識,正確把握教學(xué)難點,教師課堂容量適度,能突出重點,抓住關(guān)鍵。5.檢查反饋環(huán)節(jié)能落實到位。教師能及時對易錯知識的重新歸納,有學(xué)習(xí)困惑的提出,有教師對學(xué)生思路的點撥,有教師對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的指點和激勵性語言的課堂點評。課堂存在的問題:

1.教材把握欠缺,知識講解淺層化、深度不到。有的教師不能把書本知識變成自己的教學(xué)語言、照本宣科、生動性不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不能把陳述性的知識問題化。致使學(xué)生停留知識表面。2.滿堂灌現(xiàn)象依然存在:有些老師一講到底,學(xué)生與教師互動缺乏,學(xué)生自己練習(xí)很少。

3.關(guān)注學(xué)生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面,沒有走下講臺,深入學(xué)生,有一節(jié)課很多學(xué)生在講話或做小動作,老師沒有引起重視,課堂教學(xué)常規(guī)不好。

4.注重預(yù)設(shè),忽略生成。在課堂上,學(xué)生討論發(fā)問的問題老師沒能及時誘導(dǎo)。致使有價值的問題沒被關(guān)注,沒有引向深入。5.知識講解缺乏過渡。內(nèi)在邏輯性不強。致使每個知識點顯得孤零,學(xué)生難以系統(tǒng)地掌握。

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