201*.11.1語文課賽心得體會

聽課及培訓學習心得體會

虛心學習，銳意進取

---------201*年生物教學設計展示心得

我于201*年11月1日很榮幸觀摩了易門縣各中學教學模式成果展示競賽，聽了七家中學的生物教師的教學設計展示，我有了自己的一些想法或啟示。在生物課的教學過程中，每一位教師的方法不太一樣，但自從縣統(tǒng)一的生物教學模式公布后，生物教師有了方法步驟可循。本次競賽就是遵循自主探究的模式進行的。對于七位教師的展示，各有千秋，風格各異；有的教師在講述的層次上清晰明了，分析透徹，對圖示的講解非常到位；如楊正宏、付金花老師對動畫的演示、意圖設計很到位，中學的吳樂樂老師以過硬的教師基本功成功的展示了花的結構，并把各部分的設計意圖充分的展示給了其他教師。又如方屯中學的李宗昌老師又以細致的思路和獨創(chuàng)的方式、板書等展示了種子萌發(fā)形成幼苗這一節(jié)重點內(nèi)容；而對于概念性強的課，如六街中學的王鳳蘭老師用游戲和圖示展示了性別決定的比例為1:1;王老師還在活動的每一步均做了很好的說明與展示。而綠汁中學的陳紅梅老師則用貼圖的的方式讓所有觀摩的教師耳目一新。多數(shù)教師均能按要求的時間和教師自己的風格來展示動畫圖片等，與生活實際結合起來，貼近學生的認知規(guī)律，身挖并處理教材，精雕細刻，很精彩！

對于我自己來說，我以為自己差得很多；我也想，如果我自己去展示他們的課件的內(nèi)容，自己也沒有把握能更好的去完成。再今后，我應該注意多提高自己，充實自己，學習好的課件制作，鍛煉自己扎實的教學基本功，適應將來新課程的考驗和挑戰(zhàn)。近二年來，由于上午的學業(yè)水平考試的進行，這一原本不起眼的副科也變得被上級領導重視起來，上午教師的地位也得以提高。但作為我們普通教師，我們不希望自己的課堂教學象死水一潭，我們應該用長遠的眼光來剖析自己，取長補短，虛心學習，精益求精，用少量的精力和時間來全面提高教育教學質量。

我們說，教無止境。今后的教學之路還很長，吸取經(jīng)驗教訓，不斷改變自我，力爭上游應該是我全力以赴的動力源泉！

擴展閱讀：201*年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩學習總結(李春艷)

“201*年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽”

觀摩學習總結

芷村中心小學李春艷

由云南省教科院組織的“201*年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽”于10月22日至26日在麗江市一中舉行，來自全省各州市的18位一線教師參加了激烈而精彩的比賽，比賽旨在全面展示小學語文教師的教學技能、教學水平和藝術修養(yǎng)。由各州市選派的1300余人參加了大賽的觀摩活動，我市教研室分別安排了芷村、冷泉、水田、鳴鷲、老寨等5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的一線教師共7人參加了此次大賽的觀摩活動。我有幸參加本次活動，從中倍受感觸，現(xiàn)將本次活動的基本情況及幾點收獲作簡要介紹：

一、比賽項目及日程安排

每位教師的參賽內(nèi)容為五項：

（1）課堂教學展示（60分）：上課內(nèi)容為閱讀教學，具體篇目自定，不限版本，不限年級，上課時間40分鐘。（10月23日上午25日上午）

（2）書寫展示（10分）：用粉筆在黑板上書寫4個四字詞語（含成語），時間在3分鐘以內(nèi)，具體內(nèi)容現(xiàn)場抽簽確定。（10月25日上午）（10月25日下午）

（3）誦讀展示（10分）：課內(nèi)、課外內(nèi)容不限，誦讀形式鼓勵創(chuàng)新，時間在5分鐘以內(nèi)。（10月25日下午）（4）知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分）：考查內(nèi)容涉及小語教材相關知識、小學語文教師根據(jù)專業(yè)要求應掌握和運用的綜合知識及技能�，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時限內(nèi)現(xiàn)場答題。

（5）才藝展示（5分）：內(nèi)容、形式自選，時間在5分鐘以內(nèi)。（10月26日上午）

以上五項內(nèi)容按順序逐項進行展示，分數(shù)的相加即為參賽教師的最后得分。

二、比賽方法及原則

參賽選手所有比賽項目均采取臨時抽簽決定比賽順次，評委（7人）對參賽選手各比賽環(huán)節(jié)實行現(xiàn)場亮分，確保了比賽的公平、公正，讓參賽選手一展風采、觀摩教師身心備受洗禮。三、獎項設置

獎項設一、二兩等，并增設書寫展示、美文誦讀、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示等四個單項特等獎各1名。

四、觀摩后感

（1）課堂展示。老師們的課來看，有幾個共同點：1、都能以朗讀為主線精心設計教學程序。無論從讀的人次、遍數(shù)，還是形式上都很多。2、老師們都注意到了自身的示范作用，注重細節(jié)。我發(fā)現(xiàn)蘇教版教材特別重視對孩子學習習慣的培養(yǎng)，特別重視字的書寫。3、教學目標完成得較好。老師們的課都能圍繞目標進行設計，從效果來看，目標達成度高。4、大部分的課堂上，學生能根據(jù)老師設計的活動讀書、思考、表演。孩子們思維活躍，興味盎然。例如：在本次課賽中，有幾位參賽選手在課堂教學組織中借助背景音樂有效的增強了教師范讀的效果，能將學生的情感迅速調(diào)動起來，讓學生在學到知識的同時，情感態(tài)度價值觀得到升華。

（2）書寫展示。每個選手聽寫4個成語，共16個字，再用3分鐘把它們展示在黑板上。說實話，看到他們的粉筆字，我自愧不如：有的線條流暢，筆畫之間呼應連貫；有的遒勁有力；有的布局美觀，疏密有致；而大多數(shù)選手的作品是集幾個優(yōu)點于一身。我們中國的字，寫好了就像一幅畫。在以后的課堂上，我要有意識地練習，要求自己把每一個字寫好。

（3）誦讀展示。聽著選手們激情洋溢的誦讀，我在想：如果我們的每一篇課文，老師在備課時都能熟讀，都能給學生聲情并茂地范讀，把課文的意蘊傳遞給學生，那孩子們對語文的喜歡度會大大提升。

（4）知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。選擇題涉及到地理、歷史和文學知識類。論述題最能體現(xiàn)選手的語文素養(yǎng)，要抓住要點，組織好語言，清晰準確地表達。

（5）才藝展示。有舞蹈、唱歌、朗誦、講故事、茶藝表演等。選手們展現(xiàn)了他們作為一位語文老師的文藝素養(yǎng)。對選手們來說是比賽，也是以藝會友。對評委來說，是欣賞。這是大賽中最輕松的一場。作為語文老師，我們要培養(yǎng)自己多方面的興趣，并在學科以外有自己的特長，那學生會更喜歡這個多才多藝的語文老師。

當這次“小學語文教師素養(yǎng)大賽”拉下帷幕的時候，給我的感覺是一種強大的壓力，我感覺當下的教育形勢對語文教師的要求又提到了一個高度。這個高度不是對個體而言，而對語文教師這一個群體。我們當一個語文教師已經(jīng)不僅僅把課教好，也不僅僅是利用課程新理念來指導教學、指導學生學習那么簡單。單單從這一賽事的內(nèi)涵來看，社會對語文教師的要求已經(jīng)從課程改革初期的“你知不知要這樣教”轉變到“你有沒有這樣教的水平和能力”這個層面來。

如果從軟弱的層面來看，當一個語文教師真的很難。課堂、寫書、朗讀、才藝、知識問答，那一項不是需要時間來浸泡。如果你想當一個合格的語文老師，你既要學習孤獨九劍，又要修練九陽神功。如果你想優(yōu)秀，你也許還要練練少林的易筋經(jīng)……

話說語文教師素養(yǎng)大賽，“素養(yǎng)”何談？他要求教師具有全面的綜合素質、豐富的知識儲藏，能說會寫、甚至能歌善舞，有過硬的教學基本功，具有很好的心理素質及較強的課堂教學組織、應變能力，等等。只有具備了這些條件，才可能在各項賽事中平步青云，過關斬將，迎來陣陣喝彩聲。作為長期從事小學語文教學的老師們，可否反思一番，你是否已經(jīng)具備了小學語文教師所需的“素養(yǎng)”？我想唯有博覽群書、豐碩知識底蘊，強化教學基本功，積極磨煉“公開課”等

等，才能促使我們提升自身的“素養(yǎng)”。除此之外，素養(yǎng)大賽來給加重了我另一層壓力。這一層壓力：語文教師不僅要具備學識魅力，更要具備人格魅力、人民教師要對理想有執(zhí)著的追求，將生命的活力傳遞給孩子們。

五、我想推薦

小學語文教師很值得觀摩的幾個課例：2號《我是什么》、5號《跨越海峽的生命橋》、8號《去年的樹》、10號《秋天的雨》、號《古詩兩首曉出凈慈寺送林子方》、17號《伯牙絕弦》等。

本次課賽中課堂教學展示最為精彩且教學效果非常理想的13號男教師在教學《古詩兩首曉出凈慈寺送林子方》一文時，便將“讀”貫穿于教學的始終，通過多種形式的讀讓學生輕松愉快的悟出了詩意，身心融入到詩境，此乃“讀中悟”用得叫絕�。≡趯嶋H的閱讀教學中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都能做到伴隨著課文的語言在朗讀中行走，在讀中悟，悟后讀，讀與思緊密結合。然而，有些教師在指導學生朗讀時，總是一廂情愿，把自己的成年人的思維強加給學生，逼著學生進行虛假表演，強行重讀或輕讀某個詞語，結果學生讀來讀去，也不能讀出文本之“味”。

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