南京九中震旦校區(qū)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期青年教師賽課活動總結(jié)

南京九中震旦校區(qū)

201*/201*學(xué)年青年教師賽課活動總結(jié)

在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關(guān)注下，南京九中震旦校區(qū)青年教師賽課活動歷時三天，已于5月8日圓滿結(jié)束。本次參賽教師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、綜合組8人，個別同志因為身體等原因沒有參賽。經(jīng)評委組、教務(wù)處、校長辦公會集體審定，評出了我校201*-201*學(xué)年青年教師賽課活動一等獎4名，二等獎8名。

本次賽課活動，從總體上看青年教師教學(xué)水平有所提升，無論是課堂教學(xué)目標的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計上，還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點的地方，達到了進一步提高我校教學(xué)教研水平、促進青年教師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個新臺階的目的�，F(xiàn)將本次賽教活動的情況總結(jié)如下：

一、本次活動的基本特點：

1、高度重視精心組織

本次活動，教務(wù)處在本學(xué)期工作計劃中進行了安排，并在開學(xué)初召開的教研組長會議上進行了布置。3月份專門召開教研組長會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了布置安排。學(xué)校聘請有關(guān)老師擔(dān)任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在此，我謹代表教務(wù)處向在這項工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！2、積極準備全心投入

本次賽課，我們要求35歲以下青年教師人人參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，全心投入，較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。3、各顯風(fēng)采亮點頻出

應(yīng)該說，每一次賽課活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采，整個比賽過程可以說是風(fēng)采依揚，亮點頻出。在賽課中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認識、學(xué)會體驗”。

如蔡潔老師的課注重講練結(jié)合，知識點整合有效；潘雯老師的課注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，能夠營造出平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；周晶晶老師的課感情充沛有親和力；嚴金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，能組織學(xué)生進行有效的討論，提高了學(xué)生的解題能力；顏碩老師的課邏輯推理嚴密，學(xué)生的知識能力都有所提高，增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識；金玉明老師的課能夠有效地突破重點難點，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠采用變式教學(xué)，提高二輪復(fù)習(xí)的有效性。

因為各個教研組在星期一的活動中都進行了研討和交流，在此我不再一一點評。4、課件制作精細有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學(xué)，恰當選擇教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。總的說來，大多數(shù)老師們在課件制作和運用上都做得較細，也很實用，可以說本次比賽活動是我校青年教師群體教育教學(xué)的一個縮影，是教學(xué)技術(shù)和水平一次集中展示。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學(xué)生對抽象概念的理解難度。

二、幾點反思：

應(yīng)該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，但問題還是在所難免，我提出來，希望有則改之，無則加勉。

總的問題是：有的老師還沒有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來研究來錘煉，教學(xué)細節(jié)把握不足，對學(xué)生、對教材的研究還不到位，教學(xué)效果還不夠顯著，真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：1、研究學(xué)生不足，教學(xué)定位不準確

有的老師的課難度比較大，遠遠脫離了學(xué)生實際情況，超越了學(xué)生認知的最近發(fā)展區(qū)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài)，這樣的教學(xué)必然是無效的、失敗的。2、教師包辦現(xiàn)象很嚴重，扶有余而放不足，教有余而學(xué)不足

學(xué)生不知道不了解的，老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說，學(xué)生知道的了解的，教師就應(yīng)該放開手讓學(xué)生說，不能總是放不開手腳，的教學(xué)應(yīng)徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學(xué)生仍舊處在被動的地位。課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“師生一問一答式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講練結(jié)合、當堂檢測等教學(xué)手段沒有得到充分的體現(xiàn)，普遍是教師講得多練得少。3、板書用的太少，板書字不規(guī)范

做為中學(xué)老師要有基本的板書技能，板書要認真、規(guī)范、布局合理，突出重點內(nèi)容。這次賽講中，有些課，沒有一個板書字，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書，這些都是不可取的。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。5、二輪復(fù)習(xí)的有效性值得全校老師思考與研究

本次賽課許多是高三的試卷講評課，試卷講評課有三忌：

一忌就題論題，要注意前后之間的聯(lián)系，要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系，要特別重視條件變更下方法的變更。

二忌按序講評，盡可能歸類講，既可按知識歸類，也可按錯誤類型歸類，亦可按思想方法歸類。三忌難易集中，一節(jié)課講起來輕松，學(xué)生聽起來就乏味，一節(jié)課講起來困難，學(xué)生聽起來就頭痛。6、部分教師對聽課不夠重視，到場率還不高，個別老師聽課期間說閑話、做雜事、遲到，這既是對執(zhí)教老師的不尊重，也是對自己的不負責(zé)。

三、幾點希望：

青年教師可以給學(xué)校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時他們自身也存在一些不足，缺乏經(jīng)驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設(shè)就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以我希望：

1、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標，并要為此進行不懈的努力。

2、教師特別是青年教師要進一步加強理論學(xué)習(xí)，準確理解運用新的教學(xué)理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí)，保證充足的知識儲備。

3、教師要不斷地學(xué)習(xí)，堅持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、外出學(xué)習(xí)的機會，積極開展教學(xué)教研活動。

4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學(xué)習(xí)，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。

各位老師，青年教師的賽課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望通過這項活動青年教師能對自己課堂教學(xué)積極反思，更希望所有老師在聽課和研討中對自己的課堂教學(xué)進行深入的反思，為進一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，為進一步加快學(xué)校教師師資隊伍建設(shè)步伐，為進一步提升我校辦學(xué)水平而苦練內(nèi)功、強化質(zhì)量。因為我們知道，教育是一項良心工程，教學(xué)永遠是有缺憾的，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。

附獲獎名單（排名不分先后）：

一等獎：金玉明陳珍年周晶晶胡永銀

二等獎：丁憶夢朱延輝嚴金淑黃華蔡潔顏碩潘雯魏亞梅

201*年5月28日

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201*201*學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

201*年上半年，中山市特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作卓有成績，亮點頻頻。三月份成功舉辦的廣東省第二屆啟智學(xué)校青年教師基本功大賽、五月份呈現(xiàn)的助殘日文藝匯演以及六月份文明行為規(guī)范學(xué)校的評估是特校本學(xué)期工作的重點，也是得到各界關(guān)注和一致好評的亮點，在此基礎(chǔ)上展開的各項工作均有不同程度的新發(fā)展，新突破，為中山市特殊教育的繁榮與發(fā)展，為和諧中山的構(gòu)建做出了特殊貢獻。一、文明校園，文化先行，倡導(dǎo)環(huán)境育人。

（一）以德育人，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)

以開展創(chuàng)“中山市文明行為規(guī)范學(xué)校”為主線，進一步加強德育組織建設(shè)，打造師德高尚的教師隊伍，對學(xué)生起到言傳身教的示范作用，借助“每周之星、文明班級、最優(yōu)班級”的評比活動、主題班會課、心理教育課、外出參觀學(xué)習(xí)、社區(qū)教育等多種形式，將愛國教育、道德規(guī)范教育、日常行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、是非觀養(yǎng)成、人生觀樹立等滲透在教育教學(xué)活動中，將學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會力量聯(lián)結(jié)，以“文明行為規(guī)范學(xué)校”標準嚴格要求，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，成績顯著。

（二）揚奧運風(fēng)帆，樹自強不息旗幟

在全校范圍內(nèi)形成“我運動，我快樂”熱潮，通過校園標語牌、文化櫥窗、班級墻報、校園廣播等形式，向?qū)W生普及奧運知識，傳遞奧運精神，教育學(xué)生能夠正視自身缺陷，身殘志堅，發(fā)揮各自優(yōu)勢，營造自強不息、拼搏進取的校園文化氛圍。

（三）抗震救災(zāi)，開展主題教育

通過開展捐款、默哀、簽名活動、主題班會課、寫給災(zāi)區(qū)小朋友一封信活動等，向?qū)W生進行生命教育、愛心教育、感恩教育、逃生教育，全校師生先后三次募捐，共籌集善款四萬余元，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。

二、加強師資培訓(xùn)，打造高素質(zhì)教師隊伍

（一）成功籌辦省啟智學(xué)校技能賽，成績突出

廣東省第二屆啟智學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽，于201*年3月20、21日在中山市特殊教育學(xué)校隆重舉行。中山特校在為大賽提供保質(zhì)保量的全程服務(wù)的同時，也向全省特殊教育界展現(xiàn)了偉人故鄉(xiāng)特殊教育事業(yè)的迅速崛起，中山特校參賽選手表現(xiàn)突出，榮獲大賽一、二、三等獎，五項單項獎，大賽組委會對中山特校的組織接待給予高度評價并頒發(fā)“組織獎”，學(xué)校過硬的特教設(shè)施設(shè)備和優(yōu)美的校園文化給全省同行留下深刻印象，本次大賽為全省特殊教育學(xué)校搭建了進一步交流溝通的平臺，為今后進一步交流合作，共同推進廣東省特殊教育發(fā)展做了良好鋪墊。

（二）多渠道開展教師培訓(xùn)，做好繼續(xù)教育工作

學(xué)校鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育和學(xué)歷進修教育，并于六月份先后派出三批教師去往廣州、順德、澳門，學(xué)習(xí)調(diào)研，為學(xué)校全面推動IEP計劃的實施，進一步研發(fā)校本課程，進行職業(yè)教育等做了充分的考察論證，提供了一定的參考模式。另外，學(xué)校已經(jīng)聘請南京特殊教育學(xué)院的專家于7月9至12日對全校教師進行為期四天的特殊教育專題講座。

（三）名師工程選優(yōu)促進，提高師資隊伍水平

本學(xué)期通過競崗制度，分別選拔了教導(dǎo)處副主任、辦公室副主任兩名中層干部。通過實施《中山市特殊教育學(xué)校名師培養(yǎng)方案》，評選出一批骨干教師、教壇新秀等，為廣大教職員工樹立了身邊的榜樣。學(xué)校還通過評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，進一步激勵教師不斷提高自我素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平。另外，學(xué)校從北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)招聘了四名特殊教育本科生和一名心理專業(yè)研究生，為學(xué)校師資隊伍注入了新鮮血液。

（四）教研與教學(xué)相互促進，再掀教研熱潮

繼續(xù)落實《中重度智障兒童感通訓(xùn)練方法研究》、《自閉癥兒童的分類及教育教學(xué)方法研究》、《中山市特殊教育發(fā)展的問題與對策研究》等課題的深入展開，并進一步加強《中山特殊教育社區(qū)化研究》課題的申報準備工作，另外，《班主任的“愛心”與奉獻精神的研究》、《福利院智障孤兒行為障礙個案初探》等課題也在申報準備中。同時，借助大賽形成的學(xué)術(shù)科研氛圍，力求特殊教育工作始終處于動態(tài)發(fā)展中。

三、多元教育促進學(xué)生發(fā)展，突出體藝特色

（一）因材施教，教育形式多元化

特殊學(xué)生千差萬別，他們既有身體上的殘障，也有行為上的問題，既有情緒上的不穩(wěn)，也有學(xué)習(xí)上的障礙，因此，為他們提供的教育也必須是針對性的，教育形式越來越呈現(xiàn)多元化的特點：活動教育訓(xùn)練技能，社區(qū)教育促進融合，藝術(shù)教育陶冶性情，心理教育健康心智，

個別化教育挖潛補缺。

（二）助殘日匯演呈現(xiàn)藝術(shù)、精神盛宴，好評不斷

為慶祝第十八個助殘日，為殘奧助威，我校精心籌備了題為“情系北京，齊迎奧運”大型文藝匯演，得到了各界的大力支持與一致好評，孩子們精彩的演出呈現(xiàn)給人們一場藝術(shù)與精神的雙重盛宴，帶給人們強烈的震撼、感動與敬意，從聾生咚咚擂響氣勢奪人的戰(zhàn)鼓、聾生鋼琴演奏、聾生舞蹈和時裝表演，到智力障礙學(xué)生排練的英語劇、中國功夫、小組唱、舞臺劇，再到自閉癥班的滑輪表演，殘奧精神在他們身上同樣熠熠閃光，他們用自己特有的方式唱響著生命不屈的歌，并將匯演作為向殘奧的至高獻禮。學(xué)生們加班加點、克服身心發(fā)展缺陷及溝通障礙的彩排過程，實際上也是殘奧精神的一種寫照與印證。

（三）體藝特色不斷彰顯

繼翁鑄鋒、沈飛虹入選國家殘疾人游泳隊備賽09年臺灣游泳賽之后，特校學(xué)生鄧鳳萍被選為殘奧會開幕式舞蹈演員，特校舞蹈教師張滿被選為殘奧會開幕式手語表演節(jié)目的輔導(dǎo)教師。另外，特校音樂、舞蹈、書法、電腦、陶藝等興趣小組開展地有聲有色，挖掘了一批有藝術(shù)天賦的苗子，對發(fā)掘?qū)W生潛力，補償缺陷，發(fā)揚優(yōu)勢特長等，有重要作用。

（四）媒體全方位報道宣傳力推中山特校

中山電視臺、中山日報等媒體對特校助殘日文藝匯演、助殘日游園活動，香港李力持導(dǎo)演來特校考察選拔特殊兒童，特校師生入選殘

奧會開幕式舞蹈演員等進行了跟蹤報道宣傳，并用大篇幅報道了特校園丁風(fēng)采，在社會上引起了強烈反響，為宣傳中山特教辦學(xué)特色辦學(xué)成績起到了重要作用，一些企業(yè)和社會愛心人士深受震撼和感動，表示將大力支持特殊教育的發(fā)展。同時，特校還在校報、教育信息網(wǎng)上對技能賽、助殘日、評估等活動進行了系列報道，得到了領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)校、家長、社會力量的關(guān)注和贊譽。校報和校園網(wǎng)的不斷充實、豐富既讓各界及時了解特校工作動態(tài)和成績，也讓更多的人參與到關(guān)心、支持殘疾人教育事業(yè)中來，本年度通過中山教育信息網(wǎng)發(fā)布60多篇通訊及時報道學(xué)校的發(fā)展。

另外，為慶賀殘奧會的到來，宣傳殘疾人自強不息，身殘志堅的拼搏精神，中山電視臺特別準備將特校排練的五個節(jié)目進行后期加工制作，作為本次中山向殘奧獻禮的重要組成部分呈現(xiàn)。

四、201*年下半年工作計劃

（一）進一步深化教育教學(xué)改革，落實校本課程的研發(fā)操作，組織相關(guān)教師成立課程研發(fā)小組，邀請專家加盟指導(dǎo)，借鑒先進經(jīng)驗，結(jié)合中山本土實際，形成中山特校特色化課程。

（二）在全校范圍內(nèi)實施IEP個別化教育計劃，通過對過去一年學(xué)生IEP的實施進行反思總結(jié)，結(jié)合各部門情況以及學(xué)生身心發(fā)展實際，全面落實個別化教育計劃的實施。

（三）聯(lián)合相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)、公司企業(yè)，引進設(shè)施設(shè)備，共同開展職業(yè)培訓(xùn)教育，為特殊兒童就業(yè)做好前期準備。

（四）加強校園資源網(wǎng)的構(gòu)建，通過豐富圖書室、資源庫共享、增設(shè)休閑交流室等方式實現(xiàn)資源共享，加強教師交流溝通，形成團結(jié)、上進的團隊。

（五）進一步推動特殊教育社區(qū)化研究，促進特殊兒童與社會的共融、共享，為其走向社會打下基礎(chǔ)。落實相關(guān)課題的開展，形成教研相長的科研氛圍。

（六）爭取上級和社會力量支持，進一步解決特殊兒童入學(xué)難、校舍緊張問題。

（七）進一步加強師資隊伍培訓(xùn)工作，通過“走出去、引進來”，借他山之石攻玉，揚己之長謀發(fā)展，結(jié)合教育局工作安排加強后備干部培養(yǎng)。

（八）持續(xù)不懈抓好師生安全工作，力保校園平安。

文明行為學(xué)校評估組組長李鏡澄校長說，特校是一所“管理特強，待生特愛，工作特細，行為特好”的學(xué)校。201*年上半年，特校辦學(xué)成績得到了各界的一致認可和大力支持，在接下來的時間，特校將秉承“尊重生命尊嚴，挖掘生命價值”的校訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)進取的精神，依托良好的教育形勢，抓住發(fā)展機遇，切切實實辦好特殊教育，造福殘疾人，樹立中山特殊教育品牌，繼續(xù)打造中山特殊教平臺，成為創(chuàng)建文明中山、和諧社會的又一閃亮窗口。

中山市特殊教育學(xué)校201*年7月3日

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