教體局幼兒園高效課堂自我達標活動總結(jié)

教體局幼兒園高效課堂自我達標活動總結(jié)

教體局幼兒園舉行的高效課堂自我達標活動已落下帷幕，在本次活動中，我園制定了嚴格的自我達標措施，力求教師們能通過此活動獲得教育教學(xué)能力方面的進步和發(fā)展。一、形式及措施

本次活動我們采取同學(xué)段同學(xué)科教師選取同一內(nèi)容運用同課研究的形式開展，要求每一位教師必須上一節(jié)自我達標課堂，同時必須聽課、評課。老師們都把此次活動看作是鍛煉自我、展示自我的機會，精心準備，積極參與，投入了大量的時間和精力。講課中教師們踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，有很多老師還抽出時間跨學(xué)科或跨年級聽課。對講課教師的課加一評析，使這次賽講活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。二、成果顯著

1、從授課中可以看得出大家都在認真思考、不斷探索、不斷提高。教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式都有了一定的轉(zhuǎn)變。教師的態(tài)度和藹了，鼓勵的語言多了，對孩子的評價方式多樣了、尺度更寬了，與孩子的關(guān)系融洽了、距離小了。孩子的學(xué)習(xí)興趣比過去濃了，思維活躍了，敢于發(fā)言了，特別是敢于表達自己獨特的學(xué)習(xí)感受，能提出一些有質(zhì)量的問題。這些變化，也正是著眼于幼兒，落腳于幼兒，以幼兒的發(fā)展為本的課改思想的具體體現(xiàn)。2、本次講課活動展示出了各位教師的不同風(fēng)采。有的老師的課形式新，基于課本又超越課本，形式開放，著力培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師幼交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合幼兒認知規(guī)律，層次分明，實效性好；有的教學(xué)手段先進新穎，多媒體課件制作精美、實用，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂方向；有的教風(fēng)樸實，注重幼兒知識與能力的形成；有的教風(fēng)靈活，注重幼兒興趣與情感、態(tài)度以及非智力因素的培養(yǎng)等等。通過本次活動，使我們看到我校部分青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我園教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。這些風(fēng)格各異的授課與老師們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分不開的。三、存在的主要問題

此次教學(xué)活動，雖然有比較明顯的優(yōu)點，但存在的問題也是非常突出的，主要表現(xiàn)在：

1、個別教師重視不夠，責(zé)任意識和危機意識淡薄。表現(xiàn)在課前準備、授課、聽課及評課等方面存在應(yīng)付思想。

2、個別教師教學(xué)理念陳舊，進取意識不強。表現(xiàn)在課堂上，教師講得多，幼兒活動少；心中只有教案而無幼兒，為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，全然不顧幼兒的反應(yīng)；教師講，幼兒聽，教師問，幼兒答的教學(xué)方式在部分課中依然存在。

3、個別教師對教材的鉆研不夠，教材內(nèi)容處理隨意，教學(xué)目標落實不到位。

4、教師間的發(fā)展不平衡。四、本次教學(xué)活動帶給我們的幾點啟示

1、改變觀念。在自我達標活動進行期間，不斷聽到有人講，搞這樣的教研活動一定會對教學(xué)產(chǎn)生強烈的沖擊，教師的水平是一次或幾次活動就能提高的嗎？教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。缺乏學(xué)習(xí)、缺乏交流，在很大程度上制約了信息的流通，制約了自身的發(fā)展。課程改革就要求我們每一位教師必須適應(yīng)新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們。要做到這些，除了自身加強理論學(xué)習(xí)外，更有效的方法就是加強教師間的交流。因此，教研活動不僅不會沖擊教學(xué)反而會促進教學(xué)活動的正常、順

利進行。

2、在評課活動中應(yīng)該堅持少說長處優(yōu)點、多指出不足缺點的原則，堅持坦誠交流指導(dǎo)、虛心學(xué)習(xí)、取長補短的原則，堅持“自省學(xué)習(xí)提高”三步走的提升自己教學(xué)素養(yǎng)的原則。

3、課堂教學(xué)要落得“實”的問題：教學(xué)質(zhì)量最終是由幼兒這一方面來顯現(xiàn)的，而課堂教學(xué)“耍花架子”，只為了好看，其實是沒有多大效果的。強調(diào)課堂教學(xué)的“實”，應(yīng)該包括以下要求：吃透課標和教材，教學(xué)目標任務(wù)和重點落得實，幼兒活動、師生互動活動落得實，教學(xué)效果效益落得實，管理幼兒學(xué)習(xí)落得實。

創(chuàng)建高效課堂我們邁出了堅實的第一步，下一階段，自我達標的教師向?qū)W校提出申請，進行校級達標活動。

教體局幼兒園高效課堂自我達標

活動總結(jié)

201*年3月18日

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課堂達標晉級活動總結(jié)

本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質(zhì)；以教體局高效、務(wù)實、博愛、廉潔八字方針為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為中心，以提高教師學(xué)科能力為重點，進一步完善、規(guī)范課堂教學(xué)模式，深入推進問題式課程標準解讀工作，細化教學(xué)的常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次；我校教學(xué)工作將根據(jù)上級主管部門工作要點和學(xué)校工作計劃，堅持以“構(gòu)建雙模式，打造個性化教學(xué)”的具體要求為方向，即“立足實際，借鑒他人，完善自我，形成特色。認真練好基本功，開展課堂達標評比活動，結(jié)合課堂達標教學(xué)等級評估，堅持每期開展基本功競賽，人人上一節(jié)達標課，在課堂中考察教師的各種能力：即語言能力、板書能力、組織設(shè)計指導(dǎo)能力、新技術(shù)應(yīng)用能力、反思改進能力、總結(jié)寫作能力、創(chuàng)新思維能力、合作交際能力等，保證教學(xué)模式構(gòu)建活動扎實有序開展，促進年輕教師在課改路上快速成長。

一年來在“雙�！闭n堂達標活動中，我校主要做了以下工作：一、領(lǐng)會精神，建章立制，

首先，在教師會上學(xué)習(xí)了教學(xué)效率年活動方案，進一步明確了“提高管理效能和課堂教學(xué)效率”的目標，充分認識了創(chuàng)建教學(xué)示范校的平臺功能，把教學(xué)思想重新回歸“效率”本位，把眼光著力課程改革，把教學(xué)定位于事業(yè)，把構(gòu)建模式、形成風(fēng)格化專業(yè)成長的動力。我們認識到“轉(zhuǎn)變角色，提高效率”是教師及學(xué)校發(fā)展的決定因素。其次，學(xué)校重新審視自己，務(wù)必以務(wù)實態(tài)度抓教學(xué)，不做大而空，要做小而精，不搞粗而全，要搞細而實。進一步明確了“雙模”課堂達標晉級活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教學(xué)副校長具體負責(zé)實施，教導(dǎo)處、教研組、作為成員，主要職責(zé)為“規(guī)范過程、設(shè)計活動、督導(dǎo)考評”。同時，又進一步修訂配套制度：如備講制度，突出新課程理念滲透、教學(xué)過程設(shè)計、課堂技巧、分層作業(yè)幾個方面；（2）推門聽評制度，每周校督導(dǎo)組至少推聽2次，當場查看業(yè)務(wù)、評課座談；（3）教情通報制度，借鑒教研室的務(wù)實作風(fēng)，在每周一例會進行教情通報，表優(yōu)警劣；（4）評價制度，不但只重終結(jié)性評價、更重視形成性評價、發(fā)展性評價。

二、“雙模”課堂達標晉級活動扎扎實實穩(wěn)步推進（1）理論學(xué)習(xí)為了讓老師真正領(lǐng)會掌握“雙�！睒�(gòu)建之精神，尤其是各種課型的特點與評價標準，我們把文件打印裝訂成冊，發(fā)放到教師手中，在組織教師認真學(xué)習(xí)，補充學(xué)習(xí)了新課程標準，調(diào)節(jié)教學(xué)、洋思中學(xué)、衡水等教學(xué)模式和經(jīng)驗，又對教師如何備好課，怎樣上好一節(jié)課，怎樣評價一節(jié)課等進行了培訓(xùn)輔導(dǎo)。于11月20日下午組織全體教師在中學(xué)多媒體教室舉行了閉卷理論考試，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座等，使每位教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，基本掌握了現(xiàn)代課堂教學(xué)的本質(zhì)及內(nèi)涵、基本概念、主要特征、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、現(xiàn)代教育技術(shù)、課堂教學(xué)具體操作等。掌握了各學(xué)科各課型的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)基本技能，并自覺運用到課堂教學(xué)實踐中去。

（2）立標學(xué)標

學(xué)校認真開展立標活動，選一各級段、各學(xué)科常規(guī)課型一級達標且最好的教師為同學(xué)科教師做各種課型的課堂模式達標晉級立標課和示范觀摩課。共組織校級立標課8節(jié)，每次立標課程序是：一是上一節(jié)立標課，二是授課人就作課內(nèi)容進行說課，三是聽課人進行評課，四是兩者就教學(xué)中的經(jīng)驗或困惑相互交流、研討。在立標活動中，每位授課者都非常努力，課前能認真學(xué)習(xí)新課標，鉆研教材，按我校課堂模式標準上課，目標明確、具體，教學(xué)方法靈活多樣，教師角色和學(xué)習(xí)方式有很大轉(zhuǎn)變，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，交流研討中，教師間真正達到知無不言，言無不盡，教學(xué)相長，虛心求教，資源共享，達到了立標的目的。學(xué)標：每學(xué)期學(xué)校評估小組對本校每位教師的各種課型進行認真驗收，按照標準選出優(yōu)勝者。今年共大優(yōu)秀等級14人，分別是英語組的馮超霞、陳彩霞：數(shù)學(xué)組的屈新生、李永強、胡北平；語文組的劉麗、郭軍娜、高艷平;綜合組的梁秋麗、張紅敏、翟慧清、張麗。

在課堂中考察老師的語言能力、板書能力、組織設(shè)計指導(dǎo)能力、新技術(shù)應(yīng)用能力、反思改進能力、總結(jié)寫作能力、創(chuàng)新能力、交際能力、合作能力等。這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在我市課堂達標競賽評比活動中，我校齊彩花、梁秋麗、胡北平、李永強、孟曉萍等參加該項活動均取得優(yōu)異成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

201*、5新華路初中

附：成績統(tǒng)計表

10-11學(xué)年度下期課堂達標晉級活動成績統(tǒng)計2

姓課堂說名常規(guī)課47課堂理考隨堂939090.59191.591.59392.59193校平95.391.391.591.49292.49793.69293.495.6寫字生合計得分平馮朝霞尚曉紅孟秋霞王彩娟郭佳麗張麗陳彩霞于曉麗李亞娟王慧琴屈新生齊彩花李永強94.7329.83322.92322.82322.52321.82326.33333.73327.13323.62328.13330.73334346.894.846.594.345.894.345.892.546.895.647.496.34746479494.694.747.295.54896.19393.596.4919246.293.3322.5劉耀萍桑亞濤陰偉曉胡北平王春芳劉偉平李振超王銀芳谷書會付英豪賈松戰(zhàn)馬獻花呂俊娟鄭麗萍邢培娜馮展麗45.892.24794.19090929293.5929092.892.690.591.391.595.492.59693929592.49291.295.59295.4321.32323.62328.13327.23332.53327347.195.647.195.747.595.546.995.147.193.246.295322.323293233245.992.146.394.745.290.945.592.446323.52319.32325.439093919290.1319.12325.73330.53324.52324.32324.12326.53333.7346.994郭軍娜馬麗珂陳超紅崔艷芳高艷萍劉麗46.893.746.993.84646464893.293.992.395.594.295.89192.891.593.691.592.793.29594.695.張會斌梁秋麗郅朝偉李國慶張紅敏曹智敏翟慧青尤玉鳳

43.889.6484695.7959189313.42333.23326394.59592929290919392.194928945.892321.92325.93320.22289246.193.845.692.6459145.391.291.290.4319.3

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