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小學英語聽課評課心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 01:22:01 | 移動端:小學英語聽課評課心得體會

小學英語聽課評課心得體會

小學英語聽課評課心得體會

通過這次的聽課評課活動,讓我受益匪淺。聽完這兩節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

第一、小學英語教師的基本功

作為小學生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如:Howtoreadit?Howtodoit?這樣的非句子,I’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

第二、情境的設(shè)置

英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這兩節(jié)課給我印象很深刻:課題Howdoyoufeel?通過設(shè)置Danny怎樣到Jenny家做客的情景,引出了本課的重點.這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞,幾句話,更重要的是讓學生融入到了英語學習的氛圍中,通過視覺、聽覺的刺激,深刻的感受到了英語學習的樂趣。課題Let’sgoshopping讓學生暢游在購物的過程中,自然而然的達到了教學目標。

第三、恰當?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡

這兩節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

第四、注重基礎(chǔ),適當拓展延伸

這次兩位老師的課沒有那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率

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小學英語優(yōu)質(zhì)課評比聽課心得體會

劉萍

一、教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭能力非常強,整個課堂有張有弛,學生始處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

1、口語流利,發(fā)音準確,課上盡量多的使用英語。例如:Youplease!Whocan?Againplease!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用,達到良好的教學效果。做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言。

2、此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學生在玩中得,樂中學。

3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實,教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。上課的3位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重,在這樣的課堂上學生找回了自信,體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學生的潛能得以發(fā)揮,個性得以張揚的重要前提。

二、教師上課立足點高,目標把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學習知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學生的學習在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力,切實讓學生“活”用英語,用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起同學們對英語學習的興趣。

在聽課中,3位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學生的積極性,為學生營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。有的老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學生的積極性,使學生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我在這一方面做得就不夠好。因此,聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

三、教師上課課堂常規(guī)非常好。好在哪里,具體表現(xiàn)在以下幾個方面.:

⒈上課的重、難點把握準確,“突出重點,突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中,能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.

⒉教學步驟清晰,明確,warm-uppreviewpresentationconsolidationandextension。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理,符合文本及文本延伸,緊緊圍繞文本展開教學環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊,層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫,流暢,整堂課行如流水,滴水不漏,完美結(jié)合。⒊上課時,教師的課堂細節(jié)把握很好。注重從細節(jié)處處理。比如:warm-up階段,教師都是借班上課,那么怎樣取得同學的信任與支持呢?為了加強與學生之間的溝通,老師們都是從實際,從介紹自己入手。但又不是泛泛,常規(guī)性介紹自己,而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來,既加深了師生之間的了解,又成功有實際轉(zhuǎn)入課堂正題。

⒋上課時,教師很注重與學生的情感交流。教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不像演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學生的情感交流,給學生學習的安全感和開口表達的欲望,達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

5.課堂練習多樣化,練習密度大。

教師從認識到實踐,根據(jù)小學英語教學大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實際,結(jié)合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點,突出聽說訓練的地位,使學生的聽說能力與教學內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時,亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習,但卻缺乏科學的設(shè)計及合理的編排。在這次活動中,在每個教學的過程中,每個老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂的實效,也就是我們平時所強調(diào)的實效性。最明顯的是每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中,真的做到了當堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。

在此次觀摩中,可以感受到情景教學,任務(wù)教學,合作探究性教學以及“先學后教”,英語教學時效性等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程,并且教學生,重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣,良好的學習品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋,多反思,大膽用新的教學理念去指導(dǎo)實踐。這次的教學觀摩活動,讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式,但是如果照搬運用到自己的課堂中,可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學生的實際情況,在新課標的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。

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