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會計系本科教學(xué)評估工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 01:23:11 | 移動端:會計系本科教學(xué)評估工作總結(jié)

會計系本科教學(xué)評估工作總結(jié)

會計系教學(xué)評估工作總結(jié)

會計系全體教師按照學(xué)院迎評工作統(tǒng)一安排,高度重視,齊心協(xié)力,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真工作,按時完成了迎評的各項準(zhǔn)備工作。

迎評是學(xué)校今年的中心工作。對此,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在年初確定學(xué)院工作思路與今年工作計劃時,就把迎評工作作為學(xué)院的中心工作,其它工作都圍繞迎評工作進行。書記、院長在各種會議上不斷地強調(diào)本次評估的重要性,使會計系每位教師在思想意識上認(rèn)識到迎評工作的緊迫感和責(zé)任感,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性,會計系教師則以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加到迎評的各項準(zhǔn)備工作中去。

一、本科教學(xué)評估取得的成效

教學(xué)評估是手段,通過評估,提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此,學(xué)院在評估準(zhǔn)備期間堅持“以評促建,以評促改,評建結(jié)合,重在建設(shè)”的方針,對照評估指標(biāo)體系,結(jié)合會計系的實際,找問題,找差距,積極創(chuàng)造條件,改進教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

1、多次反復(fù)修訂完善了財務(wù)管理、會計學(xué)教學(xué)計劃。通過修訂,進一步明確目標(biāo)定位,完善人才培養(yǎng)計劃。教學(xué)計劃是一切教學(xué)工作行動的綱領(lǐng)。是保證教學(xué)質(zhì)量的具體方案。這個綱領(lǐng)一定要科學(xué)定位,體現(xiàn)會計系學(xué)科特色,盡量能體現(xiàn)我們自己的專業(yè)優(yōu)勢。通過修訂教學(xué)計劃,推動“重點課程”的建設(shè),帶動教師隊伍建設(shè),促使教師的教學(xué)活動向更高的標(biāo)準(zhǔn)看齊,努力形成提高教學(xué)水平的良好氛圍,促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2、多次反復(fù)核查試卷、畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)教學(xué)、科研與社會主義建設(shè)、實踐相結(jié)合的重要結(jié)合點。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作,對于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。通過評估,在管理學(xué)院的精心組織與領(lǐng)導(dǎo)下,會計系全體教師克服困難,多次反復(fù)按院里的要求核查論文與試卷,此過程使每一位教師對試卷、論文的質(zhì)量有了更新的認(rèn)識,并體會到保證試卷、論文質(zhì)量的重要性。3、規(guī)范了教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作,是實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本途徑。通過評估,規(guī)范了教學(xué)工作,保證了教學(xué)質(zhì)量。

備課:教師接受教學(xué)任務(wù)后,應(yīng)該認(rèn)真閱讀該課型的教學(xué)大綱,熟悉教材、教法,明確教學(xué)任務(wù),對全學(xué)期的教學(xué)工作做出通盤安排,制定出教學(xué)進度表。教師在授課前認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出教案,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)過程、主要教學(xué)方法等,以保證每節(jié)課有條不紊地進行。教師在授課前要準(zhǔn)備好上課用課件、教案、教學(xué)進度表等并進行細(xì)心檢查核對,以保證課堂教學(xué)順利進行。

上課:通過評估,學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)了幾次教師上課的演練并對每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議,對提高每位教師的上課水平,尤其是青年教師,起到了重要的作用。同時強調(diào)教師要鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)言,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重課堂氣氛嚴(yán)肅活潑。盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,協(xié)調(diào)好各個教學(xué)環(huán)節(jié),提高了課堂教學(xué)效果。

作業(yè):教師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容,科學(xué)有計劃地安排作業(yè)內(nèi)容。并認(rèn)真批改和檢查作業(yè),對作業(yè)中存在的共同性問題,進行必要的講評。

4、

多次修訂、完善了課程教學(xué)大綱。研討教學(xué)大綱內(nèi)容和深度,規(guī)范

了大綱內(nèi)容與格式。

5、新增10個實習(xí)基地。實習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學(xué)實習(xí)質(zhì)量,對培養(yǎng)本科生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用。

6、加強實踐環(huán)節(jié),注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院加大實驗設(shè)備投入的支持下,會計系專業(yè)教學(xué)的實驗條件得到了較大改善,建立了會計模擬實驗室,在教學(xué)中增加了實踐環(huán)節(jié),向?qū)W生提供開放性實驗,并將開放性實驗作為一項長期穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生的動手能力有了明顯的提高。

7、教學(xué)手段和組織形式不斷改進首先表現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)的課堂進一步增加。目前我系所有教師均能制作多媒體課件和使用相關(guān)設(shè)備,在學(xué)校硬件設(shè)施條件改善的支持下,絕大多數(shù)課程都已采用多媒體教學(xué)。其次,在課堂教學(xué)中加強了教與學(xué)的互動,有的教師根據(jù)課程的特點安排了案例討論,既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,又進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次,在有的課程中還積極嘗試雙語教學(xué),使用優(yōu)秀的國外原版教材,取得了較好的效果。

8、加強了師生交流

我系教師除了在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動外,還加強了課外與學(xué)生的溝通和交流。通過當(dāng)面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道,不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的問題,也關(guān)心他們多方面的成長,做到教書育人。

四、存在的問題

通過評估,會計系在本科教學(xué)工作方面取得了較大的成績。但是,相對于學(xué)校提出的新要求,相對于將來的奮斗目標(biāo)來說,還存在不少差距,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是學(xué)科建設(shè)的整體水平有待提高,二是師資隊伍有待加強,學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干不足;三是在教學(xué)上仍存在一些問題:

1.學(xué)生水平參差不齊,給教學(xué)帶來一定難度

在各門課程中均不同程度地存在這個問題,學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情參差不齊,有些課堂存在兩極分化的現(xiàn)象。特別是國際班的學(xué)生,到課率較低。

2.大班課學(xué)生人數(shù)多,難以進行課堂交流和安排討論課

有相當(dāng)一部分課程都是大班課,學(xué)生人數(shù)在100人以上,這給師生的課堂交流、教學(xué)互動帶來了一定的困難。

3.多媒體教學(xué)中還存在一些問題

雖然多媒體教學(xué)方面有了長足的發(fā)展,但仍存在一些問題,主要表現(xiàn)在部分教師在課件制作方面較為簡單,水平還需進一步提高。

擴展閱讀:會計學(xué)院本科教學(xué)水平評估匯報材料

會計學(xué)院本科教學(xué)水平評估匯報材料

理清辦學(xué)思路推進教學(xué)改革培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才

一、會計學(xué)院發(fā)展概況

1、發(fā)展歷程:會計學(xué)專業(yè)1988年開始招收本科生,1993年成立會計系,會計學(xué)科1995年被評為原中國兵器工業(yè)總公司部級重點學(xué)科,1998年通過兵總驗收;1999年轉(zhuǎn)為重慶市市級重點學(xué)科;201*年取得會計學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán);201*年會計學(xué)科被學(xué)校批準(zhǔn)為首批“品牌學(xué)科”建設(shè)項目,201*年會計學(xué)專業(yè)被評為學(xué)校首批“品牌專業(yè)”。

2、基本情況:會計學(xué)院現(xiàn)有教師50人,其中教授7人,副教授10人,研究生以上學(xué)歷教師占72%,其中博士7人(含在讀)。在校本科生995人,研究生26人。

機構(gòu)設(shè)置:教學(xué)機構(gòu)

會研究機構(gòu)服務(wù)機構(gòu)會計學(xué)院計學(xué)系財務(wù)管理系會計信息化財會研究與開發(fā)中心培訓(xùn)中心重慶市注冊會計師試培訓(xùn)中心重慶市會計人員考員繼續(xù)教育中心重慶市高級會計人專家組組長單位重慶市財務(wù)信息化

二、會計學(xué)院辦學(xué)思路

以學(xué)科特色建設(shè)為導(dǎo)向,以本科教育為主體,以隊伍建設(shè)為重點,以課程建設(shè)為基礎(chǔ),構(gòu)建和完善教學(xué)運行及管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,探索和實踐“三三制”人才培養(yǎng)模式,積極推進教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革,培養(yǎng)有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才,為地方經(jīng)濟的建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。

三、加強本科教學(xué)工作的主要舉措

1.因材施教,構(gòu)建多目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式

會計學(xué)院一直致力于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的具備創(chuàng)新思維的復(fù)合型財會人才。遵循“因材施教”人才培養(yǎng)理念,我們創(chuàng)造性地構(gòu)建大眾化教育背景下的“三三制”人才培養(yǎng)模式,按“專業(yè)實踐能力、繼續(xù)深造能力和科學(xué)研究能力”(職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)提升、創(chuàng)新能力)三層次培養(yǎng)人才,搭建學(xué)生多渠道自我成長平臺。根據(jù)學(xué)生的特點和新的形勢,實施了“科教試點班”、“準(zhǔn)研究生培養(yǎng)制”、“教改試點班”、“完全學(xué)分制試點”等一系列的教改舉措,對一般本科院校的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革進行了有益的探索,教學(xué)改革取得了比較明顯的成效。

2.學(xué)科特色建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合

通過不斷努力,會計學(xué)院目前已基本構(gòu)建了以省部級重點學(xué)科、重點人文社科研究基地等為基礎(chǔ)的品牌學(xué)科的建設(shè)平臺,形成了以科研、隊伍建設(shè)為重點,以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的品牌學(xué)科建設(shè)框架,初步形成了比較財會學(xué)科等特色學(xué)科方向。同時將學(xué)科特色研究成果納入人才培養(yǎng)方案,整合課程體系,調(diào)整教學(xué)計劃,開設(shè)比較財會系列課程,以新的視角和措施,將學(xué)科特色建設(shè)與人才培養(yǎng)有機結(jié)合。

根據(jù)比較財會學(xué)科體系研究成果,整合人才培養(yǎng)方案,將“比較會計、會計理論、比較財務(wù)管理”等課程納入本科專業(yè)教學(xué)計劃,整合課程內(nèi)容,重塑會計專業(yè)課程體系。201*年為適應(yīng)學(xué)校全面學(xué)分制改革,將比較財務(wù)會計納入會計專業(yè)學(xué)生限定選修課,將會計理論、比較財務(wù)管理、會計電算化等課程作為任意選修課,進一步深化了人才培養(yǎng)計劃。將比較研究的理念和方法融入課堂教學(xué)中,進行專業(yè)知識跨行業(yè)、國別界限的比較教學(xué),豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容整合。

3.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的“二二三四”框架體系

在對社會人才需求進行大量調(diào)研及對畢業(yè)生質(zhì)量進行追蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型會計人才”辦學(xué)定位。以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心,通過精心合理地安排各種實踐課程的時間與內(nèi)容,構(gòu)建一套較完善的“二二三四”實踐教學(xué)框架體系。

其層次結(jié)構(gòu)分布如下圖:

“二二三四”實踐教學(xué)框架體系中各實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣,

4

專業(yè)程實習(xí)學(xué)例教案實踐能力學(xué)畢年課論文

業(yè)設(shè)論驗

程實

畢業(yè)計

習(xí)實層層深入,其要素間的層次關(guān)系是:以培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo),以案例教學(xué)和課程實驗為基礎(chǔ),以課程設(shè)計為支撐,以實習(xí)和論文寫作為重點。在整個實踐教學(xué)框架體系實施中我們主要體現(xiàn)了“六個結(jié)合”的特點,即手工實驗與計算機實驗相結(jié)合、驗證性實驗與綜合性實驗相結(jié)合、學(xué)年論文與畢業(yè)論文、校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合、分散實習(xí)與集中實習(xí)相結(jié)合、模擬實習(xí)與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合。通過這些實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與鍛煉,給學(xué)生提供更多的機會將所學(xué)的理論知識運用于實踐中,使其在實踐中勤于思索,積極奮發(fā),開拓創(chuàng)新,達到培養(yǎng)學(xué)生動手能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。4.實施課程群組建設(shè)制度

在修訂教學(xué)計劃,重設(shè)課程體系的同時,我們積極加強課程建設(shè)。在會計學(xué)院擁有的市級精品課程(《會計學(xué)基礎(chǔ)》)、校級精品課程(《財務(wù)管理》、《會計電算化》)、校級重點建設(shè)課程(《稅法》)的基礎(chǔ)上,采用了“課程群組”的管理辦法,在每個系將同類課程歸類組成課程組,并按教師的教學(xué)及研究方向?qū)⒔處熯M行分組,指定組長負(fù)責(zé)該課程組的建設(shè)并制定了相應(yīng)的獎、懲辦法。構(gòu)筑了以市級精品課程、校級精品課程、校級重點建設(shè)課程、院級重點建設(shè)課程為龍頭的課程群組建設(shè)體系,并形成了“市、學(xué)校、會計學(xué)院”三級投入的經(jīng)費來源渠道,保證了課程建設(shè)的經(jīng)費支撐。在該制度下,教師既能充分發(fā)揮個人進行課程建設(shè)的積極性和主觀能動性,又能利用團隊的力量,避免在課程建設(shè)中陷入孤軍作戰(zhàn)的尷尬境地。5.建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

會計學(xué)院歷來重視教學(xué)管理,結(jié)合學(xué)校的各項管理制度,系統(tǒng)地建立了《會計學(xué)院教學(xué)工作規(guī)程》和《會計學(xué)院教師工作規(guī)范》等一系列教學(xué)管理文件與制度,構(gòu)建了較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系:實行會計學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)督導(dǎo)小組、各教學(xué)系、教師及學(xué)生多層教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,每學(xué)期期初、期中、期末定期進行三段式檢查,同時與不定期檢查相結(jié)合;實現(xiàn)教學(xué)運行與管理常規(guī)檢查與專項檢查相結(jié)合;教師自查與互查相結(jié)合;學(xué)生評教與教師評學(xué)相結(jié)合。

經(jīng)過多年的不斷努力,會計學(xué)院在本科教育方面形成了一定的特色:

(1)基本形成了比較財會學(xué)科、會計信息化等特色學(xué)科方向。(2)構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展要求和大眾化教育背景下的“三三制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

(3)緊密圍繞人才培養(yǎng)的需要,將學(xué)科建設(shè)及研究成果融入人才培養(yǎng)方案,為人才培養(yǎng)服務(wù)。

四、積極推進教學(xué)改革,促進人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高1.教學(xué)改革取得較為顯著的成果

會計學(xué)院一直致力于人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的教學(xué)改革,旨在提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的具備創(chuàng)新思維的復(fù)合型財會人才。通過我們的努力,教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、教學(xué)手段等均有較大程度的提高,在歷年教學(xué)成果獎評選中,取得了如下的成果:獲獎時獲獎項目名稱及獎勵等級間

6

頒獎部門1、改革會計教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力市級教學(xué)成果一等獎19972、會計學(xué)科產(chǎn)學(xué)研一體化改革實踐市級教學(xué)成果二等獎3、高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究與實踐市級教學(xué)成果二等獎201*4、改革會計本科教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才市級教學(xué)成果二等獎5、創(chuàng)建比較財會學(xué)科體系的理論與實踐市級重慶市人民201*教學(xué)成果一等獎?wù)貞c市人民政府四川省人民6、比較會計研究(系列專著)重慶市第四次社科重慶市人民優(yōu)秀成果三等獎?wù)?/p>

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高

近年來,會計學(xué)院圍繞學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及人才培養(yǎng)思路,通過不斷調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。201*年以來本科生在公開刊物發(fā)表專業(yè)論文70余篇,如201*級本科生熊瑞芳在國家一級期刊《統(tǒng)計研究》201*年第9期發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文《尹灣漢簡集簿研究》;我院本科學(xué)生代表隊在201*年“第二屆全國會計知識大賽”中,戰(zhàn)勝了由部分

教師和研究生組成的其他代表隊,勇獲重慶市第一名;在“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生數(shù)學(xué)建!、“國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽”等全國及地區(qū)性競賽中屢創(chuàng)佳績,多次獲得全國或市級獎勵;多次獲“建昊獎學(xué)金”、“重慶市大學(xué)生科技十佳”等獎勵。

通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,用人單位對我院畢業(yè)生的評價是:“實際動手能力強,工作有創(chuàng)見性,綜合分析能力較強”;近四年累計培養(yǎng)會計學(xué)本科生近千人,就業(yè)率始終保持在90%以上。

五、努力的方向

1.完善與“三三制”多目標(biāo)培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價與考核體系。

2.進一步探索學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)三位一體,互相促進的新模式和新舉措。

我們相信,在學(xué)校黨政的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過會計學(xué)院全體教師的不懈努力,以本科教學(xué)水平評估為契機,進一步加強教學(xué)管理,加大教學(xué)改革力度,不斷探索人才培養(yǎng)新途徑,我院本科教學(xué)工作將邁上一個新的臺階。

敬請專家批評指正。

重慶工學(xué)院會計學(xué)院

201*.10.21

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