數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃

201*～201*數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃

當(dāng)前,我國教育正處于深化改革的大發(fā)展時期,各地各校都在積極進行教育改革的探索,全面推進素質(zhì)教育,而發(fā)展個性,培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個性,特長,愛好,并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長,學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個健康,積極向上的心態(tài)和精神面貌。一、數(shù)學(xué)優(yōu)生的定義

所謂數(shù)學(xué)優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數(shù)學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面概括，它表現(xiàn)在：1、對數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強，不滿足于課內(nèi)知識。2、具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。

3、具有較強的應(yīng)用能力，能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題，并促進其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4、具有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即了解一定的數(shù)學(xué)文化背景，不僅了解數(shù)學(xué)自身的思維方法、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，同時對數(shù)學(xué)的發(fā)展、作用和價值有所了解，能夠去發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

5、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科競賽并取得良好的成績。當(dāng)然，衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量，因素是各個方面的，但是，不可否認(rèn)，成績也是一個非常重要的指標(biāo)，應(yīng)該來說在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實的基本功和良好的反應(yīng)能力。二、數(shù)學(xué)優(yōu)生的優(yōu)缺點

（一）有良好的智力和智商為先決條件

作為一個人，判斷其發(fā)展是否健康，其中一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是智力和智商是否發(fā)展正常．對于在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的孩子來說，就必須有良好的智力和智商為先決條件．這在我們的教學(xué)中得到了很好的驗證．講授同樣的知識，這樣的學(xué)生接受能力明顯要比其他學(xué)生快很多．

（二）有積極向上的個性心理特征

對于數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們有健康的心理特征，個性發(fā)展積極向上。1、有遠大的理想。2、有很強的自尊心3、有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣4、有很強的學(xué)習(xí)能力（三）有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。研究表明，每個人的時間里有8O％是由習(xí)慣來支配的。對學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們從早到晚的行為都表現(xiàn)出良好的習(xí)慣。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備，上課鈴一響便自覺地回教室準(zhǔn)備上課，天天按時完成作業(yè)，上課習(xí)慣記筆記，遇到不會的數(shù)學(xué)題及時問老師，做題過程中認(rèn)真仔細(xì)等等。所以這些良好的習(xí)慣，對于他們學(xué)習(xí)，提高成績都起到了幫助的作用。（四）優(yōu)生的缺點

雖然優(yōu)秀生有許多一般學(xué)生不具備的優(yōu)點，但也并不十全十美，在其發(fā)展過程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時都會成為他們心理發(fā)展的障礙。其主要表現(xiàn)是1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優(yōu)秀生錯誤的認(rèn)為自己天資好，有優(yōu)勢，而又經(jīng)常處于“眾星捧月”的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。2、由于優(yōu)秀生經(jīng)常受表揚，對于榮譽特別敏感，不能接受他人特別是同學(xué)的批評。當(dāng)別人指出其缺點時，滿不在乎的認(rèn)為“一俊遮百丑”。有時明知不對，不是辯護推脫，就是轉(zhuǎn)嫁于別人。3、優(yōu)秀生出頭露面的機會多，成績突出，老師對他們的教育相對少一些，因此對自己要求不嚴(yán)，喜歡自以為是。4、有些優(yōu)秀生長期處于一種順境中，一旦受到挫折后容易灰心喪氣，一落千丈。

了解了以上這些優(yōu)生的特點，教師和家長就必須進行正確的引導(dǎo)，肯定長處，彌補不足，達到揚長避短的作用，使他們不斷進步，而最終發(fā)展成為一個對社會有用的人三、關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)生的幾點措施

（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個學(xué)生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學(xué)生的心靈。其具體做法是：1、每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。2、每隔一段時間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進行客觀公正的評判。3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書本知識相結(jié)合，進行分析理解，讓學(xué)生在活動課上交流討論。5、發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。6、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。

（二）加強參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。通過學(xué)生觀察并親自動手，在這一過程中，學(xué)生擴展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學(xué)效率。（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會學(xué)生知識，更主要的是教會學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點，有目的地進行培養(yǎng)。1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學(xué)特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點，比如自尊心都比較強、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊取Ｄ敲唇處熢谂囵B(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點進行培養(yǎng)。2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數(shù)學(xué)優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會很嚴(yán)重。應(yīng)及時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。

我們在教學(xué)過程中，不妨多觀察，多思考，結(jié)合數(shù)學(xué)優(yōu)生的特點，進行因材施教，這對我們的教學(xué)會有很大地幫助優(yōu)生培養(yǎng)計劃201*-10-0820:30優(yōu)生培養(yǎng)計劃

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)整體水平一般，優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)自覺性強，但兩級分化較嚴(yán)重，部分學(xué)生的基礎(chǔ)差。為了使我班的優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以帶動起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃。1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。2、開展豐富多彩的活動

數(shù)學(xué)實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，數(shù)學(xué)實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加�？梢园驯硌�，競賽，游戲引進課堂也可以組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高數(shù)學(xué)能力。3、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

4、深入班級，做好調(diào)查研究，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地做好學(xué)生的工作。

5、做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

6、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

7、在教學(xué)中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。8、優(yōu)秀生的弱科，了解分析成績差、落后的原因，進而采取措施，進行輔導(dǎo)。

9、開展學(xué)習(xí)競賽，增強優(yōu)秀生的自信心、上進心。搞好檢查評比活動，及時找出不足，查漏補缺

2、認(rèn)真上課：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、吸取經(jīng)驗、形成能力的主陣地、主戰(zhàn)場、主渠道，每位教師在課堂上必須做到：⑴堅持五主教學(xué)原則：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主干，能力為主心。

⑵落實雙五教學(xué)目標(biāo)：即多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與教學(xué)過程的情境，多給學(xué)生留點自主學(xué)習(xí)的時間，多給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機會，多給學(xué)生提供表達思想的時間，多給學(xué)生提供體驗成功的快樂，讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

⑶開放課堂教學(xué)：充分發(fā)揮課堂主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場的作用，實驗班和特色班的教學(xué)要做到八開放，課堂要開放、課程要開放、內(nèi)容要開放、方法要開放、情感要開放、互動要開放、訓(xùn)練要開放、考試要開放。

⑷讓學(xué)生在互動和探究中發(fā)展：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在探究中發(fā)展，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

⑸激發(fā)課堂教學(xué)活力：教師在傳授知識的同時，要把情感教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以生動的情感表達為紐帶，以充分的精神交流為虹橋，充滿愛心，充滿激情，用飽滿的精神，昂揚的激情去感染學(xué)生，區(qū)開啟學(xué)生的心扉，用教師的激情、情感的滲透、心靈的碰撞、語言的交流、眼睛的對話去換取課堂的生命活力。

⑹優(yōu)化教育資源的整合：大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

⑺強化普通話教學(xué)：每位教師在課堂上必須用普通話教學(xué)，從新學(xué)期開始，凡在校級舉辦的各種優(yōu)課評比中，未用普通話進行教學(xué)的實現(xiàn)一票制。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是進行學(xué)生答疑、解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的有效途徑：⑴早晚輔導(dǎo)：①輔導(dǎo)必須按時、保時、保質(zhì)；②輔導(dǎo)要有計劃，有目標(biāo)，有內(nèi)容，有準(zhǔn)備，有針對性；③輔導(dǎo)應(yīng)以自主、個別、小型、分層為主，集體輔導(dǎo)為輔，充分保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利；④輔導(dǎo)既要注意提優(yōu)，更要注意補差，做到提優(yōu)補差并重。㈢抓工作重點的落實，1、三類學(xué)生培養(yǎng)：

⑴優(yōu)生培養(yǎng)：①加強對優(yōu)生的前途理想教育，要求每位學(xué)生樹立遠自己的遠大理想；用理想來引導(dǎo)和激勵自己的學(xué)習(xí)；②幫助優(yōu)生確立自己的奮斗目標(biāo)，要通過目標(biāo)的導(dǎo)向功能、激勵功能來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要通過目標(biāo)的分解與落實來實現(xiàn)目標(biāo)的達成；③注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，離開教師、走出校門也能自主的學(xué)習(xí)；④課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，定期向?qū)W生推薦適量的課外資料，通過課外閱讀、課外學(xué)習(xí)、課外求知來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；⑤引入競爭機制，定期在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)競賽活動，利用每學(xué)期的期中和期末考試的成績杠桿，營造競爭氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會競爭、參與競爭；⑥每周榜樣引路，每周向?qū)W生介紹一名高考名星在高中階段的學(xué)習(xí)方法、吃苦精神、成功經(jīng)驗，成才之路等，用名星來激勵、用榜樣來引路、用方法來催化、用拼搏來提升學(xué)生的成績；⑦建立班級圖書角，開放學(xué)校實驗室、圖書館、電子閱覽室，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和發(fā)展開辟綠色通道。

⑵邊緣生轉(zhuǎn)化：②建檔邊緣生個人檔案，進行成績跟蹤分析和指導(dǎo)；③實施“青藍”工程，即邊緣生和老師接對子，采取捆綁式學(xué)習(xí)、捆綁式指導(dǎo)、捆綁式互動、捆綁式考核；④開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑤向邊緣生進行政策傾斜，教師在集體備課、課堂教學(xué)、問題設(shè)計、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)等方面要向邊緣生傾斜；⑥優(yōu)化邊緣生的學(xué)習(xí)方法，使每個邊緣生都能掌握并堅持學(xué)習(xí)七認(rèn)真，通過學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)來提高邊緣生的學(xué)習(xí)成績；⑦加強對邊緣生轉(zhuǎn)化的考核力度，每學(xué)期根據(jù)期中、期末考試邊緣生成績的升降幅度對輔導(dǎo)老師進行兩次考核，并將考核成績與津貼掛鉤，與評優(yōu)掛鉤；通過以上七種措施的落實，讓邊緣生學(xué)有興趣、學(xué)有方向、學(xué)有進步。

㈣抓學(xué)校教學(xué)策略的應(yīng)用

1、主體性課堂教學(xué)：實施教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線、思維主心、能力主干的五主教學(xué)模式。

2、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、和研究性學(xué)習(xí)方式：促進學(xué)生的學(xué)習(xí)由依賴型、被動型、個體型向自主型、主動型、合作型、研究型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，教會學(xué)生會計劃、會預(yù)習(xí)、會聽課、會復(fù)習(xí)、會作業(yè)、會考試，會總結(jié)，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能掌握一套符合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、建好學(xué)科錯題集：錯題集主要用來積累學(xué)生在作業(yè)、練習(xí)、試卷中做錯的題目和學(xué)習(xí)中遇到的問題，并對其進行必要的原因分析和訂正，同時進行適當(dāng)?shù)尼槍τ?xùn)練，任課教師每周必須對學(xué)生的錯題集進行一次檢查和批閱，每兩周對學(xué)生錯題集的積累情況進行一次總結(jié)，上好錯題訂正指導(dǎo)課，通過錯題集的積累、分析、訂正和針對訓(xùn)練，使學(xué)生達到自我分析、自我糾正、自我補充、自我提升、自我完善的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力：合作利于學(xué)習(xí)，合作利于長知，合作利于創(chuàng)新，合作利于成功。各年級要把培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力放在首要位置，各班級要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、性格、學(xué)情等方面分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組確定一名組長，在組長的指導(dǎo)下有計劃、有組織、有目標(biāo)、有要求、有內(nèi)容、有考核的開展合作學(xué)習(xí)。要把合作學(xué)習(xí)從課堂延升到課外，由課外延升到家庭，同時小組與小組之間可以開展合作競賽，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。㈥抓評價體系的構(gòu)建

本學(xué)期學(xué)校將改變以往只看教學(xué)成績來評價教師的做法，建構(gòu)過程評價、結(jié)果評價、學(xué)生評價相結(jié)合的評價體系。

1、考核評價的實施部門：考核評價的實施分兩個層面開展，一是學(xué)校對年級的目標(biāo)任務(wù)完成情況進行考核評價，二是年級對教師的工作要求完成情況進行考核評價。

2、考核評價的主要形式：考核評價主要采取過程評價、結(jié)果評價和學(xué)生評價向結(jié)合的方式進行。

3、考核評價的具體內(nèi)容：⑴年級對教師的考核評價：主要從教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、工作量、教學(xué)成績、學(xué)生評教五個方面進行。⑵學(xué)校對年級的考核評價：主要從教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況、教學(xué)六認(rèn)真落實情況、教學(xué)常規(guī)檢查情況、教研組工作開展情況、教學(xué)成績提升情況、教學(xué)事故杜絕情況等六個方面進行。信息技術(shù)課教學(xué)的探索

內(nèi)容提要：當(dāng)今，信息技術(shù)教育成為信息化社會發(fā)展的迫切需要。也相應(yīng)成為教育目前面臨的緊要任務(wù)。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。在信息化社會的今天,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力之一。所以,如何培養(yǎng)具有信息意識和信息素質(zhì)的新型人才已經(jīng)迫在眉睫。作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨特的教學(xué)模式。我們要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須探討信息技術(shù)教學(xué)的模式。主題詞：信息信息技術(shù)信息能力信息素質(zhì)

課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道，上好每節(jié)信息技術(shù)課，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。由此，搞好信息技術(shù)課的課堂教學(xué)工作，提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，是每一位信息技術(shù)課教師首要解決的問題。本文作者通過教學(xué)實踐，總結(jié)了以下幾種行之有效的方法，供同行們參考。

目標(biāo)明確，靈活運用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)不宜采用傳統(tǒng)的逐條列出的方法，而應(yīng)把學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合到教師設(shè)計的典型任務(wù)中，學(xué)生完成了典型任務(wù)，也就達成了教學(xué)目標(biāo),也就是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。

信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法。這個原則指在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。每一章完成一個大任務(wù)，同一章內(nèi)再將大任務(wù)分為若干子任務(wù)，每一節(jié)又由一個或幾個子任務(wù)組成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如，因特網(wǎng)的教學(xué)可以分為這樣幾個大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加BBS、在因特網(wǎng)上進行實時交流等等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理、訂閱電子雜志、加入郵件討論組等子任務(wù)；針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù)，又可以劃分為：寫信、發(fā)信、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個影像、把一個公文發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù)。

在運用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法時，要注意任務(wù)的提出、任務(wù)確定、任務(wù)實現(xiàn)的方法。又例如：EXCEL電子表格的教學(xué)是用建立“學(xué)生成績表”這一任務(wù)來驅(qū)動的，教師可以先提出“學(xué)生考試成績匯總”這一任務(wù)，演示范例，然后講解如何實現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)。當(dāng)然，典型任務(wù)的設(shè)計必須善于引導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的求知欲。做好這一步，一節(jié)好課就有了一個良好的開端。二、注重培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和能力

信息技術(shù)課以信息處理為主線，著眼于學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識，教會學(xué)生獲取、采集、加工、處理、發(fā)布等信息處理的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生遵守計算機安全與使用的道德規(guī)范。這就決定了信息技術(shù)課教學(xué)需要構(gòu)建全新的教學(xué)方法，要在學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，從以下幾方面培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的素養(yǎng)及能力：閱讀相關(guān)資料，解決問題的能力

要有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，要讓學(xué)生意識到閱讀資料的能力對培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要性。信息技術(shù)的發(fā)展瞬息萬變，沒有獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力無法適應(yīng)時代的發(fā)展。作為信息技術(shù)的使用者，不可避免地會接觸到各種相關(guān)軟件，也無法回避在使用中遇到的千奇百怪的問題，能否自覺主動地尋求解決問題的方法是衡量其是否具有較高信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。比如：Ｗindows、Office等各種軟件均有幫助信息，但很多學(xué)生不注意甚至不愿意自己去搜索和利用，因此教師應(yīng)提醒、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在Powerpoint教學(xué)中，老師先演示一遍課件，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀并運用幫助菜單的有關(guān)知識來解決操作中的實際問題，同學(xué)們經(jīng)過一遍又一遍的仔細(xì)閱讀、反復(fù)操作，到下課時，興奮地發(fā)現(xiàn)完全是靠自學(xué)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。無論做的多與少，同學(xué)的臉上都洋溢著讓人羨慕的滿足感，都充滿自信的等待下節(jié)課的到來。網(wǎng)頁瀏覽和制作能力

學(xué)生習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)形式的文字信息，而網(wǎng)頁的各類信息展示方式是非線形、跳躍式的超文本形式。教師應(yīng)抓住這個機會培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁的過程中熟悉現(xiàn)代信息載體形式。如：在講完Frontpage后，教師指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索到自己想要的資料，把有意義的內(nèi)容下載、編輯成自己的網(wǎng)頁，要讓學(xué)生通過自己精心設(shè)計的網(wǎng)頁作品有意識的積累各方面知識，然后通過師生、生生交流，以及網(wǎng)頁制作競賽、讀后感征文、百科知識競賽等，采取各種方式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。闡述自己觀點的能力訓(xùn)練

討論式教學(xué)。信息素養(yǎng)包括邏輯思維能力、語言表達能力，我們可以通過課堂上師生之間、學(xué)生之間暢所欲言共同討論問題、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗、使用技巧等營造一個師生平等、學(xué)術(shù)研究、自主性學(xué)習(xí)的氛圍，從而促使學(xué)生自學(xué)、檢測自學(xué)效果，在鍛煉學(xué)生語言表達能力、思維敏捷程度的同時，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)上傳播信息。傳播信息是信息素養(yǎng)很重要的一個方面，主頁是信息社會很普通的一個傳播途徑。同學(xué)們可以上網(wǎng)查找有關(guān)的習(xí)題、下載學(xué)習(xí)軟件、收集各類學(xué)習(xí)資源.然后通過電子郵件發(fā)送給同學(xué)或遠方的朋友，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說學(xué)習(xí)方法，這種方式對這個年齡段的孩子來說，可起到意想不到的促進作用。值得一提的是，老師在日常教學(xué)與活動中要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、正確的網(wǎng)絡(luò)意識。提醒學(xué)生慎重上網(wǎng)聊天與教友，不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友會面的要求。培養(yǎng)學(xué)生的道德感，不要作出不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情。對于有專長的學(xué)生，應(yīng)充分發(fā)揮其聰明才智，引導(dǎo)并監(jiān)督其將專長服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于社會。三、教學(xué)模式的多樣化

在計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界，擺脫封閉式教學(xué)方法，探索多樣化教學(xué)模式，才能使信息技術(shù)課真正地“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”。在教學(xué)中，我一般采用以下幾種教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果：

1、演示、講解模式：某些知識，借助于設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解，能使學(xué)生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。例如，在講授WINDOWS系統(tǒng)操作時，我運用多媒體課堂教學(xué)軟件，將操作過程通過教師機演示給學(xué)生，并適當(dāng)講解，使學(xué)生觀看到了完整的操作過程，這樣，不僅易于傳授所學(xué)內(nèi)容，還能有效控制課堂進程，提高教學(xué)效率。同時，為了配合演示模式的教學(xué)，我還根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生接受能力，制作有針對性的課件，使課程內(nèi)容生動形象，變難為易。例如在教學(xué)生“圖文混排”一節(jié)時，我采用的方式是：邊出示用FLASH制作的課題畫面邊講述本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再依次展示"圖文混排"的示例，這樣生動形象的表述吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生易于接受。

2、練習(xí)模式：學(xué)生要想熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過大量的實踐練習(xí)才能掌握運用操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣，如課堂問答，上機操作，課內(nèi)外作業(yè)等。在進行上機操作練習(xí)時，一般由教師給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。例如，講完WORD軟件的使用后，我要求學(xué)生用到學(xué)過的有關(guān)知識每人做個電子報刊，要求有刊號、日期等內(nèi)容，并制定了評比標(biāo)準(zhǔn)組織竟賽，同學(xué)們爭相恐后，表現(xiàn)出很大的積極性。經(jīng)過練習(xí)對所講的內(nèi)容又有了進一步掌握。有如在講授完EXCEL電子表格后，讓學(xué)生記錄不同時期太陽照射自己產(chǎn)生的影子的變化情況，把記錄的數(shù)據(jù)用電子表格做成圖形，看影子在一天中有什么變化，比較春天記錄的影子和其它季節(jié)記錄的影子的區(qū)別。單就這個例子的實踐過程來看，學(xué)生從中體驗到人與自然、人與技術(shù)、人與人的和諧關(guān)系，感受到大自然的美好、科技的先進和伙伴的友誼，整個學(xué)習(xí)過程充滿了人文價值的科學(xué)精神。每節(jié)課如此，每完成一項教學(xué)內(nèi)容，就及時讓學(xué)生進行一定量的練習(xí)，既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又促使同學(xué)們熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：計算機教學(xué)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更廣闊的信息知識環(huán)境，學(xué)生通過校園網(wǎng)瀏覽教學(xué)頁面、網(wǎng)上圖書館、教學(xué)資料庫等，能獲得更豐富、快捷的信息知識。比如：為了配合初二語文《向沙漠進軍》一課所涉及的環(huán)保內(nèi)容，我設(shè)計一些問題讓學(xué)生上網(wǎng)查找：為何要重視環(huán)保？目前我國在環(huán)保方面有那些重大舉措？生活中，哪些垃圾會對環(huán)抱造成污染？……教師指導(dǎo)學(xué)生們利用搜索引擎功能，找到所須的站點,獲得了大量的信息。不僅滿足了他們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的信息收集能力,同時也為這節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。

4、分組教學(xué)：在計算機上機操作時，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，如果教師一一解答操作，不僅教師感到忙碌、時間緊迫而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果。

分組教學(xué)完全可以避免諸多弊端。教師根據(jù)上課班級學(xué)生人數(shù)進行分組，每組人數(shù)不要太多（控制在６－８名），每個小組有固定的機位并設(shè)兩名小組長，上課前先進行培訓(xùn)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時，由小組長充當(dāng)小老師進行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時，教師要鼓勵全組成員一起研究解決。比如：我曾經(jīng)讓學(xué)生根據(jù)掌握的地理知識制作一個“宇宙探索”的POWERPOINT幻燈片，學(xué)生們以小組為單位利用搜索引擎功能查閱某一問題，興致勃勃的瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁，由小組長輔導(dǎo)并以小組為單位進行歸納總結(jié)。小組成員之間要進行研究、相互協(xié)作與支持，共同批判地去考察各種觀點、理論、假說，進行協(xié)商與辯論，得出相對“統(tǒng)一”的結(jié)論，然后等待與其它小組進行質(zhì)疑與討論。這樣一來，小組成員的思維與智慧就可以被大家所共享。這時候教師適當(dāng)?shù)谋頁P，就能極大地激發(fā)小組成員的動手能力和學(xué)習(xí)熱情，既減輕了信息技術(shù)教師的相對工作量，又充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、加強同學(xué)之間的協(xié)作與交流意識，進而又進一步提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。5、竟?fàn)幗虒W(xué):筆者認(rèn)為，信息技術(shù)課也應(yīng)將現(xiàn)代企業(yè)的管理、合作、競爭等現(xiàn)代意識引入教學(xué)中。信息技術(shù)課不同于其它課程，它以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，突出實踐性和應(yīng)用性，在教學(xué)中應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和發(fā)展學(xué)生個性為原則，同時也要從未來對人才的需要出發(fā)來上好信息技術(shù)課。例如：小組中的人為了解決某一實際問題而進行分工及合作，在本組不能完成時如何協(xié)調(diào)其它小組來共同完成。各小組之間又是競爭對手，優(yōu)秀的小組將是學(xué)期期末的優(yōu)秀班組，綜合評比差的小組有可能解散或被其它組兼并。使組與組成員間學(xué)會分工及協(xié)作，既是競爭對手，又是合作伙伴．．．．．．類似于現(xiàn)代企業(yè)的競爭機制引入信息技術(shù)課堂教學(xué)，將極大地提高學(xué)生全面素質(zhì)，為其適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。四、課堂教學(xué)中努力實現(xiàn)與其它課程的整合

利用信息技術(shù)學(xué)科工具性特點，加強與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，不僅能使學(xué)生更扎實的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，而且還能對信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識。信息技術(shù)與美術(shù)整合的實驗構(gòu)想：在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，主要通過掛圖、書本和錄象等有限形式對學(xué)生傳遞信息，將信息技術(shù)引入課堂后，通過計算機的圖、文、聲、象并茂的特點，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于制作課件，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費心思，尤其是實踐設(shè)計課，如初中美術(shù)課本的《賀卡設(shè)計》、《裝幀設(shè)計》、《招貼設(shè)計》和《標(biāo)志設(shè)計》等，教師既要準(zhǔn)備大量的圖例，又要考慮在有限的課時內(nèi)解決難點問題，學(xué)生練習(xí)、反饋的時間明顯不足，在不能增加課時的情況下，對教學(xué)質(zhì)量的要求則明顯降低.因此，在計算機教學(xué)軟件的編制中，我們緊抓重點、難點，將原來以教師的講授為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生主動探討為主，學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合等靈活多樣的教與學(xué)的形式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。如：在制作《招貼設(shè)計》課件時，選用多幅著名的和平運動招貼畫，從內(nèi)容、形式多方面進行分析演示，使學(xué)生對招貼畫的設(shè)計構(gòu)思進行全面了解，并在設(shè)計步驟上設(shè)置相應(yīng)的從低到高、從簡單到復(fù)雜的操作練習(xí)，使學(xué)生加深了對重點、難點內(nèi)容的理解，達到突出重點、突破難點的效果。這樣的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生完成了課堂要求內(nèi)容的同時，還增長了地理知識，實現(xiàn)了與其它課程的整合，并讓學(xué)生親身體會到了信息采集、處理、加工的全過程，促使信息教育課程走上良性教育循環(huán)軌道。五、通過不同途徑，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的自主性延伸

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不滿足于書本上學(xué)到的內(nèi)容，總試圖獲得更多的信息知識。有的在課上經(jīng)常打開其它應(yīng)用軟件，并嘗試著使用，還有的問我目前市場上流行的軟硬件及趨勢，這是學(xué)生對該學(xué)科具有強烈求知欲望的表現(xiàn)。為此，我采取了以下兩種途徑：1、課堂上開辟“信息共享”時間：豐富的信息科技知識是增強信息能力必不可少的條件，它不僅來源于書本，還來源于日常生活對知識的積累。由于接觸環(huán)境不同，每位學(xué)生對書本之外的信息知識掌握程度不等，為了使更多的學(xué)生了解更廣泛的信息知識，我依課時進度情況，每隔幾節(jié)課就開辟一次“信息共享”時間，一般安排在下課前10-15分鐘，目的是倡導(dǎo)學(xué)生之間進行“信息”交流，把自己了解到的最新的信息知識、市場動態(tài)講出來，讓大家來“共享”，或把自己遇到的某些問題提出來讓大家一起討論解決等。例如：有的學(xué)生說WINDOWSXP誕生了，它與WINDOWS201*有如何不同；有的說我注冊了郵箱，有興趣，與我聯(lián)系；有的問：誰知道怎樣做個人主頁等……通過這樣“信息交流，互通有無“，不僅令學(xué)生信息知識面擴大，拓展了視野，而且激發(fā)了學(xué)生不斷主動去探尋更多信息知識的動力，無形中延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，增長了信息知識，提高了學(xué)生的信息素質(zhì)。2、創(chuàng)設(shè)第二課堂：為了滿足一部分學(xué)生想深入學(xué)生信息技術(shù)知識的要求，我開設(shè)了第二課堂，并按學(xué)習(xí)內(nèi)容不同分為兩個活動小組，（1）網(wǎng)頁制作（2）多媒體電子文稿。學(xué)生根據(jù)興趣要求不同進行選學(xué)。經(jīng)過一段時期的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生能夠很熟練的使用Powerpoint軟件，并幫助其它學(xué)科教師制作課件，受到了一致好評。何暢同學(xué)的網(wǎng)頁榮獲省級一等獎.其他有90%的學(xué)生已經(jīng)制作了不同主題的網(wǎng)頁，并在校級、區(qū)級的比賽中獲得優(yōu)異的成績。六、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低。在教學(xué)中，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教Powerpoint、FLASH、FrontPage等軟件的使用時，我采取了“學(xué)生作品展示、開放式評價”的方式：當(dāng)學(xué)生完成作品時，要求部分學(xué)生向全班展示他的作品，并講述制作該作品的意圖、過程、采用的方法等，讓其它學(xué)生給予評價。對于一些需要采集較多信息才能完成的作品，可以由學(xué)生結(jié)組完成，完成后由組與組之間進行評價、交流，教師適當(dāng)?shù)貐⑴c、引導(dǎo)，并注意鼓勵關(guān)注他們的創(chuàng)新精神及個性化的發(fā)展；在學(xué)習(xí)完WORD及EXCEL一類軟件后，我一般采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法，由教師提出具體考試要求，并限定時間完成。例如，要求每位學(xué)生用WORD軟件打印一篇文章，限定排版要求，盡量在測試要求中包括WORD中學(xué)過的大部分文字處理功能，完成后由教師當(dāng)堂給分�？傊�，信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強等特點決定了我們在教學(xué)中必須遵循教育規(guī)律，把握信息時代教育觀念，不斷探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，運用適當(dāng)?shù)�、靈活多樣的評價方式，就一定能培養(yǎng)出賦有時代競爭力的信息人才，成為一名21世紀(jì)優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

引文出處：“21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量......實現(xiàn)教育信息化”摘自教育部部長陳至立在“中小學(xué)信息技術(shù)會議上的報告”參考文獻：

[1]吳文虎馮秀琪中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究河北：河北大學(xué)出版社201*[2]陳海洋中小學(xué)教育信息化研究熱點舉隅網(wǎng)絡(luò)科技時代201*[3]施書恩，李東梅。高級中學(xué)信息技術(shù)教程。人民出版社，20

擴展閱讀：數(shù)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計劃

數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計劃

培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的。一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對每一個學(xué)生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學(xué)又是容易得高分的學(xué)科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要。下面我在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些計劃：第一、及早定苗子，從基礎(chǔ)抓起

優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應(yīng)及早定苗子，及早培養(yǎng)。上學(xué)期就通過學(xué)生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。

第二、引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠大理想

一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進。因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優(yōu)生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。第三、激勵優(yōu)生超越自我

激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。第四、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學(xué)生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)生設(shè)計一些較難的訓(xùn)練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。第五、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

我對優(yōu)生采取平時關(guān)注與專題輔導(dǎo)、分散與集中相結(jié)合的原則。要充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，要針對他們學(xué)習(xí)、生活過程中的一些問題及時解決，。平時的作業(yè)練習(xí)有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學(xué)知識的直接運用，要求每一位學(xué)生做的。選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識進行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力就會不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間進行學(xué)習(xí)，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學(xué)問題的強大動力。主要針對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由�，總結(jié)一些規(guī)律性東西，或進行一些學(xué)法指導(dǎo)。

優(yōu)生典型培養(yǎng)計劃

王朝華

201*-11-

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