雙困生幫扶計(jì)劃

“雙困生”幫扶計(jì)劃

劉曉華

一、兩困生基本情況

特困生：王立偉，男，生于201*年12月，家住獨(dú)店鎮(zhèn)薛家莊村。該生在校一直表現(xiàn)良好，無(wú)違反紀(jì)律的行為，積極參加公益活動(dòng)樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系融恰。該生全家四人，父親無(wú)任何技術(shù)，靠體力長(zhǎng)年在外打工掙錢。母親在家中無(wú)任何經(jīng)濟(jì)收入，全家月收入不足一千元，生活收入少，開支大，生活十分貧困。

學(xué)困生：王東陽(yáng)，男，生于201*年5月，家住獨(dú)店鎮(zhèn)中街。該生智力水平不差，但學(xué)習(xí)粗心、貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差，學(xué)習(xí)自律性太差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，由于父母做生意對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心、指導(dǎo)、督促不夠，造成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成為學(xué)困生。

二、幫扶目標(biāo)及任務(wù)

1.使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心。

2.幫助他們糾正書寫潦草的毛病，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.努力使學(xué)困生三門課程成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到80分以上。4.使兩困生樂(lè)觀、積極地生活。

5.使貧困生不要為衣、食、用而擔(dān)憂，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

三、幫扶措施對(duì)貧困生王立偉的幫扶措施：

1.從思想上解惑，從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動(dòng)力，使他保持積極向上的健康心理。

2.幫助他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)，要讓他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的。

3.平時(shí)要把他學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。4.生活上資助他，幫助他渡過(guò)難關(guān)，解決其實(shí)際困難，使他安心地投入學(xué)習(xí)。

5、經(jīng)常家訪，幫助他干一些家務(wù)活。對(duì)學(xué)困生王東陽(yáng)的幫扶措施:

1.認(rèn)真分析該生學(xué)困的原因，制定出符合該生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.指導(dǎo)該生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，課堂上多提問(wèn)，多訓(xùn)練，作業(yè)布置采用不同的要求。

3.課堂抓住該生的40分鐘聽講，作業(yè)單獨(dú)批改，并指定一名好學(xué)生幫助。

4.時(shí)刻給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他能展示自我。多利用他的長(zhǎng)處，展示他的能力，培養(yǎng)他的自信心。

5.善于發(fā)現(xiàn)該生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，用他的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他的短處，引導(dǎo)他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，利用放學(xué)后的時(shí)間輔導(dǎo)，針對(duì)一天的新課進(jìn)行檢查講解，在第二天復(fù)習(xí)舊知時(shí)多給他機(jī)會(huì)發(fā)言。

7.跟家長(zhǎng)密切配合，引導(dǎo)家庭教育跟上，家長(zhǎng)在家管教，讓家長(zhǎng)多輔助管教。

總之，為了更好地做好“雙困生”幫扶工作，我們教師的心目中要有貧困生和學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注他們，并與家長(zhǎng)做好密切配合，只有這樣，我們才會(huì)使他們各方面得到進(jìn)步。自己將在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫助他們，使他們快樂(lè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

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雙困生幫扶計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生,以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)雙困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、幫扶對(duì)象：一年級(jí)三班學(xué)生楊賽

該學(xué)生家庭條件一般，父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，受家庭環(huán)境影響，該生沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)寡言少語(yǔ)，缺乏自信。平時(shí)上課不專心聽講，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，接受能力弱；課下作業(yè)不能按時(shí)完成；成績(jī)不夠理想。三、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1、加強(qiáng)思想教育

該雙困生在與同學(xué)的相處之中，有自卑心理，所以首先要幫助該生克服自卑心理，樹立自信心。課下經(jīng)常找該生談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，平時(shí)要經(jīng)常與該生溝通，可以經(jīng)常和該生做游戲，拉近與學(xué)生的距離，幫助該學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的生活中，多關(guān)注這名學(xué)生，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這一情況平時(shí)要注重培養(yǎng)該生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力，使學(xué)生不斷進(jìn)步。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

利用平時(shí)的課余時(shí)間經(jīng)常找該生關(guān)注他的學(xué)習(xí)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，對(duì)于對(duì)于不理解的內(nèi)容要重點(diǎn)給予輔導(dǎo)。并幫該生成立互助小組，請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)該生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。5、建立成長(zhǎng)檔案

學(xué)期初與該生共同制定成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由師生共同監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在檔案中要有每次輔導(dǎo)詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺。6、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系

平時(shí)要加強(qiáng)與各任課教師的交流，時(shí)刻關(guān)注該生的情況，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶雙困生工作收到實(shí)效。

幫助雙困生是一件有著重要意義的工作，我們應(yīng)該走下講臺(tái)、走到學(xué)生身邊、彎下腰來(lái)，關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，以最快的速度追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

雙困生幫扶計(jì)劃

王靜

滎陽(yáng)市第六小學(xué)

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