小學(xué)二年級(jí)潛能生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)潛能生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

潛能生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，為幫助潛能生取得進(jìn)步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。

二、情況分析潛能生狀況的分析

從學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常無法克制自己的言行（似乎類似多動(dòng)癥），干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。有時(shí)學(xué)習(xí)成績合格。

2、不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會(huì)聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一教學(xué)。

3、反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。

三、任務(wù)和目標(biāo)

潛能生的輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，為使?jié)撃苌�能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。幫助潛能生取得進(jìn)步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。

四、潛能生轉(zhuǎn)化措施

針對以上三種類學(xué)生，我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對第一種類型的潛能生：（1）用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。

2、對第二種類型的潛能生：教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3、對第三種類型的潛能生：教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識(shí)和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。

五、工作目標(biāo)和措施

1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著潛能生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

3、教給方法，提高興趣

潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

4、結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、持之以恒，鞏固習(xí)慣

潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌�保持不斷前進(jìn)的勢頭。

六、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。

課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對一些潛能生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式。

“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)�！岸鄬哟巍本褪轻槍�學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

擴(kuò)展閱讀：二年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

201*年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃二1班吳云新一、情況分析潛能生狀況的分析從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看“潛能生”可分為三大類1、紀(jì)律型潛能生行為習(xí)慣極差不守規(guī)矩調(diào)皮好動(dòng)經(jīng)常無法克制自己的言行似乎類似多動(dòng)癥干擾課堂影響他人學(xué)習(xí)但智商較高。有時(shí)學(xué)習(xí)成績合格。2、不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生智商正常但不會(huì)聽課常常心不在焉注意力很難集中自制力差小動(dòng)作多思維混亂惰性嚴(yán)重玩性較大不太喜歡動(dòng)腦家境環(huán)境不好單親家庭或?qū)檻T型家庭。適應(yīng)于一對一教學(xué)。3、反應(yīng)遲鈍型潛能生此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律但反應(yīng)遲鈍理解能力差疑難問題長期積累形成了學(xué)習(xí)困難成績低下。就是一對一教學(xué)提高也不是太明顯。二、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對以上三種類學(xué)生本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施1、對第一種類型的潛能生1用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)2與家長取得聯(lián)系交換意見探討、商量教育該生的具體辦法3搜集資料請教專家跟蹤研究試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己遵守規(guī)矩先學(xué)做人。目前太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)力爭照顧整體控制特殊學(xué)生使得課堂教學(xué)秩序良好。2、對第二種類型的潛能生教師應(yīng)有耐心加大督促力度經(jīng)常提醒家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求克服惰性把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求常提醒勤督促多引導(dǎo)的教育過程中逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績。3、對第三種類型的潛能生教師不但要有耐心更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對“數(shù)字”不敏感理解能力差疑難問題多學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)樹立自信。在盡可能的情況下多進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)要求其掌握簡單的知識(shí)和基本計(jì)算學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。三、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作潛能生名單吳定紅伍闖張戰(zhàn)宇李維佳向金潔谷粵樂一發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。二培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教給學(xué)習(xí)方法。潛能生之所以學(xué)習(xí)成績較弱是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成這樣他們有了明確的目標(biāo)也不費(fèi)力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次多花一些時(shí)間了解潛能生理解他們尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡單的問題請他們回答增強(qiáng)他們的自信心培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣吸引他們參與課堂教學(xué)。最后我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)直到他們弄懂為止。三認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識(shí)所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來為他們補(bǔ)課如果這段時(shí)間來不及完成就利用放學(xué)以后的時(shí)間盡量做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化并吸收。我分類給他們補(bǔ)課出好一些小練習(xí)以簡單點(diǎn)的為好。希望通過補(bǔ)課以后這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識(shí)還能增強(qiáng)自信心端正學(xué)習(xí)態(tài)度積極進(jìn)取不斷進(jìn)步。四結(jié)對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用與家長多聯(lián)系齊抓共管促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長我要經(jīng)常電話和他們溝通進(jìn)行家訪使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致形成合力爭取達(dá)到最佳教育效果�，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)并及時(shí)給孩子輔導(dǎo)。另外我還給予潛能生特別的幫助那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對進(jìn)行一對一的幫助。五持之以恒鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)我認(rèn)為這是一種正�，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中力爭使我班的潛能生告別落后走向成功。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)二年級(jí)潛能生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)二年級(jí)潛能生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《小學(xué)二年級(jí)潛能生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/643570.html

• 上一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃
• 下一篇：潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃