201*三年級潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 上冊

201*年三年級上冊英語潛能生輔導(dǎo)

一、指導(dǎo)思想：

掌握潛能生的心理。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。充分調(diào)動其積極，主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生主宰命運(yùn)的積極心態(tài)和成功的自信。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分發(fā)掘他們的潛能。培養(yǎng)其樂觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)；探索“潛能生”學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的有效方法。2樹立信心、明確目標(biāo)。

很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實(shí)，因此會有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認(rèn)為自己天生就是笨，這樣會導(dǎo)致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長談心、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式，給學(xué)生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，同時(shí)樹立了信心，學(xué)習(xí)成績自然會提高。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其感受學(xué)習(xí)樂趣。

有些學(xué)生進(jìn)校以后，總是提不起學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒勁，其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來，同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力。

輔導(dǎo)的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于在課堂上敢說勇于表達(dá)，在生活上能夠運(yùn)用所學(xué)的知識表達(dá)自己！安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的單詞和生字詞至少能讀得出、寫得出可先布置他們摘抄。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

三、培優(yōu)對象：班上所有有學(xué)習(xí)英語潛能的學(xué)生。四、主要措施：1、精講和巧練的關(guān)系

講和練是一個(gè)有機(jī)整體，也是課堂上的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，怎樣處理好兩者之間的關(guān)系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點(diǎn)，中心明確、言簡意明，對于職高化學(xué)教材來說，種類比較的繁多，內(nèi)容也很多，因此講重點(diǎn)就顯得更有必要了。內(nèi)容難度相對學(xué)生來說別偏大，因此在講這課時(shí)，只需講出聯(lián)系實(shí)際生活即可，讓學(xué)生有個(gè)大概的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機(jī)串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。同時(shí)精心挑選、設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順序和方式，

力求解決練的方法，提高練的質(zhì)量，把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，把精講和巧練有機(jī)地結(jié)合起來。2、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

3、發(fā)掘不同潛能生學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并加以指導(dǎo)和糾正。4、和家長取得共識，共同培養(yǎng)。

每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)含著無限的潛能，孩子的成長具有很大的可塑性，特別是小學(xué)階段的教育可以說是孩子人生的奠基教育。作為教育工作者，我們有責(zé)任更有能力用我們的教育智慧，充分挖掘孩子的潛能，使之健康快樂的成長。我們無法培養(yǎng)一個(gè)沒有缺點(diǎn)的“完人”，但可以培養(yǎng)“全人”，一個(gè)身心健全的人。

制定人：王衛(wèi)霞201*年9月

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小學(xué)英語潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、輔導(dǎo)思想

為了落實(shí)好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在潛能生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、潛能生形成原因情況分析1．潛能生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。2．潛能生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。3．潛能生形成的社會原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4．其它智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。四、輔導(dǎo)潛能生措施

輔導(dǎo)潛能生可從以下幾個(gè)方面著手。

1．培養(yǎng)潛能生的自信心。只有樹立起潛能生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2．要用科學(xué)的方法教育潛能生。

3．對潛能生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4．教師不僅要注意培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使?jié)撃苌�有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5．作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6．教師的輔導(dǎo)要及時(shí)。

7．家庭的配合是轉(zhuǎn)化潛能生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

8．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到潛能生，要備潛能生的轉(zhuǎn)化情況，要明確潛能生理解教材的難點(diǎn)是什么，潛能生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化潛能生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到潛能生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓潛能生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到潛能生，要鼓勵(lì)潛能生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制潛能生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到潛能生，要讓潛能生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別潛能生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，潛能生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把潛能生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時(shí)間，對潛能生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到潛能生，潛能生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助潛能生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到潛能生，對于潛能生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助潛能生盡快趕上來。

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