業(yè)務工作總結(何燕熙)

申報職稱專業(yè)技術工作總結

專業(yè)技術工作總結

一、基本情況1、個人情況：

本人何燕熙，男，1982年12月出生。201*年7月中專畢業(yè)于通州市建筑職工中等專業(yè)學校“工業(yè)與民用建筑”專業(yè)。

本人201*年2月參加工作，201*年12月取得助理工程師職稱。2、工作簡歷：

201*.2~201*.9南通神勇建設工程總承包有限公司（原通州建總）（1）、

資料員、施工員

（2）、201*.9~201*.11通州建總集團有限公司（原南通神勇）

資料員、取樣員

（3）、201*.12~201*.1上海江南建設工程總承包有限責任公司

資料員、取樣員

（4）、201*.2~201*.5南通新華建筑安裝工程有限公司

資料員、取樣員（5）、201*.6~至今通州建總集團有限公司

資料員、取樣員、技術負責人3、取得助理工程師職稱后繼續(xù)教育情況：

（1）、201*年3月參加了海門市建設局舉辦的取樣員，成績合格。（2）、201*年4月參加海門市建設協(xié)會舉辦的《江蘇省建筑節(jié)能驗收》的學習，于10月又參加海門市建設工程質量監(jiān)督站舉辦的《江蘇省建筑節(jié)能驗收專項檢查講座》的學習。

（3）、201*年5月參加海門市建設協(xié)會舉辦的《江蘇省建筑節(jié)能驗收》和《江蘇省住宅工程質量分戶驗收規(guī)則》的學習，于8月又參加《江蘇

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省住宅工程質量分戶驗收規(guī)程》的學習。

（4）、201*年4月6日參加無錫市新區(qū)質檢站、安監(jiān)站、建管局共同舉辦的《建設工程備案監(jiān)督告知專項講座》及《新區(qū)建設網系統(tǒng)操作》的學習。

二、主要工作能力：

本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，關心國家大事，能在言行上與黨中央保持，不參與任何邪教組織，關心集體，團結同志，工作積極主動，認真負責。本人還認真學習“三個代表”的重要思想，按照“三個代表”的要求不斷深化對新時期黨的性質、黨的根本宗旨和歷史任務的認識，深刻領會和根據“三個代表”的重要思想內函和精神實質。結合工作特點認真學習貫徹有關建筑法規(guī)和文件。通過不斷的學習，使自己有了較高的政治覺悟和法律知識。在長期的技術工作實踐和刻苦鉆研，專業(yè)理論知識更加系統(tǒng)、全面，基礎更加扎實，實踐經驗更加豐富，能承擔本專業(yè)重大或復雜工程的施工和施工組織設計的編制，掌握和積累了一定的施工管理經驗，具備了一定的專業(yè)技術水平和組織管理能力。

本人取得助理工程師職稱后，主要主持了以下工程：

1、201*年2月-201*年5月，常州富士房產開發(fā)有限公司開發(fā)的常州�？祵幓▓@二期工程17＃樓南段售樓處，框架結構四層，建筑面積1548.1m2，任資料員、取樣員，該被富士公司評為優(yōu)良工程。2、201*年5月-201*年8月，上海體育館、上海市政府采購中心開發(fā)的上海體育館（游泳館）外立面修理工程，任資料員、取樣員、見習安全員，該維修工程要確保游泳館正常營業(yè)的情況下進行，在此期間通過本人的不斷努力使得本工程保質、保安全通過體育館基建科驗收，并受

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到體育館及游泳館的一致好評。

3、201*年9月-201*年1月，上海凱琳實業(yè)有限公司開發(fā)的阿舍空間構建室工程任資料員、取樣員，該工程為三層廠房（3000m2），被建設單位評為優(yōu)良工程。

4、201*年2月-201*年5月，連云港市九龍云天集團有限公司（原連云港市九龍房地產開發(fā)有限公司）開發(fā)的九龍城市樂園一期工程道路排水工程任資料員、取樣員，該工程一期室外為170000m2，由于項目部的不懈努力用短短的不到三個月將該工程全部順利完工，得到監(jiān)理、業(yè)主的一致好評。

5、201*年6月-201*年12月，海門中盛房地產開發(fā)有限公司開發(fā)的海門國際商務花園C標段商務區(qū)工程（9143.4m2）、住宅區(qū)工程（16618.7m2）、海門國際商務花園62＃樓（16977.2m2）及人防工程（建筑面積5998m2），任資料員、取樣員及技術負責人，該項目幾個工程分別由九棟3層別墅（10#～12#房、15#～17#房、19#～21#房均為框架結構地下一層）、兩棟16層高層（60#房和62#房框架結構地下一層）及一座人防地下車庫組成，該工程從基礎開工到工程竣工均一次性驗收合格，受到監(jiān)理、建設等部門的一致好評，評為優(yōu)良工程。另通過項目部的不懈努力使得該項目部被海門市建管局及海門市建筑施工安全監(jiān)督站評為09年度先進項目部。三、主要工作業(yè)績：

從201*年2月從事建筑業(yè)以來，歷任施工員、資料員、取樣員、技術負責人等職。在長期的施工管理過程中，堅持“質量創(chuàng)名牌，品牌樹信譽，科學促效益，服務為用戶”的工作方針，通過努力，取得了一定的成績。

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四、主要獎勵情況：

1、嘉祿新苑工程獲上海市標化工地、上海市文明工地、楊浦區(qū)文明工地。

2、徐匯新城一期二標工程22#、23#房獲上海市優(yōu)質結構。3、海門國際花園項目部獲二00九年度先進項目部。

五、主要論文、編著、專業(yè)技術工作報告等情況1、獨立編制了《九龍城市樂園道路排水工程施工組織設計》2、獨立編制了《海門國際商務花園C標段節(jié)能材料使用及施工方案》3、獨立編制了《海門國際花園C標段工程施工組織設計》4、獨立編制了“關于《建設工程施工資料的整理與歸檔》”5、獨立編制了《淺談建筑節(jié)能的重要性及節(jié)能發(fā)展》6、獨立編制了《住宅工程質量通病控制方案和施工措施》7、獨立編制了《關于“世博會”期間安全生產措施》

8、獨立編制了《海門國際商務花園62＃樓工程施工組織設計》9、獨立編制了《海門國際花園地下人防工程施工組織設計》10、獨立編制了《淺談混凝土裂縫的預防和處理》

“沒有最好，只有更好”，隨著建筑業(yè)的發(fā)展，“在發(fā)展中前進，在前進中發(fā)展”，取得的成績只是暫時的，在與日俱變時代要不斷充實和完善自己，求真務實，力求有所創(chuàng)新，取得更好的成績。

簽名：

201*年5月31日

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擴展閱讀：七年級語文羚羊木雕知識精講 人教實驗版

一切為了孩子，以德治教，育人為本七年級語文羚羊木雕知識精講人教實驗版【學習指導】愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友�！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了�！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富�！比欢�，在現實生活中，有不少人重錢輕義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。

【學習目標】

1．查字典疏通文字，了解文章的大意。

2．有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。3．聯系生活實際，學習與父母溝通的方法�！净�礎知識精講】一、背景材料

張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學院物理系。曾任中學教師多年。1982年調中國兒童電影制片廠，現任該廠文學部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯盟榮譽名冊。

二、課文剖析1．寫法精講

（1）全文按照以下思路劃分結構：“查問木雕”（媽媽、爸爸和我）插敘“贈送木雕”（我和萬芳）“取回木雕”（我、萬芳和她媽媽）“永遠友好”（萬芳和我）。

（２）動作神態(tài)描寫。文中各個人物的性格特點，如媽媽的嚴厲，爸爸的沉著，奶奶的慈愛，萬芳的仗義和萬芳媽媽的直爽，主要是通過對話表現出來的。文中的“我”處在矛盾的焦點之中，心情十分復雜。對媽媽的查問，開始時想隱瞞，后來不得不說出實情；當爸爸和媽媽都要“我”去取回羚羊木雕時，起先想頂一下，后來又不得不違心地去取回木雕。到了萬芳家，“站在過道里不肯再往前走”，說話“幾乎聽不見自己的聲音”“垂下眼睛不敢看她”，這些動作神態(tài)，恰如其分地寫出了“我”的無奈和傷心。

（3）插敘內容的作用插敘使文章生動，在敘述中心事件的過程中，根據某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插入有關的另一段進行敘述，這叫插敘。本文在順敘的過程中，插入了一段介紹“我”和萬芳友誼的往事“換破褲子的情節(jié)”。這段插敘的作用是介紹萬芳是個“仗義”的好朋友，說明“我”為什么送羚羊木雕給她。

插敘的開始和結束都有明確的交代：“他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友”，自然引出有關的往事，由敘述進入插敘，用“不知什么時候，奶奶站在了門口”，實現了插敘的結束。

（4）本文寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎么布局的?寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的?

萬芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊，是今天的事。作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。爭辯結束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，情節(jié)就緊湊了�？梢姡�順敘不是惟一的方法，有時可以用插敘使場面集中起來。作者用第一人稱敘述，先寫媽媽，再寫爸爸，最后寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當不了家。讓人物先后出場，文章波瀾起伏。

2．重點精講本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。

子女的行為遭到父母反對，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女處于弱勢地位，當然只得被迫服從，但是子女的心理受了傷害，子女與父母的感情多少要受點影響。

論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。

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亞運村分部：84832994848319一切為了孩子，以德治教，育人為本子女靠父母培養(yǎng)。父母是主導的方面。子女的缺點也是父母的缺點，與其怪孩子自作主張，不如怪自己事前沒有講清楚。作者的傾向主要是批評父母的。若從“我”這一面去看，也有教訓可以吸取。小時候畢竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。

（1）“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。

用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。

（2）媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。

“爸爸不是說給我了么?”我小聲地說。

“我知道給你了，可是現在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現事情不像我想的那么簡單�！拔野阉�收起來了�！�

“放在哪兒了?拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。“要說實話是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲�！皼]有賣我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。“送給誰了?告訴我�！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏��！八徒o萬芳了，她是我最好的朋友�！薄澳悻F在就去把它要回來!”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來。

母女神態(tài)對比，著力渲染對話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心。

媽媽突然問目光緊緊地盯著十分嚴厲堅定

什么“最好的朋友”，媽媽一點也聽不進去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴�！皥远ā钡难韵轮�意就是固執(zhí)生硬。

（3）爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。

爸爸的態(tài)度與媽媽實質相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。

（4）一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。

“怕回家挨說”，也可見父母平日為人。

（5）萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點兒都看不出來�！�

當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。后來，我聽說為這件事，她媽媽讓她對著墻站了一個鐘頭。

由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫萬芳形象。

（6）昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就把羚羊遞到她手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友永遠!”她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。

小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，現在面臨風雨摧殘。（7）不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。（8）屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好�！庇媚棠痰脑捙�評了重財輕義的行為。

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孩子心怦怦地跳了起來小聲地說一動不動低著頭聲音有些發(fā)抖哭著喊了起來亞運村分部：84832994848319一切為了孩子，以德治教，育人為本（9）我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。心理描寫、動作描寫都十分簡練，形象十分鮮明。

（10）我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去�！叭f芳”我站在過道里不肯再往前走。

被逼無奈的心理、動作、語言都描寫得栩栩如生。（11）“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”責備口吻。

（12）當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了這種擔心正見得“我”對友誼的珍惜。

（13）我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。冷冷的月光烘托心情的哀傷。

（14）路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”

萬芳的突然不見與突然出現暗示了她的心理變化。

（15）我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

結尾用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。留下一個發(fā)人深思的問題。3．難點精講

（1）爸爸把貴重的羚羊木雕送給了“我”，“我”把羚羊木雕轉送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？一般的說，人家送給你的東西已經是歸你所有，怎樣處理可以由你決定。但是，如果是珍貴的禮物，就不能隨便轉送了。羚羊木雕是非洲著名的工藝品，藝術價值很高，爸爸把這樣貴重的禮物送給女兒，表達了他對女兒的至愛之心。把這樣的禮物轉送他人，顯然是不恰當的。文中五次寫到“貴重”和“名貴”，就是強調這木雕不同于一般的禮品。

（2）爸爸和媽媽執(zhí)意讓“我”取回木雕，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點？為什么？第三部分為什么寫奶奶呢？

如果站在“我”一邊，當然照奶奶說的最好，但如果站在爸爸、媽媽以及萬芳媽媽的角度看，就覺得取回或歸還木雕，也是理所當然的事。由于各人的角度不同，很難說誰是誰非。

通過分析奶奶的語言及起初“一定想說什么，可是，她沒有說”的態(tài)度，可見寫奶奶是為了反襯爸爸、媽媽的為人。

（3）“我對朋友反悔了”“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這兩句話的含義？“我對朋友反悔了”，是“我”的自責，認為自己是做了一件很不光彩的事，很對不起好朋友�！斑@能全怪我嗎？”是“我”的困惑。既覺得自己不該把這么貴重的東西自作主張地送人，又不知道到底錯在哪里？要是早知道木雕是這么名貴，爸爸媽媽當寶貝一樣看重它，豈不是不至于作出今天這種“反悔的事”了嗎？可見，爸爸當時沒有把木雕的價值及他所表示的心意向女兒說清楚，也負有一定的責任。應該說女兒這種對朋友的真情是可貴的，我們同學之間應當學習和發(fā)揚這種精神。

（4）怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?

研究這個問題，應該進行評論性閱讀。不難看出，如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人。當然女兒拿來送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕給女兒時，講講這件工藝品如何名貴，讓女兒增長點知識，防止損壞，也屬常理。再則，倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為。推而廣之，包括大人在內，有事同人商量，都是必要的。由此還可以明白，凡事考慮不周，就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。

（5）女兒既然已經把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當?

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亞運村分部：84832994848319一切為了孩子，以德治教，育人為本研究這個問題，先要看看父母的做法有什么不好。他們這樣做，使女兒非常傷心，從開頭“我的心怦怦地跳了起來”，到結尾為反悔而傷心之至，始終被父母逼得難受。事情有沒有別的處理辦法呢?研究這個問題可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，例如，萬芳媽媽說“你怎么能拿人家這么貴重的東西呢”，據此可以設想，“我”的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給“我”，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。

（6）作者的感情傾向是怎樣的?課文的思想感情怎樣理解?研究這個問題，應該從文本中感受作者的感情傾向。應該抓住幾個關鍵，例如作者借奶奶之口，說“算了吧，這樣多不好”，結尾說“這能全怪我嗎”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。課文又敘述“我”和萬芳的友誼是多么真摯深厚，著力渲染童心的美好，父母的威逼有如無情的風雨摧殘了嬌艷的鮮花。作者的傾向很明顯：兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。

作者的褒貶傾向很明顯，但是，我們不能認為大人總是不理解我們，由此形成代溝。應該承認孩子總是不大懂事，一方面，要從小學會思考，有主見，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，一家人多商量，就可以避免許多矛盾。

【學習方法指導】

1．學習本文應注意分角色朗讀課文，在朗讀中注意體會人物的思想感情。2．從整體上去把握課文的主要內容，體會作者的感情傾向。

3．找出寫我心情的句子，以及對奶奶的描寫部分，以幫助理解作者對父母的批評。4．學習反襯及插敘的用法及作用。【知識拓展】

一、有助于理解課文思想內容的一些論述

真正的友誼、十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。（馬克思）

愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。（《論語公冶長》）投我以木瓜，報之以瓊琚。（《詩經衛(wèi)風》）二、有助于揣摩課文寫作方法的一些論述

我認為傾向應當從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應當特別把它指點出來（恩格斯）作者的見解愈隱蔽，對藝術作品來說就愈好。（恩格斯）

巴爾扎克也說，藝術作品的任務只是“布置方程式的符號，而并不想去解決它”。這并不是說，作者不需要有自己的觀點，不必根據自己的觀點去判斷生活，而是說，作者的理性活動，他的觀點和對生活的判斷，應該通過形象的概括來表現，應該蘊藏在形象之中，讓形象向讀者說話，讓讀者從形象的深刻的感染中得到結論，從而對生活作出判斷，加以解決。這是藝術的特征，也是藝術作品必須通過形象來再現的不變的規(guī)律。（唐）

三、關于文章的主題

本單元的提示要求學生，從一組反映家庭生活的課文中“得到生活的啟示，體會家庭成員之間的深厚感情，培養(yǎng)尊老愛幼的美德”。

若從孩子的立場來看，把這場矛盾沖突歸咎于父母，認為父母“重財輕義”，這樣分析課文，有其正確的一面；但是這樣分析問題的方法都是片面的。換個角度，從大人的立場看，那只羚羊木雕是爸爸從遙遠的非洲帶回來送給女兒的一件名貴的禮物，這當中自然寄托了父親對子女的一片疼愛之情。而做子女的對此禮物卻不夠珍惜，也未能深刻體察父親對自己的一片深情。顯然，在這場沖突中子女也有不可推卸的責任。

無論父母還是子女，都有其對與不對之處。孩子為了友情向同學贈送禮物是無可厚非的，但是孩子擅自作主，把家長送給自己已經是禮物的禮物又轉送給別人時，父母就可以放手不管了嗎？問題只是父母此時缺乏的是對孩子準確的引導和教育，以致導致孩子的天性被扭曲，心理被傷害。

本文通過家庭生活中的一件小事，反映了家庭成員之間的思想矛盾。給我們的教育和啟示是：家庭成

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亞運村分部：84832994848319一切為了孩子，以德治教，育人為本員不論是父母還是子女，都應該互相尊重，互相理解。遇有矛盾時，也要從對方的立場上進行考慮，而不應一味強調自己的主觀理由。這樣才能培養(yǎng)家庭成員之間濃厚的情感，培養(yǎng)尊老愛幼的美德。

四、人物性格各具特點“我”：這是一個很珍惜友情的女孩子，她十分贊賞好朋友萬芳，至今清晰地記得萬芳如何救了她，把那條劃破的褲子換回自家，并為此而受罰。當發(fā)現萬芳特別喜歡那只羚羊木雕時，就把羚羊木雕送給萬芳。

萬芳：文章用“仗義”一詞概括了她的性格特征，用“換褲子”的事例從側面體現了她的這一特點。當“我”被迫去萬芳家要羚羊木雕時，經歷了一個艱難的心理活動過程。最后，她坦誠地再一次把小刀送給“我”。在萬芳身上，閃耀著真誠、豪爽、大度的光芒。

媽媽：文章中的母親是一個傳統(tǒng)型的母親。在她身上，體現出當代中國傳統(tǒng)母親以嚴為愛和不能在平等的基礎上理解孩子的弱點。

她對女兒的愛，是以對女兒的過于嚴格的要求甚至有些苛刻的方式體現的，如“我”的新衣裙劃破，不敢告訴母親，這體現了母親對“我”的嚴厲。

同時，她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子，或者與孩子進行溝通�！拔摇眲澠蒲澴硬桓艺f，可見母親沒有理解作為一個孩子這種事在所難免，主要需要教育她以后做事要謹慎，從而幫助她成長的道理。母親以嚴厲使“我”不敢把事情告訴她，從而使孩子的心理得不到正常的發(fā)展。關于木雕的問題，母親一方面并不能理解孩子心中友誼的珍貴，同時也沒能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位那也是父母的一片心。

爸爸：除了具有同媽媽類似的特點外，爸爸還具有一定的家長思想，如他說，東西雖給了女兒，但沒允許她送人。

【課內問題指導】

一、分角色朗讀課文。朗讀前，先默讀幾遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗讀中，注意體會課文的思想感情。

體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。體會課文思想感情，不但指課文整體，而且指一字一句。例如“那只羚羊哪兒去啦”一句，要讀出媽媽當時的心情，就要聯系全文好好體會。讀過全文知道，“那是多么名貴的木雕”，是“從非洲帶回來”的，是家里的一個寶貝，媽媽的脾氣又是那樣沉不住氣，一旦發(fā)覺女兒桌子上不見了羚羊，那是什么心情?是驚恐的，著急的。再調動生活經驗，假如丟了錢包，一個人是什么心情，這樣就能把這個句子的感情念出來了。

二、你如果遇到類似“我”那樣的傷心事，會怎么處理?說出來讓大家聽聽。

本題體現閱讀的個性化，又是說話訓練。既要求展開求異思維，又是合作學習，跳讀課文，看哪個地方不應該這樣說，想一想應該怎樣說才好。例如，媽媽逼我“現在就去把它要回來”，“我”不應該跟媽媽頂牛，可以跟媽媽講，自己不知道羚羊有那么貴重，自己沒有征求父母同意就這樣做，錯了，講萬芳是個多么仗義的好朋友，請媽媽冷靜下來想想辦法，事情就會好得多。

三、分甲、乙、丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬芳。就這一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。要注意擺事實講道理，并根據自己所代表的人物身份，掌握好說話的分寸。

所謂“代表”，就是代表其觀點，因此先要把握各自的觀點，這是辯論的立場，辯論應該由此展開。

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亞運村分部：84832994848319一切為了孩子，以德治教，育人為本七年級語文羚羊木雕練習題人教實驗版

作業(yè)導航

1．掌握文中多音多義字

2．揣摩詞語體會文章思想感情3．通過人物語言體會人物思想特點4．通過環(huán)境描寫體現人物心理活動一、基礎部分

1．下邊加粗字注音有誤的一項是（）A．羚羊（líng）怦怦（pēng）雕成（diāo）倆（liǎ）B．犄角（jí）臉頰（jiá）裁縫（fng）逮（dǎi）C．樹杈（chà）寒顫（zhàn）發(fā)抖（dǒu）傘（sǎn）D．傷疤（b�。┻�著（zuàn）抗拒（jù）愣（lng）2．字形完全正確的一組是（）A．盯著嚴歷反悔肩膀糖盒運動庫B．嘴唇敲門點然眼睛等待逮著玩C．平靜允許難過撒謊非洲廷激動D．仗義挨揍光彩冒雨垂下抹眼淚3．下列句子中加粗詞語運用不正確的一項是（）A．你不要對這件事滿不在乎。

B．我和李明是好朋友每天形影不離。C．你不能自作主張把這本書送給別人。

D．他頭也不回地走了，已經無可挽回他了。

4．給下面兩句的橫線處選出恰當的詞語，并說說為什么這么選？（1）“我知道給你了，可是現在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地________（看、盯、瞪、瞧）著我。（2）我手里________（攥、拿、拎、抓）著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？閱讀下文，回答5~9題。

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來，她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

5．文中描寫月亮的句子是_______，其作用是______________。6．本段文字對人物的形象運用了（）A．動作描寫心理描寫外貌描寫B(tài)．語言描寫動作描寫心理描寫C．細節(jié)描寫語言描寫外貌描寫7．選段中與“慢慢地”結構相同的一個詞是_______。8．選段中說“我是世界上最傷心的人”的理由是（）A．“我”止不住流下了眼淚。B．“我”對朋友反悔了。C．別人不理解“我”。D．“我”一個人慢慢地走在路上。9．結尾說“這能全怪我嗎？”通過這句話你認為“我”的責任在哪兒？課文中寫了四位大人。請通過他們各自的語言進行分析，完成10~12題�！澳悻F在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

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亞運村分部：84832994848319一切為了孩子，以德治教，育人為本爸爸對我說：“小朋友之間不是不可以送東西。但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”

奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好�！比f芳媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”

10．在對待“我”把羚羊木雕送給萬芳這件事情上，上邊三個人的語言分別表現了什么樣的態(tài)度？媽媽：______________________________________________________________________爸爸：______________________________________________________________________奶奶：______________________________________________________________________

11．媽媽、爸爸、萬芳媽三個人的語言表現了他們對一個問題的共同認識，這就是______________________________________________________________________。

12．羚羊木雕該不該送給萬芳？送給她還該不該要回來？閱讀這篇課文后，請談談你的看法。二、提高部分

閱讀短文，回答13~17題。

爸特別愛書。買回來的書都精心地包上書皮兒，配上一個書簽；看書前總要先洗手。受他的影響，我也愛看書，盡管把眼睛看成了中度近視，而且愈演愈烈，可還是捧起來就剎不住閘。爸只惋惜我的大眼睛加上了累贅，卻不禁止我迷書。隔三差五地問我要錢不，我節(jié)儉慣了，不要，爸就硬塞給我十塊八塊的，說“買書吧。”

13．文中四個加粗的字正確讀音應是（）A．yúsāzházhuìB．yushāzázuìC．yùshāzházhuìD．yùshāzáào

14．文中寫爸特別愛書，請從語段中找出愛書的兩件事。

第一件：______________________________________________________________第二件：______________________________________________________________15．“捧起書來就剎不住閘”這句話正確的理解是（）A．看書就應連續(xù)看下去，不要中斷

B．形容“我”很愛看書，一看書就著迷，很長時間不放下書C．“我”騎自行車時看書，顧不上剎閘了，這樣很危險16．哪些詞語表現了爸爸愛書？其作用是什么？17．簡要概括這段文字的中心。三、試一試

18．作文中，排比句能體現語言美感，請你仿照“奮斗需要立志高遠，需要真才實學，需要真抓實干”的句式，在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三個詞語中任選一個代替“奮斗”寫一句話。

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一、1．B2．D3．D4．（1）盯：因為當時媽媽在生氣，所以用“盯”比較合適（2）攥，覺得這是珍貴的東西，因為這是萬芳送給我的。5．月亮出來了，冷冷的烘托“我”的心情6．B7．呆呆地8．B9．“我”屈從了父母。

10．媽媽：態(tài)度強硬，重財輕義爸爸：比媽媽委婉些，但實質相同奶奶：與媽媽爸爸不同，她認為要羚羊木雕不好

11．疼愛孩子，但不珍視孩子間的友情，重財輕義。12．此題為開放題，只要言之成理即可二、13．C

14．第一件：買回來的書都精心包上書皮，配書簽。第二件：看書前總要先洗手。15．B

16．精心，總要。這兩個詞分別從認真的態(tài)度上和時間頻率上進行了修飾，表達了爸爸對書的熱愛。

17．通過父子倆愛書，迷書的事，表現了父愛子，子敬父的思想感情。三、18．略

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