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發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)總結(jié)

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發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)總結(jié)

發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)總結(jié)

涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)前莊小學(xué)楊生成

二一三年五月二十四日

發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)總結(jié)

201*年5月20日我有幸到發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)。通過五天的學(xué)習(xí),發(fā)展街小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念啟發(fā)著我,教師的敬業(yè)精神感動著我,學(xué)生的養(yǎng)成教育、濃郁的校園與班級文化氛圍感染著我。從而使得我的教育教學(xué)思想得到更新,讓我學(xué)到許多先進(jìn)的管理方法。現(xiàn)就掛職培訓(xùn)期間的點滴體會總結(jié)如下,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)不吝批評指正。

一、創(chuàng)新的管理理念

掛職培訓(xùn)期間,耳聞目睹了該校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng),感受到了他們辦學(xué)理念的新,管理思路的活,和以“人”為中心,構(gòu)建自主管理,自主發(fā)展的校本模式特色。

學(xué)校管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展,因此,學(xué)校的管理不應(yīng)滿足于常規(guī)事務(wù)的正常運轉(zhuǎn),而應(yīng)追求人的潛能的有效發(fā)揮;不應(yīng)立足于制度來限制、約束人,而是靠規(guī)章制度引導(dǎo)激勵人;不應(yīng)以完成任務(wù)為個人滿足,而應(yīng)以更高的目標(biāo)鼓舞引領(lǐng)人。因此該校逐漸將以“事”為中心的管理轉(zhuǎn)化為以“人”為中心的管理。發(fā)展街小學(xué)在分析學(xué)校生源特點、探索教育教學(xué)的實踐的基礎(chǔ)上,確立了“學(xué)校的一切為學(xué)生的發(fā)展而存在”的辦學(xué)理念,并把實踐這一辦學(xué)理念作為科研課題加以研究。

二、專業(yè)化的教師發(fā)展

在教育教學(xué)活動中,緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征,把一切教育行為都落實到能夠促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展上。同時要求教師主動全面的發(fā)展并樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。教師的主動全面的發(fā)展意味著每一位教師要善于高標(biāo)準(zhǔn)定位自己的專業(yè)發(fā)展計

劃,不斷發(fā)掘自身的教育潛能;善于砥礪自強不息的精神,在教育教學(xué)過程中不斷校正自己的努力方向;善于在實踐中創(chuàng)造性地開展工作,不甘平庸,追求卓越。正是因為該校老師秉承這一理念,在教學(xué)教研工作中才取得了驕人的成績,成為全區(qū)知名度很高的小學(xué)。尤其是在近期全省多媒體白板教學(xué)中取得了驕人成績。

三、多彩的校園文化

發(fā)展街小學(xué)是有著豐富辦學(xué)經(jīng)驗、具有鮮明特色的學(xué)校。該校的文化建設(shè)旨在砥礪一代又一代學(xué)生的人格品行,從而實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平再次跨越與提升。通過參觀學(xué)校的各功能室以及前往教室、大會議室聽課,發(fā)展街小學(xué)濃郁的文化氛圍處處感動著我們;學(xué)校管理的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)啟迪著我們;校園的文明與和諧處處感染著我們。

學(xué)校注重養(yǎng)成教育的落實,制定了評價制度。制定評價制度對進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后,制定了“自評生評師評”的評價制度,每日進(jìn)行常規(guī)檢查,評出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生。每周進(jìn)行綜合評價,評出一周的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”“熱情之星”、“發(fā)言之星”等。經(jīng)過一段時間的評價督導(dǎo),學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

這次掛職學(xué)習(xí),耳聞目睹發(fā)展小學(xué)的方方面面,令人感慨良多,受益匪淺,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,反而覺得是剛剛開始,我將帶著收獲回到工作崗位,將會帶著全新的教育教學(xué)理念,以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中去。

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掛職培訓(xùn)總結(jié)

201*年10月22日我有幸到發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)。在為期五天的培訓(xùn)期間,我聆聽了骨干教師與名師的公開教學(xué),給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。每一天都能感受到思想火花的沖擊。發(fā)展街小學(xué)的教育經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多,我們要端正態(tài)度,撲下身子,虛心學(xué)習(xí)。能來到發(fā)展街小學(xué)是一種機緣,我倍感珍惜,懷著多聽,多學(xué),多看的態(tài)度,深入學(xué)校、深入教師、深入課堂,虛心求教,積極參加期間的各類教研和學(xué)習(xí)活動,詳實記錄,及時反思,不斷總結(jié)。一周的掛職生活緊張、充實、有意義。回顧這一周的掛職學(xué)習(xí)讓我有了許多的收獲和感悟。學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際,切不可盲目照搬,要學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會,促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

每一朵花,每一棵草,不論它身處何處,只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光,他們都會展示出自己的風(fēng)采。發(fā)展街小學(xué)的教師們在先進(jìn)的教學(xué)理念的引領(lǐng)下,正在不斷地成長,那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們,發(fā)展街小學(xué)有一個多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學(xué)生大賽的獲獎證書都在告訴我們,這里更有一群優(yōu)秀的學(xué)生。優(yōu)秀的教師,優(yōu)秀的學(xué)生,就等于美好的未來。

教師對孩子們多一些微笑,孩子們喜歡會笑的老師,喜歡校園里教師的微笑,也喜歡在講課時娓娓動聽的聲音。微笑能讓孩子們的注意力集中,也能讓孩子們在寬松的情緒中開展學(xué)習(xí),還能給教師自己良好的心態(tài)。

另外,我們還要多一些微笑給自己。辛苦的工作,如果還是對自己很緊,甚至很板臉,那就會使自己忙上添亂。對孩子們“少一些斥責(zé),多一些微笑”,不僅是聰明教師的行為,也是一個成功教師的必備素質(zhì)。如果孩子犯了錯誤,個個都與孩子們較勁,那當(dāng)老師真的是很累的。

我們常說一個教師的成功等于反思+經(jīng)驗,我連反思的過程都沒有,沒有對自己的教學(xué)行為進(jìn)行審視。那么,提升自己的教育教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率也就成為了一句空話。所以作為年輕教師要想提高教學(xué)質(zhì)量,就從現(xiàn)在開始,從下一堂可開始反思自己的教學(xué)行為,反思自己的每一堂課,并且及時把自己的體會與反思記錄下來,還要進(jìn)行階段性的總結(jié)、整理、歸納。

總之,只有通過有效的教學(xué)反思,年輕教師重新審視自我,發(fā)現(xiàn)自我,使自己的有效經(jīng)驗得以升華,缺點和不足得到修正,教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升。思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。教學(xué)反思的過程是年輕教師夯實業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程。

綜上所述,參加發(fā)展街小學(xué)的掛職培訓(xùn),讓我受益匪淺。先進(jìn)的管理模式和教學(xué)理念,學(xué)習(xí)型、實干家、研究型的藍(lán)聚林校長,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的發(fā)展街小學(xué)的全體老師們,朝氣蓬勃,勤學(xué)樂思,紀(jì)律嚴(yán)明的發(fā)展街小學(xué)學(xué)生,干凈整潔,人文氣息十足的校園這一切,無一不給我們留下了深刻的印象。如果讓我說掛職培訓(xùn)后學(xué)到了什么,那么我用六個字概括就是:讀書、微笑、反思。這也是我認(rèn)為作為青年教師專業(yè)化成長的“三大法寶”。

為期五天的掛職培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步

的心,爭取在工作中取得更大的進(jìn)步。

發(fā)放學(xué)區(qū)雙樹中心學(xué)校教師:陳婧201*年10月26日

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