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雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 01:55:19 | 移動(dòng)端:雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

雙語教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言,這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。第一、采用原版教材

近些年來,科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤物細(xì)無聲”的功效。作為雙語班的班主任,我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語,聽到英語,使用英語,逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和英語角。有時(shí),我也提一些參考意見。一輪下來再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會(huì)課上組織英語故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語教學(xué)還是處于初步階段,沒有太多的氛圍,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語充滿激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡英語,熱愛英語,而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué),對(duì)雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。語言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,語言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從這個(gè)意義上說,學(xué)會(huì)一門外語,不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來說,打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。第四、注重自身修養(yǎng)

教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

雙語教育的出現(xiàn)是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。

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雙語教學(xué)的重要意義及心得體會(huì)

----拜城縣三中阿曼古麗〃海維爾

我從201*年工作至今,一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過短短一年來的初步雙語教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到雙語教學(xué)的好處,但同時(shí),我也領(lǐng)悟到雙語教學(xué)不是簡(jiǎn)單的學(xué)科+漢語,而是學(xué)科與漢語相輔相成的,即漢語與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,漢語的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語換成漢語就行了,更要符合學(xué)生的實(shí)際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。雙語教學(xué)對(duì)我來說,實(shí)際上是一個(gè)在實(shí)踐中慢慢地摸索,應(yīng)該說是“摸著石頭過河”的困難過程,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與勇往直前;有困難重重,但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力;我也有不知所措,但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,爭(zhēng)取多一點(diǎn)的收獲。

一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時(shí)他們的樣子,那時(shí)的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系

既然學(xué)生們一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。

對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進(jìn)步,我很欣慰!

二、教學(xué)與生活的關(guān)系

作為教師,從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個(gè)學(xué)期以來,孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。三、教學(xué)與雙語的關(guān)系

對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。我們堅(jiān)持去聽漢語課,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過程中師生都很快樂!

也許,在這一年多的時(shí)光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中,我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語試驗(yàn)教學(xué)更好!下面我想重點(diǎn)就雙語教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì)和看法。我有幸參加了為期一年的自治區(qū)"雙語"強(qiáng)化培訓(xùn),原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,在一年集中培訓(xùn)過程中,我的HSK水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。當(dāng)然,這種合格是一個(gè)低水平、低層次的要求,與真正"雙語"教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,不斷努力學(xué)習(xí),提高"雙語"水平,并帶動(dòng)其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語、掌握漢語、使用漢語,形成學(xué)習(xí)漢語的濃厚氛圍,為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。目前,我縣推進(jìn)"雙語"教學(xué)的熱情高漲,少數(shù)民族群眾要求子女接受"雙語"教學(xué)的愿望十分迫切,而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱,辦學(xué)規(guī)模較小,與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,致使一些漢語言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò),教師負(fù)擔(dān)沉重,不利于學(xué)生的健康成長。我們民語言學(xué)校要積極主動(dòng),取得漢語言學(xué)校的幫助和支持,實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn),共同提高。

我認(rèn)為,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,如果學(xué),F(xiàn)在的"雙語"教師達(dá)不到"雙語"教學(xué)的基本要求,再怎么搞培訓(xùn),教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,低素質(zhì)"雙語"教師"以其昏昏,使人昭昭"的現(xiàn)象將無法得到遏制,這樣做的惡果,最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

雖然推進(jìn)"雙語"教學(xué)是趨勢(shì),但也要看到在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi),將會(huì)是"雙語"教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面,由于受教師資源所限,"雙語"教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過程。所以,在大力推進(jìn)"雙語"教學(xué)過程中,還要注意抓好民語教學(xué),不斷提高民語教學(xué)質(zhì)量,尤其是理科民語教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)加授好漢語課,為推動(dòng)"雙語"教學(xué)打好基礎(chǔ)。在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè),提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要,是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,真正理解和把握"雙語"教學(xué)的深刻內(nèi)涵,真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū)2號(hào)文件精神上來,真正樹立起大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí),肩負(fù)起歷史的重任,克服困難,迎接挑戰(zhàn),扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)"雙語"教學(xué)的每一項(xiàng)工作,為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進(jìn)"雙語"教學(xué)工作的決定》,深化少數(shù)民族教育改革,為少數(shù)民族中小學(xué)全面實(shí)施"雙語"教學(xué)奠定基礎(chǔ),加強(qiáng)少數(shù)民族"雙語"教育的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),以辦好人民滿意的教育為宗旨,寓"雙語"教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,不斷強(qiáng)化少數(shù)民族"雙語"教育,促進(jìn)義務(wù)教育階段"雙語"教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,為培養(yǎng)“民漢兼通"的少數(shù)民族人才夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)改革、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

為此,我們一定要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)做好中小學(xué)"雙語"工作的責(zé)任感和緊迫感

教育是現(xiàn)代文明的基石,是一項(xiàng)關(guān)系全局、影響未來的事業(yè)。少數(shù)民族教育是整個(gè)國家教育事業(yè)的重要組成部分,是黨和國家民族工作的重要方面,也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點(diǎn)。加強(qiáng)中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作,是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措,對(duì)于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,提高少數(shù)民族素質(zhì),實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)與同繁榮發(fā)展,具有十分重要的意義。

第一、大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué),是落實(shí)"三個(gè)代表"重思想的具體體現(xiàn)。踐行"三個(gè)代表"重要思想,是辦好人民滿意育事業(yè),不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時(shí)期,大力發(fā)展教育事業(yè),體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的要求,代表了先進(jìn)文的發(fā)展方向,也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,在新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區(qū),大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué)是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口,是少數(shù)民族群眾獲取更多知識(shí)信息,得更多發(fā)展機(jī)遇的"通行證"。正因?yàn)槿绱,我區(qū)少數(shù)民族群眾對(duì)"雙語"教學(xué)的需求從來沒有像今天這樣強(qiáng)烈,他們不僅希望己學(xué)會(huì)、學(xué)好漢語,借助漢語吸收先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息,縮小同其他民族在經(jīng)濟(jì)、文化方面的差距,而且更寄希望于下一代“民漢兼通",成為能夠面向全國、面向世界、面向未來的新型人。努力滿足各族群眾教育需求,大力推進(jìn)申小學(xué)"雙語"教學(xué)工作是實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想,實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好各族眾根本利益的具體體現(xiàn)。

第二,大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué),是加快全面小康社會(huì)進(jìn)程,構(gòu)建和諧新疆,實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮進(jìn)步的戰(zhàn)略舉措。當(dāng)今世界,語言文字作為信息和重要載體,在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步過程申發(fā)揮著越來越重要的作用,任何國家、任何地區(qū)、任何民都不可能不與周圍的國家、地區(qū)和民族交往。只要交往,語言就為第一需要。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,從政治與法律的度講,各民族都有使用本民族語言文字的權(quán)利,不同民族語言地位是平等的。但是語言的使用范圍及社會(huì)交際作用不同,決定了不同的語言具有不同的社會(huì)功能。漢語是我國的通用語言,是各民族人民交流的主要語言。我國科技文化經(jīng)濟(jì)等主要信息體是漢語,在獲取傳播信息方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)展和國際地位的提升,漢語正逐步成為國際通用語言。在經(jīng)濟(jì)全球化、科技飛速發(fā)展、知識(shí)更日新月異的今天,不學(xué)漢語就無法面向全國,不學(xué)外語就無法走向世界,這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。新疆是我國一個(gè)多民族聚居的地區(qū),要加快我區(qū)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐,實(shí)現(xiàn)與全國同步進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),需要各族人民和衷共濟(jì),共同奮斗;需要各民族和諧發(fā)展,繁榮進(jìn)步!半p語”教學(xué)作為民族教育的重要組成部分,是新疆少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,是促進(jìn)各民族繁榮進(jìn)步的"金鑰匙"。大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué),使各少數(shù)民族熟練掌握和使用漢語言文字,實(shí)現(xiàn)民漢兼通。不僅能夠縮小各民族之間的教育差距虛高少數(shù)民族素質(zhì),而且能夠增進(jìn)各民族之間的交通,進(jìn)一步鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧和社會(huì)主義新型民族關(guān)系,推動(dòng)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步,對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧新疆具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。第三,大力推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué),是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才的有效途徑。少數(shù)民族教育是我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵。長期以來,國家和自治區(qū)始終堅(jiān)持把發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)擺在重要位來抓,采取傾斜與扶持政策,不斷加大教育投入,從根本上改變了少數(shù)民族教育基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展滯后的狀況。在少數(shù)民族教育發(fā)展過程中,我們積累了許多成功經(jīng)驗(yàn),其中至關(guān)重要的一條就是加強(qiáng)中小學(xué)"雙語"教學(xué),不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。實(shí)踐反復(fù)證明,只有高質(zhì)量的少數(shù)民族教育,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的少數(shù)民族人才。大力加強(qiáng)中小學(xué)"雙語"教學(xué),是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量最直接、最有效的途徑,是實(shí)現(xiàn)民漢兼通"少數(shù)民族人才培養(yǎng)目標(biāo)的根基,關(guān)系到新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,關(guān)系到新疆的未來和前途,對(duì)于提高各族人民群眾的綜合素質(zhì),維護(hù)邊疆安定團(tuán)結(jié)的政治局面具有特殊重要的意義。自治區(qū)六屆十次全委(擴(kuò)大)會(huì)議功我區(qū)"十一五"的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖,明確提出要加快實(shí)施優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略、全方位開放戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及科教興新和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略,努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。這對(duì)"雙語"教學(xué)工作提出了新的更高的要求,提供了千載難逢的機(jī)遇。必須立足我縣加快發(fā)展的需要,大力培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才。"十一五"期間,是我縣落實(shí)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。要加快發(fā)展,實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo),并為拜城長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),必須始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位,高度重視少數(shù)民族教育工作。學(xué)校一定要從實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的高度,堅(jiān)持把推進(jìn)中小學(xué)"雙語"教學(xué)作為教育工作的重點(diǎn)來抓,為培養(yǎng)千千萬萬適應(yīng)我縣發(fā)展需求的少數(shù)民族新型人才奠定基礎(chǔ)。要認(rèn)真貫徹自治區(qū)關(guān)于少數(shù)民族教育特別是中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作的戰(zhàn)略部署,優(yōu)化配教育資源力加強(qiáng)中小學(xué)"雙語"師資隊(duì)伍建設(shè)不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。要把中小學(xué)"雙語"教學(xué)作為學(xué)生開闊視野,學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

讓少數(shù)民族中小學(xué)生在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上熟練掌握漢語,不斷提高漢語水平。通過"雙語"教學(xué),使少數(shù)民族學(xué)生獲取信息的渠道不斷拓展,視野不斷開闊,科學(xué)文化素養(yǎng)不斷增強(qiáng)倔早成為“民漢兼通"型人才。要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生思想品德教育;重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長,為我區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)輸送大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)新型人才。堅(jiān)持"從自己抓起",進(jìn)一步提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。目前,我校"雙語"教師存在"一缺二低",即數(shù)量缺乏和漢語水平低、教學(xué)能力低的現(xiàn)象,嚴(yán)重制約了"雙語"教學(xué)的改革與發(fā)展。為此,國家和自治區(qū)采取了一系列重大措施,各級(jí)教育部門、培訓(xùn)院校也做了大量艱苦細(xì)致的工作,取得了初步的成效,一大批經(jīng)過培訓(xùn)的中小學(xué)"雙語"教師成為"雙語"教學(xué)的重要力量。但總體來看,我校"雙語"教師不足的問題仍然十分突出,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足"雙語"教學(xué)工作,在搞好集中培訓(xùn)的同時(shí),積極挖掘自身潛力,依托遠(yuǎn)程教育資源,大力推進(jìn)普及性"雙語"培訓(xùn),切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。要積極想辦法,多渠道籌措資金,利用各種形式,盡快提高"雙語"教師的漢語言水平和教學(xué)能力。要廣泛宣傳動(dòng)員,積極協(xié)調(diào)各有關(guān)方面,保障經(jīng)費(fèi)投人,提供政策指導(dǎo),開展督導(dǎo)檢查,努力形成全社會(huì)共同關(guān)心支持中小學(xué)"雙語"教學(xué)工作的良好局面。

堅(jiān)持社會(huì)主義教學(xué)方向,加強(qiáng)自己和學(xué)生的思想政治教育,做好"雙語"教學(xué)工作。要旗鮮明地在學(xué)生中深入進(jìn)行馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀、文化觀教育和無神論教育,大力宣傳黨的民族政策,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育,使各民族同呼吸、共命運(yùn)、心連心和"三個(gè)離不開"的思想更加深人人心。用科學(xué)理論和知識(shí)武裝頭腦,加強(qiáng)教學(xué)研究工作,重在提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫,不斷提高"雙語"授課水平。努力營造組織實(shí)施"雙語"教學(xué)的班內(nèi)環(huán)境,形成班級(jí)教育、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育齊抓共管的教育格局。

堅(jiān)持用科學(xué)態(tài)度,因地制宜地看待"雙語"教學(xué)推進(jìn)質(zhì)量問題。有的教師的漢語水平低,學(xué)生聽起來有困難;還有有的學(xué)生的漢語水平低,教師教起來有困難;"雙語"教學(xué)的模式多樣,教學(xué)要求、目標(biāo)不明確,教材不統(tǒng)一等。對(duì)于這些問題一定要及時(shí)加以研究和改進(jìn)。只要我們用心去搭建"雙語"教學(xué)的發(fā)展平臺(tái),我校的"雙語"教學(xué)推進(jìn)工作就一定會(huì)取得成效。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度,還要從各民族情況不同、地方情況不同和使用語言情況不同的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)的原則,合理做好"雙語"教學(xué)工作,不搞"一刀切"。另外要加強(qiáng)對(duì)"雙語"教育與"雙語"教學(xué)的宣傳工作,對(duì)"雙語"教學(xué)模式進(jìn)行深入研究,實(shí)事求是,科學(xué)規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,確保教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)"雙語"教學(xué)的連貫統(tǒng)一,使"雙語"教學(xué)在科學(xué)理論指導(dǎo)下,協(xié)調(diào)健康向前推進(jìn)。三要防止"雙語"教學(xué)片面化傾向,強(qiáng)調(diào)文理科課程漢語授課,以提高漢語言水平為突破口,促進(jìn)"雙語"教學(xué)向縱深發(fā)展;要大力提高學(xué)生參加內(nèi)地高中班和初中班考試工作,充分發(fā)揮內(nèi)高班、內(nèi)初班在推進(jìn)"雙語"教學(xué)中的導(dǎo)向作用,不斷拓展"雙語"教學(xué)模式,拓寬“民漢兼通"人才培養(yǎng)渠道。在"雙語"教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,也絕不可能一蹴而就需要一種“咬定青山不放松”的精神。用一句通俗的話講,抓“雙語"教學(xué)"松不得、等不得、急躁不得",要想從根子上解決”雙語"教學(xué)問題,實(shí)現(xiàn)"雙語"教學(xué)質(zhì)量的突破,探索建立符合少數(shù)民族學(xué)生身心特點(diǎn)的"雙語"教育體系進(jìn)行漢語訓(xùn)練,為推進(jìn)"雙語"教學(xué)奠定基礎(chǔ)。推進(jìn)"雙語"教學(xué),必須做出科學(xué)規(guī)劃,而科學(xué)的規(guī)劃,必須尊重教育規(guī)律,尊重地區(qū)實(shí)際。雖然各地在"雙語"教學(xué)工作方面做了大量工作,制定了整體推進(jìn)規(guī)劃,但在新情況、新問題層出不窮的情況下,先期制定的規(guī)劃需要適時(shí)予以調(diào)整,使之與不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)實(shí)際相吻合,與"雙語"教學(xué)的整體發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。因此,科學(xué)調(diào)整和完善"雙語"教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,是確保“雙語"教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展軌道的前提和保證,要開拓創(chuàng)新,探索新理念、新思路、新辦法,又要實(shí)事求是,注重實(shí)效。開拓創(chuàng)新不等于盲目求快,因地制宜不等于消極等待。推進(jìn)"雙語"教學(xué)是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),既要從現(xiàn)在做起,加大推動(dòng)力度,又要樹立長期作戰(zhàn)思想,不可能一蹴而就。所以,消極等待和急于求成,只能阻礙"雙語"教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,影響和耽誤一代人甚至幾代人的健康成長。我們要爭(zhēng)當(dāng)"雙語"教學(xué)的改革者和實(shí)踐者,要堅(jiān)決貫徹落實(shí)自治區(qū)的總體部署,從學(xué)前教育階段抓起,把"雙語"教學(xué)延伸到各個(gè)學(xué)段;從理科教學(xué)起步,把"雙語"教學(xué)輻射到各個(gè)學(xué)科。要認(rèn)真制定"雙語"教學(xué)的計(jì)劃及措施,考慮不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào),兼顧學(xué)校的均衡發(fā)展,對(duì)"雙語"課程設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)段銜接、升學(xué)政策等問題,及時(shí)制定切實(shí)可行的措施和辦法,嘗試"雙語"新的教學(xué)改革和發(fā)展。

抓住關(guān)鍵,確保質(zhì)量,積極參加"雙語"培訓(xùn)工作。積極參加遠(yuǎn)程漢語培訓(xùn)、"雙語"教師的培訓(xùn)和再培訓(xùn)、教師基礎(chǔ)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作,盡快地達(dá)到更高的HSK水平,落實(shí)民漢學(xué)校教師交流制度,積極爭(zhēng)取到漢語言授課學(xué)校(班級(jí))實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

我們正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要時(shí)期,也是大力提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期。讓我們以黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo),以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,在自治區(qū)黨委、人民政府領(lǐng)導(dǎo)下,緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍,高舉鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想偉大旗,振奮精神,扎實(shí)工作,肩負(fù)起歷史的責(zé)任,樹立長期作戰(zhàn)的思想,堅(jiān)定信心,持之以恒,苦抓十年、二十年、甚至更長的時(shí)間切實(shí)把"雙語"教學(xué)工作抓出成效,不斷開創(chuàng)我校"雙語"教學(xué)工作新局面,把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,實(shí)現(xiàn)我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展,為推進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程做出更大的貢獻(xiàn)!

拜城縣三中阿曼古麗〃海維爾

201*年4月28日

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