小學數(shù)學外出聽課心得

宜昌聽課心得

東風中心小學楊波

4月25日28日，我有幸到湖北宜昌參加了中南華南西北十省區(qū)市第六屆小學數(shù)學教學觀摩會，3天內一共觀摩了來自河北石家莊、河南鄭州、云南紅河、廣東中山、海南海口等十一個地級市的小學數(shù)學優(yōu)質課，另外聆聽了多位專家對課堂的點評以及關于小學數(shù)學教學的經(jīng)驗之談，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。下面我就跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

首先，這十一堂課都有一個比較鮮明的特點：在課堂教學中都非常注重教學情境的創(chuàng)設而且目的性明確，真正做到了為教學服務。例如：重慶市渝中區(qū)中華路小學的陳果老師上的二年級《角的初步認識》，陳老師在課件中呈現(xiàn)了同學們下課時在操場活動的歡樂場景，其情境的內容和形式的選擇都符合二年級學生的年齡特點，動態(tài)的圖片、歡快的音樂激發(fā)了孩子們的探知興趣。又如：廣東省中山市石岐中心小學陳鋼老師執(zhí)教的《奇妙的圖形密鋪》中，陳老師整堂課都讓學生在游戲中學習，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，學習起來也是事半功倍。

其次，進行課堂評價及時，而且形式多樣。這里不光是老師對學生的評價，還很好的進行了學生之間的評價以及學生對自己的評價。老師鼓勵的話語“掌聲送給他”“給自己畫一個笑臉”，“你感覺自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？”等等。再次，在這十一堂課中，有多堂課都涉及小學數(shù)學的概念教學，通過觀摩，我總結出了他們在概念教學有很多值得我學習的地方：1、概念教學要遵循小學生對概念的認識的特點，合理組織教材。2、圍繞教學要提供豐富的典型的感性材料。3、概念的理解要通過正方面的比較（這一點我在平時教學中做得很不夠）4、要注意概念之間的比較、分析、深化理解，并加強概念的應用。以河北省石家莊外國語學校附屬小學陳劍老師所上的《秒的認識》為例，陳老師首先以201*年北京奧運會開幕式倒計時的場景引入課堂，讓學生初步感受秒。再讓學生從課堂上常規(guī)的“起立”和“坐下”2個動作親身感受1秒的長短。然后通過做1秒的動作、讀表、睜眼閉眼、想一秒能做的事情4個活動幫助學生建立1秒的概念。接下來通過聽兒歌感受5秒，觀看天宮一號升空視頻感受10秒，讀繞口令感受20秒，靜坐感受60秒，逐步幫助孩子建立60秒的時間觀念。最后通過小組活動體驗1分鐘能做的事和1分鐘比賽幫助孩子鞏固1分鐘的時間概念。在這個教學過程當中就圍繞教學提供了豐富的聲音、視頻、活動等感性材料，這些材料都是孩子比較熟悉的，既調動了孩子學習積極性，又讓孩子體驗到了數(shù)學來源于生活，而教學中一系列的活動的設計則讓孩子把學習到的數(shù)學知識運用于生活，在鞏固所學知識的同時讓孩子們明白知識對于生活的重要性。在整個時間的認識過程，教師從最基本的1秒開始，然后5秒、10秒、20秒、1分。每個過程都借助不同的活動作為載體，特別是對于1秒的認識通過初步體驗親身感受對比判斷再次感受多個活動環(huán)節(jié)幫助孩子強化1秒的概念。整個概念的形成過程符合孩子的認知規(guī)律，學生學起來也很輕松。

最后，我想要說的是有關于課堂的預設和生成。課堂教學中要有準確的目標定位，要準確表達教師的教學思路，同時要給課堂教學留下空間，不要把教案備得太死，另外要根據(jù)學生的需要及時的調整我們的預設，另外還要及時糾正學生的錯誤。在河南省鄭州師院附小鄭青老師所執(zhí)教的《認識角》一課中，鄭老師在學生認識了角的各個部分名稱之后，鞏固角的概念的環(huán)節(jié)中，拿出一個角的模型，為了使學生看得更清楚，特意把角的邊做得粗了一些，這時候有些學生在判斷時就錯誤把角認為角是由一個頂點，2個長方形構成。這顯然和老師當時的預設不相符，而鄭老師當時并沒有改變模具，也沒有適時加以引導，而是繼續(xù)以手中的模具問其他學生，得到的也是類似的錯誤的回答，使得學生本來已經(jīng)建立的正確的角的概念隨著前面幾個學生錯誤的回答而變得模糊，甚至轉變?yōu)殄e誤的一方。這里如果鄭老師能靈活處理下教具或者回歸到黑板上抽象的角的概念中去，或許教學效果就大不一樣。

當然，我作為一名青年教師，還有很多地不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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小學數(shù)學教師外出聽課體會

201*年10月26日，我有幸參加了在臨沂金雀山小學舉行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員研修暨一年級教材培訓會”，并聽了參加省課比賽的五位老師的課：劉士峰老師的《方程的認識》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、精彩呈現(xiàn)，她們的教學都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。回想自己的教學過程中所存在的一些問題，從他們的教學中我學到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：

一、老師精心獨到的課堂設計

細細品味這五節(jié)數(shù)學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

二、學生在老師的引導下學習數(shù)學

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認識》中，老師讓學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。

三、學生在體驗中學習數(shù)學

通過這五節(jié)數(shù)學課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學好玩”。

總之，這五節(jié)課給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學中應精心設計每一節(jié)課，尊重學生、相信學生，讓學生在愉快的氛圍中自主學習，重視知識間的內在聯(lián)系，讓學生知其然，更知其所以然，最終實現(xiàn)快樂學習、快樂成長。認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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