關(guān)于師生過(guò)招之武俠版的作文 本文簡(jiǎn)介：

師生過(guò)招之武俠版武漢市武昌區(qū)武漢大學(xué)附屬第二小學(xué)六（3）班王子墨那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨，泣鬼神來(lái)到了教室，將書(shū)包往椅子上一扔，便開(kāi)始干起他的日常勾當(dāng)——抄作業(yè)。泣鬼神常常在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)，所以被喻為“補(bǔ)圣”。因?yàn)樵趯W(xué)校里補(bǔ)作業(yè)的速度極快，以至于他的手變得很靈活，練就了不少“武功”。就在這時(shí)，吊燈、桌椅開(kāi)

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師生過(guò)招之武俠版

武漢市武昌區(qū)武漢大學(xué)附屬第二小學(xué)六（3）班 王子墨

那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨，泣鬼神來(lái)到了教室，將書(shū)包往椅子上一扔，便開(kāi)始干起他的日常勾當(dāng)——抄作業(yè)。

泣鬼神常常在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)，所以被喻為“補(bǔ)圣”。因?yàn)樵趯W(xué)校里補(bǔ)作業(yè)的速度極快，以至于他的手變得很靈活，練就了不少“武功”。

就在這時(shí)，吊燈、桌椅開(kāi)始搖晃，地板上塵土揚(yáng)起，隨之而來(lái)的，是教室外傳來(lái)的一陣高跟鞋的“踢踏”聲。

呀！大事不好！憑借著泣鬼神多年的經(jīng)驗(yàn)，就已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)正在步步逼近……正當(dāng)他慌忙收拾東西的時(shí)候，只看到一個(gè)高大的人影進(jìn)入教室，果不其然，那正是班主任的“幻影”。那“幻影”閃現(xiàn)，準(zhǔn)確出現(xiàn)在了泣鬼神的正前方。老師掃了泣鬼神一眼，便知道他的老毛病又犯了。

此時(shí)，教室的燈突然眨巴起眼睛，燈光頻閃，變得忽明忽暗。

老師站在泣鬼神身邊，正想一本書(shū)拍下去，只見(jiàn)泣鬼神先發(fā)制人，拿起作業(yè)本抵擋住了老師的首輪進(jìn)攻。于是，老師又將“如來(lái)神掌”揮了過(guò)去，而他卻將頭一仰，巧妙地躲過(guò)了老師的巴掌。

現(xiàn)在輪到泣鬼神的回合了，只見(jiàn)他使出“一陽(yáng)指”向老師的腹部刺去，卻被老師用“遮天布”擋住了。無(wú)奈之下又一個(gè)“二指禪”順勢(shì)飛了過(guò)來(lái)，老師又將身子一扭，使出力氣將他甩了出去，而泣鬼神如超人一般將腳向下用力一“蹬”，又“飛”回老師面前。

老師使出“萬(wàn)沫齊飛”，而泣鬼神猶如“黑客帝國(guó)”一般，以一個(gè)360度大空翻再度躲過(guò)一劫�？伤�萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師的“氣功”已蓄力完畢，向他發(fā)起了致命一擊，泣鬼神眼前一“亮”，隨著“轟隆轟隆”的碰撞聲，大家本以為泣鬼神已“壯烈犧牲”，卻沒(méi)想到他突然出現(xiàn)在了老師身后，泣鬼神正要開(kāi)口說(shuō)“老師，你輸了！”，然而回頭一看，老師不知何時(shí)已出現(xiàn)在他身后，緩緩開(kāi)口：“不，是你！”

紙片猶如落葉飄到了泣鬼神的身上……

精彩點(diǎn)評(píng)：將乏味的校園“師生斗”以武俠的形式寫(xiě)得樂(lè)趣無(wú)窮，十分精彩，與眾不同之處是采用了現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境變幻遞進(jìn)的方法，充分利用了教室里最常見(jiàn)的——課桌、椅子、電燈的“存在感”。只是環(huán)境部分寫(xiě)得較少，比較單薄。

關(guān)于師生過(guò)招之武俠版的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，過(guò)招，師生，武俠

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